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有效教师是指一个内涵丰富能在教学过程中把自己的知识和技能以合适而有效的方式传授给学生,使学生能够接受并且对学生产生持续影响的教师。它包括教师的教学技能、知识含量以及人格魅力。 相似文献
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成人教育课程考核改革探索 总被引:2,自引:0,他引:2
胡国荣 《湖北大学成人教育学院学报》2011,29(1):24-25,73
成人教育的课程考核,不仅是一种检测学生所学课程知识状况及教师教学效果的有效方式,也是成人教育办学理念以及课程建设水平的体现。选择适当的课程考核方式和内容,能比较客观的反映学生对所学知识的掌握程度以及学生的能力和素质,有效促进成人教育考风、学风的好转。 相似文献
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在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受。所以,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终身学习的愿望和能力。因此,改变传统的学科教学和原有的学习方式,寻找和创造新的课程形态以及新的学习方式,已成为我国基础教育课程改革的重要目标之一,也是学校教育教学的重要研究内容之一。所谓学习方式,不是单纯指具体的学习策略和方法,而是指在学习过程中,学生的认知、行为、情感以及社会化参与的有机结合。其中学生的行为方式是载体,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
<正>21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代,以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到各类学校的教学当中,新时期的教师在课堂教学中运用多媒体,是对传统教学模式、教学方法以及学习方式的挑战。尤其在小学语文课堂中,合理运用多媒体进行有效的教学,不仅可以激发学生的兴趣、调动学生学习的积极性,使学生从被动的知识接受转变为主动的探索者和个性化的独立学习者,有效提高了课堂教学的效率。下面,结合我的教学实践,就多媒 相似文献
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张燕 《试题与研究:高中理科综合》2020,(32):0129-0129
群文阅读是近几年出现的具有实践意义的阅读教 学方式,在当前时代不断发展的背景下,要求学生的知识面越 来越广泛,而学生在学校学习的课本知识实在有限,如何有效 而快速地培养学生良好的阅读习惯,保证学生能够具备足够的 阅读量,是教师在阅读教学中首要解决的问题。本文从群文阅 读教学入手,主要分析了如何在小学语文课堂中应用群文阅读 的方式来指导学生进行阅读。 相似文献
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小学生在学习数学过程中,体验式学习是一种重要的学习方式,能够更有效促进学生思维发展。在小学数学教学中,体验式教学就是通过设计和组织多种形式的体验活动,学生自己动手参与生活实践的观察,以及创设情景让学生感知抽象的概念和知识,引导学生获得知识。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>思想政治课是落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要德育阵地。核心素养时代,思想政治学科必须摒弃理论说教,将知识置于一定情境中,将知识逻辑与生活逻辑相结合,挖掘知识蕴含的价值意义,增强课程育人魅力,提升学生核心素养。在政治课教学中,实施时事政治教育已成为当下发展学生核心素养的有效方式。一、解读新理论,引导 相似文献
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关于研究性学习的几点思考 总被引:4,自引:0,他引:4
在知识经济时代,引导学生进行研究性学习至关重要,通过把“知识”放在问题中,放到现实中,放到一定的情境中,让学生在探索、发现、体验和解决问题的过程中掌握学习的方法,这不失为一种更有效培养人的创新精神和实践能力的学习方式。 相似文献
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基于网络环境的化学信息素养培养模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是知识与信息的时代 ,学校教育不仅要教给学生知识 ,而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式 ,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合 相似文献
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新课标强调:改变学生学习方式的根本目的是为了培养学生的创新精神和实践能力。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代.学生的创新素质是信息化社会的需求。作为基础学科的小学语文.课堂教学必须着眼在树立学生创新意识.激发学生创新思维,培养学生的创新能力上,实现有效创新教育。为此,笔者就小学语文教学中学生创新能力的... 相似文献
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小学数学探究性学习主要是指小学数学课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去获取知识,应用知识。解决问题的学习方式,其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法,从而培养学生主动探究、获取知识,解决问题的能力,是一种有效的学习方式。开展有效探究学习,可以使课堂教学更加精彩起来。 相似文献
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21世纪是知识与信息的时代,学校教育不仅要教给学生知识,而且要教给学生如何获得知识.本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合. 相似文献
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<正>初中《历史课程标准》明确指出:新课改目的在于改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。随着新课程改革的不断推进,学生是学习主体这一理念逐渐深入人心,成为时代的强音。要实现学生学习方式的彻底改变,教师就要引导学生有效主动地学习历史,把历史课 相似文献
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