小学语文阅读教学策略初探

阅读是学生获得语文知识、提高阅读能力的主要 途径,还是学好其他学科的基础。随着学生阅读能力的提升,学生会喜欢上阅读,阅读有趣的书籍可以激发学生学习语文的 兴趣,可以提高学生学习语文的效率,提高语文教学的有效性。     

阅读,让学生识字走向新境界

阅读能力是任何学习的基础,而阅读能力的基础在于识字量的多少。识字能力愈强,他只要花一般人一半的时间,就可以吸收两倍的知识。那么,如何引导学生在阅读中识字呢?一、在主动的阅读中科学识字1．引入阅读以后,学生可以随时随地系统识字。学生经过教师一段时间的指导,便喜欢上了阅读,也掌握了阅读的方法。在午休时间,他们便三五成群,带上字典,在教室里开始认真地读书。看看他们的书,种类十分多,有百科知识、益智故事,也有寓言故事等。     

阅读漂流活动中有机渗透学生习作指导的探讨

阅读是获取知识的重要途径,在小学阶段,教师指导学生养成良好阅读习惯对学生知识积累及写作能力的提升有重要帮助。而如何让学生喜欢上阅读,就需要教师深入探讨与研究有效教学方法。文章提出了阅读漂流活动这一阅读方式,并提示在阅读漂流活动中渗透学生习作指导对小学生学习能力提升的策略。     

让学生体会阅读的魅力

一年级学生识字少,普遍怕阅读,这是长期以来客观存在的问题.而课外阅读可以提高学生的阅读能力,拓宽知识面,积累阅读经验,使学生的口头表达能力得到提高.当学生既喜欢读也喜欢说时,很快就提高阅读能力了.如何使学生喜欢阅读,把阅读当成一种享受,体会到阅读的魅力呢?     

小学语文教学中培养学生阅读能力的研究

阅读是使人获得知识的一种重要途径,它可以增 加知识积累,也能开阔视野,丰富想象力,因此,在语文教学中 培养学生的阅读能力对学生的成长和发展都至关重要,特别是 对处于语言学习发展期的小学生而言。那么我们应该如何培 养学生的阅读能力呢?本文中笔者就将与大家探究这个问题。     

课堂教学中培养学生阅读能力的几点做法

如何在课堂教学中培养学生的阅读能力是新课标教学中急待解决的问题。本文就如何提高学生化学阅读能力进行了综合阐述。笔者认为阅读能力是学生学习新知识的基础,是学生自学的基础,是课堂教学中学生与教师互动的基础。学生通过阅读资料可以有效获取新知识,并应用这些知识提出问题、解决问题。若学生的阅读能力不强,不仅不能准确理解化学基本概念、基本定律,更谈不上对化学知识的融会贯通。因此,教师在新课标教学工作中心环节课堂教学中不能只重视教师讲、学生练,还必须重视对学生阅读能力的培养。     

浅谈如何培养学生自主阅读的能力

阅读被称为"学习之母,教育之本",它可以使人及时接受信息,获取知识,更可以让人体味人生,陶冶情操。因此,培养学生的自主阅读能力是提高学生语文能力的一个重要目的。只有培养学生形成良好的学习习惯,掌握阅读的方法和技巧,多读书,才能逐步提高能力。那么应该如何培养学生的自主阅读能力呢?     

阅读——小学科学教学不可或缺的部分

<正>《科学课程标准》十分强调培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,重视培养学生自主学习的能力和激发终身学习的愿望。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得体验的重要途径,阅读能力越强的人,越有能力收集、理解、判断信息,达成个人目标,增长知识和开发潜能。在阅读的过程中可以使学生扩展视野、获得知识、培养能力,丰     

浅议小学生阅读能力的培养

<正>科学研究表明,人一生中近八成的知识都是通过阅读获取的,热爱阅读可以改变人的一生。正如莎士比亚所说:"生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。"根据这一理论,阅读能力是学生获取知识的基本能力之一,阅读能力的培养能使学生受益终身。那么,如何才能更有效地培养小学生的阅读能力呢?二十年来的教学实践,让我从中得到一些启示。一、创造良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣,他就能积极地、热情地完成这项活动。如何提高学生的阅读兴趣呢?     

按阶段循环推进 提升学生阅读能力

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加学生的知识积累,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,改善学生的思维品质,提升学生的创造能力。文章从全面关照、回顾自理,做实任务、设计赏读,落实过程、比较特征,读写结合、学以致用四方面,对如何提升学生的阅读能力进行探讨。     

浅谈如何培养学生良好的阅读兴趣

众所周知,阅读能力是一项极其重要的能力,可以说阅读是人一生中最重要的学习方式。作为一名小学语文老师,应把激发学生的阅读兴趣放在首位。兴趣是最好的阅读动力,它能促使学生通过阅读去追求知识,探索知识的奥秘,它能使学生全神贯注,积极思考,使所学的知识掌握得迅速而牢固,产生事半功倍的效果。由此可见,兴趣是阅读的先导,是需求的动力,只有激发出学生课外阅读的兴趣,学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的兴趣,自然就如花香引来了蜜蜂一样,努力寻求阅读机会,得到阅读满足,产生愉悦的情感体念。但有些老师可能会埋怨了,学生根本不喜欢读书,这个我们有什么办法呀？这不是强按牛头去喝水吗？其实不然,小孩子不喜欢读书并不是与生俱来的,主要是缺乏引导。一个人没有目标没有计划地要在书海里找一本适合自己的书,那是多艰难的一件事啊。这些没法找到适合自己阅读书本的孩子可以称为“无头苍蝇”,瞎读一通,毫无收获。这样的阅读怎么会吸引他们的眼球,揪住他们的心呢。虽然我们都明白,兴趣是促使人不断深入学习的动力,但要培养小孩子的阅读兴趣,不是一蹴而就的,而是“冰冻三尺非一日之寒”,兴趣的形成来自于阅读过程之中,这就充分说明了教师一定要多花点心恩．把握学毕的心王甲特点。     

怎样提高小学生的阅读能力

阅读是人获取知识的基本途径之一,它不仅可以使学生积累知识、开阔视野、丰富想象力,还可以提升学生的创造能力。同时,阅读还能丰富人的生活情趣,改变人的心境,让人的生活更加充实而有意义。所以,在语文教学中培养学生的阅读能力至关重要,小学阶段更是学生养成良好阅读习惯的重要时期。     

浅谈初中语文阅读能力的培养

<正>阅读是人们获取信息的一种重要方式,能否很好地阅读将决定一个人获取知识能力的高低。初中语文阅读教学是语文教学中的重要一环,语文课程标准明确提出,要培养学生听、说、读、写的能力。作为初中语文老师,我们有必要把学生引向正确的阅读方向,使他们不但能很好的完成课堂阅读,而且还可以很好的完成课外阅读,并且要使学生从内心爱上阅读。笔者认为,关键在于激发学生的主观能动性。首先让他们愿意阅读、喜欢阅读、乐于阅读,而暂     

培养学生能力应以课本为纲

在教学中 ,教师若能恰当地把握传授知识与增加能力的关系 ,运用灵活的教学方法 ,充分发挥课本的功能 ,就可以事半功倍地提高课堂教学效果。下面 ,笔者就如何以课本为纲培养学生的能力为题谈点看法。一、重视教材的阅读 ,培养学习能力。中学生往往缺乏阅读数学课本的习惯。这除了数学课本难以读懂以外 ,另外一个原因是我们的许多数学教师在讲课时 ,也很少阅读课本 ,喜欢滔滔不绝的讲 ,满满黑板的写 ,使学生产生了依赖性。数学课本是数学基础知识的载体 ,课堂上指导学生正确阅读数学课本 ,不仅可以正确理解书中的基础知识 ,同时也可以从书中字…     

新课程背景下高中文言文教学方法初探

古文教学是高中语文教学一个重要组成部分,但在日常的古文教学中,学生古文阅读能力差异很大,有的学生古文阅读能力强,阅读量丰富,可有很多学生几乎不具备古文阅读能力,更不要谈阅读量了.如何让读不懂古文的学生能够读懂并喜欢阅读古文,让基础不错的学生达到更高的阅读层次.下面我结合自己教学实际谈谈对高中文言文教学方法的尝试.     

初中英语阅读与写作联动教学探究

正初中学生已积累了一定量的词汇、短语,学会了简单的语法,拥有了英语阅读和写作的初步能力。英语写作是一个复杂的过程,不是简单的造句,只要把单词按一定的模式连接起来就好了,它是一个学生综合能力的体现。学生有了丰富的词汇,还要有良好的语言组织能力,还要思考怎样排兵布阵。阅读让人见多识广,不难发现,喜欢阅读的学生写作能力也强,写出的文章阅读起来也顺畅有韵,语感丰富,段落分明,阅读对写作的影响是潜移默化的。在英语教学中,如何把     

新课程下高中英语阅读翻转课堂教学模式探讨

<正>高中英语阅读能力的培养是英语教学的重点内容,为了让学生具备更强的阅读能力,教师可以尝试建立翻转课堂教学模式,为高中生提供更加丰富有趣的阅读资源,鼓励学生在学习英语知识的同时自觉提升阅读能力。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何构建高中英语阅读翻转课堂教学模式。高中英语阅读教学当中,教师要做的不仅仅教会学生们如何快速而高效地把握文章脉络以及主题,更需要让学生体会英语阅读的乐趣,为高中生提供更加广阔的阅读探索空间,保证学生能够在其中发现不一样的阅读体验。1.精心设计导入,提升学生阅读能力     

有效指导低年级学生兴趣阅读方略

阅读是低年级搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的的重要途径,是学生积累知识,扩大视野的最有效的途径。让学生喜欢阅读,培养阅读兴趣,逐步培养会阅读的能力,必须从低年级做起。那么如何指导低年级学生进行阅读指导呢？我认为必须做好下面几个方面的工作。     

确立儿童立场,让阅读走心——论新型乡村小学低年级语文教学中自主阅读习惯的培养

在语文课程中,阅读的教学是其中的重要的组成部分,提高学生的阅读能力不仅可以促进学生语文水平的发展,还可以丰富学生的知识,拓展其视野。但是,教师不能一味的逼迫学生阅读,要让学生自己喜欢上阅读,并愿意积极的投入其中。所以,本文从学生自主阅读习惯的培养出发,对问题进行了探究。     

浅谈在教学中如何培养学生的阅读兴趣

阅读兴趣可以激发学生的能力,使其热爱读书,养成良好的阅读习惯,更好地学习语文。本文针对教师在教学中如何培养学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,唤起他们的阅读兴趣进行探究。