补好题目,细描“聆听”——“聆听____”作文讲评

正【题目回放】阅读下面的材料,根据要求作文。一位哲学家说,一个人应该学会聆听,学会聆听他人,聆听自然,聆听生活,甚至包括聆听自己,只有这样,我们才能获得更为丰富的心灵感受。请以“聆听__”为题写一篇文章。【作文讲评】这是一个半命题作文题目,即作文题目只出现一半,另外一半由学生自己去补充的一种作文。一、补好题目常言道,题好一半文。从某种程度上说,拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。半命题作文补题目时,先从选材上思考,然     

音乐欣赏礼仪探究

设计思路:成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也在社会的大环境中进行。音乐自古就与礼仪关系密切。但本课所指的礼仪并非那些特定的生活音乐场景中的礼仪形式,而是指在听音乐时,人们所表现出的对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为举止。音乐是听觉艺术。对音乐的感知,首先是建立在聆听的基础上的。人音版高中音乐鉴赏的第一单元是《学会聆听》,从音乐的角度诠释如何学会聆听,如学习音乐各基本要素、基本知识、创作背景等等。但保证有效的聆听,仅仅如此还是不够的,还需要一个安静的聆听环境。在此前提下,才能让我们充分地感知音乐,有效分辨音乐各要素在音乐进行中的发展变化。因此在聆听音乐时,如何遵守一定的礼仪规范,创造一个适于聆听的环境,这是音乐课堂上必须解决的课题。为此,我以探究音乐欣赏礼仪为题,指导学生进行研究     

聆听,打开学生心扉的钥匙

教育学生时 ,不要总是以训人的口气说 :“你给我听着。”如果说“我正在听 ,你慢慢说” ,这样效果可能会好得多。一、聆听———一把神奇的钥匙心理学家认为 ,聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感、心理体验的理解的手段 ,可以帮助人了解他人的内心世界 ,使人与人之间形成良好的互动关系。几年来 ,我将其用在班主任对学生的教育过程中 ,的确取得了很好的效果。1.缓冲气氛 ,创设理想情境聆听 ,可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面 ,只要在我专心倾听的时候 ,整个气氛便会缓和。愤怒或…     

在聆听中走进学生心灵

教育学生时,不要总是以训人的口气说:“你给我听着。”如果换一种口气说:“我正在听,你慢慢说”,这样效果可能会好得多。聆听———一把神奇的钥匙心理学家认为,聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感、心理体验的理解的手段,可以帮助人了解他人的内心世界,使人与人之间形成良好的互动关系。三年来,我将其用在班主任对学生的教育过程中,的确取得了较好的效果。1.缓冲气氛,创设理想情境聆听,可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面,只要你专心倾听,整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自…     

父母，让我们学会倾听

学会倾听别人,是人与人交往的一个重要技能。倾听他人,就给了他人说的机会,给了他人表达自己愿望、阐明自己观点的机会,与此同时也给了自己了解他人、正确地认识他人的机会。     

聆听(英文)

聆听,世界上最美丽的行为;用心,听这世界最美丽的语言;学会聆听,用心倾听我们身边的每一个人,每一种声音。给自己一分钟的时间,仅仅只是,聆听……     

欣赏,让阳光洒向孩子的心门

欣赏,是对他人真诚的尊重和信任;欣赏,是分享别人成功的喜悦;欣赏,是宽容他人的缺点和错误;欣赏,是善待他人的友善。生活中每一个人都渴望得到别人的赞美与欣赏,同时也应该学会欣赏别人。     

小学语文教学中培养学生良好倾听习惯的对策

倾听对于一个人的人生来说,是有着主导意义的词汇,一个人学会倾听他人的心声,能够收获更多朋友,学会倾听他人的理念,能够开阔自身的眼界,倾听是提升一个人思想境界的唯一途径,更是一个人成长的重要环节,特别是在小学阶段,学生的学习能力最强。因此倾听能够让学生在这一阶段有更多收获。     

我相信

我相信世上每一个人都有义务去维护人类的尊严。 我相信帮助他人、对社会有所贡献,是每一个人必须承担的。我相信强昔特别要学习聆听弱者无声的呐喊;没有怜悯心的强者,就是个庸俗匹夫。     

送你一朵赞美花

【活动理念】在我们的文化传统中,我们会很容易发现他人或自己犯的一个小错误,而对于他人及自己的优点却觉得是理所当然的,从而不太在意甚至忽略。这使得我们在认识自己和他人时发生偏差,从而影响自我评价,形成不正确的自我概念,也影响对他人的评价,以至影响人际关系。本次心理健康活动课旨在通过行为训练,引导学生学会赞美他人、发现他人的优点,感受被他人赞美的喜悦,并学会接受赞美和欣赏自己的优点,学会以一种积极的心态来看待生活。     

我相信

我相信世上每一个人都有义务去维护人类的尊严. 我相信帮助他人、对社会有所贡献,是每一个人必须承担的.我相信强者特别要学习聆听弱者无声的呐喊;没有怜悯心的强者,不外是个庸俗匹夫.     

给教师的新建议(第三十六条):人类道德至高无上

一个完整的人需要学会处理以下三种关系:一是人与人的关系;二是人与社会、集体、家庭和国家的关系;三是人与自然的关系。如果一个人不能和谐地与他人相处,结果成为不受欢迎的人,那么,他可能是不道德的;如果一个人不能服从于社会、集体、家庭、国家的需要,那么,这个人将被认为是不道德的;如果一个人不能和自然相处,肆意破坏大自然的恩惠,那么,他也是不道德的。反之,这个人学会了调整与他人、社会、自然的关系,那么,他是一个道德的人。人是不是与生俱来就会自动调整与他人、社会、自然的关系呢?对此,     

欣赏他人悦纳同伴

在社会生活中,渴望得到别人的欣赏是人的最基本的精神需求,每一个人都希望得到别人的欣赏,那么,同样,每一个人也应该学会去欣赏他人.小学生只有学会欣赏他人,才可能有和伙伴合作的基础. 一、思想先行,学会欣赏 习惯养成的最高机制,是形成人的自身需求,而不是外在的强制.要想让学生养成欣赏他人的好习惯,首先应该让学生觉得:这个习惯是我盼望的,对我帮助很大,对我的发展很有用,只有养成这样的习惯,我才是个好学生,我才可以受尊重,才可以多交好朋友.所以,我们首先是利用班队会、实践活动等一切契机,让学生知道,学会欣赏赞美他人十分重要.     

我相信

我相信世上每一个人都有义务去维护人类的尊严。我相信帮助他人、对社会有所贡献,是每一个人必须承担的。我相信强者特别要学习聆听弱者无声的呐喊;没有怜悯心的强者,不外是个庸俗匹夫。我相信只有坚守原则和拥有正确价值观的人,才能共建一个正直、有秩序及和谐的社会。     

教育要学会关心——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》深深地打动了我。联系成功教育的理论,我迫不及待地要写下我的感受,记录下阅读中那些自然流淌出来的发自内心的每一个细微的感觉。“关心”是这本书的主题。作者在引言中说:“关心和被关心是人类的基本需要。我们需要被他人关心。我们接受关心,生活在关心所营造的一种氛围之中。没有这种关心,我们就无法成为一个完整的人。在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解,被接受,被认同。同样,我们也需要关心他人。但是,并非所有人都学会了关心他人。有些人真诚地关心知识,关心伟大…     

在竞争中享受合作的乐趣

在市场经济中,人与人之间既要讲竞争,也要讲合作。人只有与他人合作,才能获得生存空间;只有善于合作,才能赢得发展。因此,学会合作已成为现代人必备的品质。如何帮助队员学会合作,享受合作的乐趣呢?一要帮助队员学会尊重他人。尊重他人就是尊重自己。二要指导队员学会欣赏他人。即善于从身边不同人身上找出闪光点,并对他人的优点和长处给予肯定和鼓励。三要鼓励队员在实践中学     

欣赏他人 悦纳同伴

在社会生活中.渴望得到别人的欣赏是人的最基本的精神需求.每一个人都希望得到别人的欣赏,那么,同样,每一个人也应该学会去欣赏他人。小学生只有学会欣赏他人.才可能有和伙伴合作的基础。一、思想先行,学会欣赏习惯养成的最高机制.是形成人的自身需求,而不是外在的强制。要想让学生养成欣赏他人的好习惯.首先应该让学生觉得:这个习惯是我盼望的,对我帮助很大.对我的发展很有用,只有养成这样的习惯.我才是个好学生,我才可以受尊重,才可以多交好朋友。所以.我们首先是利用班队会、实践活动等一切契机.让学生知道,学会欣赏赞美他人十     

学会聆听，感悟音乐的真谛——小学音乐教学中聆听有效性的实践探索

小学是智力发育、人格发育的巅峰时期,小学音乐教学要重视对学生"聆听"能力的培养。只有学生学会聆听,才能感受到不同音乐作品中蕴含的真谛,提高音乐素养。特以"学会聆听,感受音乐的真谛——小学音乐教学中聆听有效性的实践探索"为题,针对小学音乐教学中聆听有效性实践中出现的问题,探索小学音乐教学中聆听有效性的策略。     

欣赏他人 悦纳同伴

<正>在社会生活中.渴望得到别人的欣赏是人的最基本的精神需求.每一个人都希望得到别人的欣赏,那么,同样,每一个人也应该学会去欣赏他人。小学生只有学会欣赏他人.才可能有和伙伴合作的基础。一、思想先行,学会欣赏习惯养成的最高机制.是形成人的自身需求,而不是外在的强制。要想让学生养成欣赏他人的好习惯.首先应该让学生觉得:这个习惯是我盼望的,对我帮助很大.对我的发展很有用,只有养成这样的习惯.我才是个好学生,我才可以受尊重,才可以多交好朋友。所以.我们首先是利用班队会、实践活动等一切契机.让学生知道,学会欣赏赞美他人十     

浅谈幼儿交往能力的培养

交往能力是一种综合能力，是一种实际操作能力。幼儿在与他人交往的过程中，认识自己并认识他人，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。并在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力往往会决定他的才能是否被社会认可，现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与同龄人交往的技能，缺少正确的交往经验。幼儿同教育指导纲要指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。那么，如何在日常活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢？笔者在实践活动中作了一些尝试。