英语教学中创设语境的优点之我见

教师在教学中要创设语境,以便丰富学生的语言输出,让孩子们能够活用语言。因此,教师要充分调动各方面的要素,积极创设良好的语言环境,让孩子在交际中学会英语,学好英语。     

巧用英语绘本教学翻转课堂

英语绘本故事以其鲜艳的颜色、精美的图画、丰富的情节、地道的口语、精心创设的语言环境,使孩子们身临其境,很快融入英语学习中,在潜移默化中激发学生的学习兴趣,帮助孩子们插上想象的翅膀,让孩子们获得原汁原味的英语知识,同时培养孩子们听、说、读等多种语言能力。     

多媒体辅助英语教学与理想英语学习环境的创设

本文根据对认知理论以及英语学习理论的探讨,浅谈了理想英语学习环境的创设;同时对多媒体辅助英语教学在创设英语学习环境中的应用,以及对多媒体课件的开发提出了建议.     

让兴趣伴着农村学生学习英语

我们该如何培养和保持学生学习英语的兴趣,让学生能够对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲呢?建立新型的师生关系、创设情景,提高学生的学习兴趣、改进教学手段,让孩子和家长共同体会英语的快乐、让孩子们成为英语学习的主人。     

浅析初中英语教学策略的多样化

利用真实的环境或创设模拟的情境进行语法教学;在课堂教学中,变教师的单向教授为师生共同进行学习的双向交流;以英语为平台,课外展示各种才能。     

让孩子成为环境创设的主人

为了充分发挥环境的教育价值,我们以互动墙饰为切入点,反思孩子们是否关注以前创设的墙饰,他们喜欢什么样的墙饰,以及墙饰是否便于孩子操作与记录。在观察、了解的基础上,我们抓住孩子的兴趣点与关注点,和孩子们共同确定主题、内容,使孩子们真正参与到互动墙饰的创设中,成为环境创设的主人。大班教师在关注孩子的兴趣与发现的过程中,生成了适合孩子发展的教育内容和互动墙饰,如,大三班的互动墙饰“如果食物是这样的”是根据孩子们非常关注的食物与健康问题而生成的;大二班的墙饰“这是谁的家”是根据孩子们的旅游见闻生成的;大一班教师根据…     

面朝大海,春暖花开——教室环境和课堂情境对小学生英语学习的促进作用

如何有效激发学生学习英语的兴趣？我们英语组在区教研室领导的带领下,以创设教室英语学习环境为契机,力所能及地创造一切条件,采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。我们要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,并努力创设直观、有趣的英语学习情境,     

试论初中英语学习环境的创造

英语是一门语言,是交流的工具,它的学习和应用都离不开一定的场景和环境,本文通过实践教学,从分析初中英语学习环境的现状入手,分析创设英语学习环境的迫切性,并引用大量的教学实例重点阐明如何创设英语学习的良好内外部环境,以及在创设英语学习环境中应当注意的问题。     

通过培养兴趣提高学生的英语实践能力

教育改革面临着一系列的挑战,这些挑战来自于各个方面,伴随着信息技术的进步,科学技术的发展,教育从方式方法、内容形式、目的跟组织的全面改革。在网络环境下进行教学,能充分发挥学生的主动性,积极性。是否更有效地创设情境,和更有效地激发学生的思维能力,已经成为一线教师最关注的问题。首先学生在学习英语的时候,没有像学习汉语一样的语言环境,要把英语说好并灵活地运用,就有必要创设良好的语言情境来帮助学生们理解,感知,掌握。以运用到课堂教学中,作为课堂教学的有效手段。其次,从孩子们的心理特点来看,创设课堂情境培养孩子们的学习兴趣也是必要的。学生思维发展的主要特点是:从主要以具体的形象思维逐步向主要以抽象逻辑思维过程。     

基于新文科建设的高校英语教师学习共同体创设研究

现代社会经济的快速发展,对专业人才提出了更高标准要求,传统教学方式与方法显然不再适用当下教学环境,加强新文科建设、促进教师学习共同体建设发展十分紧迫.当下,高校英语教师学习共同体创设中存在任务绩效管理不合理、教师对合作与共享兴致不高以及英语教师学习共同体成员架构和层次十分单一等方面问题.为了推动英语教师学习共同体健康发...     

浅谈提高小学英语教学效率的途径

一、激发学习兴趣,充分调动学生的主体积极性目前,小学生听英语、说英语、练英语的机会很少,普遍缺乏学习英语的环境氛围。根据小学生的年龄特点和英语学科的特殊性,孩子们在刚开始接触英语的时候,充满了好奇及新鲜,教师要紧紧抓住课堂四十分钟来激发和培养学生学英语的兴趣,使他们积极主动地参与英语教学活动。在教学中,英语教师应创设双向交流的语言情景,突破每节课只用讲解和机械操练教授若干单词和句型的旧套路,采用跨课跨单元的整体教学法,经常变换教学方法,调动学生内在的学习动力。由于小学生的表现欲比较强,所以教师还应     

创设情境教学在小学英语课堂的重要性

英语作为一种应用最广泛地语言,在世界各地已成为国际交流、文化交流和技术交流的一个重要工具。可见,英语的重要性和对社会的影响性是蛮大的。在小学英语学习阶段,我们的主要任务是激发学生们对英语的兴趣,那么如何激发孩子学习英语的兴趣?我认为创设情境教学在小学英语课堂中有很大的重要性,一定能激发孩子们的学习兴趣。创设有效的情境教学能够激发和引导孩子们学习的内在因素和外在因素。我们必须考虑学生的心理特点和接受了情境教学的创新能力,并因材施教,创造适合不同层次学生参与语言环境,以达到理想的英语教学。     

浅谈在小学英语教学中如何创设学习环境和情景

<正>小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习的目的。作为小学部英语教师,下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。     

如何创设英语学习环境和情境

英语教学是我校的一个重要内容,我们英语组在英语学习环境与情境的创设方面提出了一些建议。我们认为：小学英语教学应该创造一切条件,采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望。使他们喜欢学、乐于学。并且随时随地地学。这就要求英语教师督促学校创设学习英语的有利环境,努力创设直观、有趣的英语学习情境,并引导学生积极参与进来。大胆实践,大胆交际,充分调动学生的学习积极性,以达到快乐学习、快乐成功的目的。     

巧设情境,激发兴趣——谈村小英语教学情境的创设

英语教师巧妙地创设环境,提高学生学习英语的兴趣,培养学生积极参与的意识,对提高小学英语课堂教学的效益有非常重要的作用。作者从亲身实践出发,通过合理的环境创设,激发了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果。     

着眼育才提升小学英语教学的趣味性

在小学英语教学中要有效激发孩子们学习英语的兴趣,教师就要为孩子们创设一个真实的语言情境,真正学以致用,使他们在"学中去用",在"用中去学"。因此,教师要从德育实践、肢体语言、游戏教学等方面提升小学英语教学的趣味性。     

基于网络语言交互课程的大学生英语应用能力培养研究

随着电子信息产业的不断发展、完善以及全球化的到来,我们的生活方式和学习方式都发生了巨大变化。怎样更加高效地学好英语,怎样通过现代科技手段提高英语学习的效能成为了学生和教师共同思考的问题。本文就网络语言的环境特点,以及网络语言环境对大学生英语学习效能的影响,分析网络语言环境对提高大学生英语学习能力的作用。     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

小学英语字母教学在整个小学阶段的英语教学中,乃至今后更高一级的英语教学中起着至关重要的作用,俗话说:"好的开头是成功的一半。"那么,我们作为小学英语教师,"如何给孩子们创设一个好的开头"是我们应当共同探讨的问题。对此,本文将对小学英语字母教学的重要性进行阐述,并据此探究一些较为有效的英语字母教学策略,在促使英语字母教学质量实现提升的前提下,为他们将来的英语学习奠定良好的基础。     

刍议小学英语学习兴趣的培养方法

小学生学习英语的兴趣是学习英语的强大动力。要培养小学生学习英语的兴趣,教师可采取以下措施：加强学习英语的目的性教育;创设良好的语言学习环境;采用灵活多样的教学方法;营造良好的教学心理环境等等。     

小学英语教学过程中的情感渗透

英语作为一门实用性课程,它能够包含大量的信息,同时也包含相应的情感,教师在教学时可以利用情感,激发学生的学习兴趣,提升孩子们学习英语的信心,最终达到小学英语教学的目标。同时教师也要找到自身教学的不足,掌握更多科学的教学方法,为孩子们创建更好的英语课堂环境,提高他们对英语知识的认识,树立正确的学习态度,激发他们学习英语的兴趣爱好。在情意性的课堂教学中,也可以提升孩子们学习英语的效率,激发孩子们的学习兴趣,让他们带着饱满的激情参与到英语知识的学习中,去体会英语知识的魅力,获得更多学习英语的科学方法。