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历史学科核心素养,即学生在学习历史的过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力。目前,如何培养学生的历史学科核心素养,成为历史教学领域的重要课题。 相似文献
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林秀亮 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0018-0018
在新课程改革不断深化的素质教育当中,学科素 养的良好培养成为教学当中衡量教师们教学质量的一个重要 指标,如何在有效的教学当中培养学生们的核心素养是很多教 师感到困难的一件事情。本文针对当下初中历史的教学现状,通过对时空观念、历史解释、史料认证、唯物史观、家国情怀几 个方面的介绍,旨在为初中历史核心素养的培养提出几点意 见,提高教学效率。 相似文献
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浙江历史选考主观题突出了对学生能力的考查,凸显了历史核心素养在教学中的核心地位。文章以“辽夏金元的统治”为例,从课堂的维度、厚度、效度、深度和温度五个方面进行教学设计,力求历史核心素养能落地生根。 相似文献
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蒋德彬 《教学管理与教育研究》2019,(4):56-57
历史学科素养是人文素养的重要组成部分之一,历史学科素养培养对提高学生的分析能力、归纳能力、理解能力,加强学生对本民族文化及国家的认同感起着重要的作用。文章从构建时间轴、利用背景分析、重塑历史人物、运用恰当的史料、利用历史事件等方面对学生历史学科核心素养能力的培养进行简要分析。 相似文献
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学科的核心素养是学生通过对该学科的学习研究而逐步形成的必需品格与正确观念,它集中体现了该学科在育人方面的价值。现在的高考越来越重视对考生核心素养的考查,因此历史老师在教学中要重视对学生五大核心素养的培育,把诸素养落实在每节课中,从而实现立德树人的目的。教师通过视觉与听觉的强化以及润物细无声的循循诱导逐渐培养了学生的观察、分析与解决问题的能力,同时也使学生的核心素养得到提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
家国情怀是历史学科五大核心素养之一,是历史学科教育的起点和归宿。《普通高中历史课程标准(2017年版)》对家国情怀这一历史学科素养的要求是:学习和探究历史具有的人文追求,体验对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。在高中历史课堂教学中践行家国情怀教育是培养学生历史学科素养的必然要求。以中国近代史部分教学内容为例,通过创设历史情境、运用数据统计以及放眼全球历史等方式方法涵养学生的家国情怀。 相似文献
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胡恒美 《新课程导学(上)》2021,(3):22-23
历史解释是历史学科核心素养最关键的内容,历史解释必须建立在史料实证的基础之上.教师要引导学生透过史料认识历史的本来面貌,对历史做出合理的解释,培养学生的历史解释素养. 相似文献
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历史学科课程标准将家国情怀列为核心素养之一,是对“立德树人”教育宗旨的落实,也是基于历史学科的特征所做出的决定。培养学生的家国情怀,能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,在历史中汲取养分,成为一个爱国爱家的合格公民,这对社会主义和谐社会的建设具有重要的意义。历史教师应该充分挖掘教材中的家国情怀教育资源,并给学生创设生动的情境、组织爱国主义实践活动,全方位地激发和培养学生的家国情怀。 相似文献
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学史明志,知史励行。历史作为初中教育阶段的主要科目之一,对中学生影响深远。只有熟悉我们我国家的历史,了解整个世界的发展与进步,才能以史为鉴,吸取先贤的经验与智慧来充实和武装自己。本文从多个角度出发,探究初中历史教学中培养学生家国情怀素养的方法和路径,引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观。 相似文献
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家书史料集中体现了时人爱家爱国的深厚情怀.初中历史教学中引用家书史料,能够体现时人真实的情感,有利于在真实中洞察家国情怀;能反映时人具体的行为,有利于在细节中丰盈家国情怀;能够彰显强烈的爱国主义,有利于在情感中体认家国情怀. 相似文献
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康明凤 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0168-0168
历史是人类文化的重要组成部分,通过历史学习发掘其中的教育价值,可以不断发挥其在学生的思想文化传承和爱国精神培养方面的作用。在初中历史教学中培养学生的家国情怀是实现历史教学素质化教育、提升学生学习力的重要途径。近年来,历史教学在培养学生的家国情怀中的重要作用受到学者们的广泛关注。然而,受到传统教育观念的影响,家国情怀的培养在初中历史教学中的渗透存在着教学力度小、教学方式不合理的情况。本文从历史教学对提升初中生家国情怀的重要意义入手,进而探讨如何在初中历史教学中培养学生的家国情怀。 相似文献
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优化初中历史课堂教学质量是新课改提出的基本要求,教师须把握学科核心素养的内涵,有目的、有计划地作出全面优化,使得历史核心素养渗透于教学始终,对课堂教学与学生学习发挥促进作用。文本分析了历史学科核心素养的内涵,总结了当前初中历史教学中存在的一些问题,结合教学经验从四个方面提出了优化初中历史课堂教学的策略。 相似文献
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李慧 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):166-168
初中历史教学是帮助学生了解历史,特别是中国历史的主要途径,同时也是培养初中学生家国情怀的重要方式。初中历史教师肩负着两项重要任务,一是教授历史知识,二是培养学生的历史学科核心素养。在当今素质教育背景下,培养学生的家国情怀是历史学科核心素养培养的关键。我国初中历史教学目前在培养学生家国情怀素养方面存在不足,因此,初中历史教师应该紧跟时代的步伐,不断提高自己的历史文化素养,改进培养学生家国情怀的策略,促进初中学生的全面发展。本文论述了提高初二学生历史素养和道德素质,培养他们的家国情怀的方法。此举有助于激发学生对祖国的热爱。 相似文献