创建愉悦课堂,让小学音乐课活起来

小学音乐是一门艺术学科,小学音乐教学如果沿袭讲乐理知识,教唱、演唱、练唱等,学生会感到乏味。教师应创新教学新思路,为学生创设愉悦的课堂氛围,让小学音乐课堂活起来。文章主要针对如何营建愉悦课堂,激发学生参与的积极性和主动性而谈几点实践性体会,以期让学生动起来,课堂活起来,实现乐学的转变。     

如何让小学语文课堂“活”起来

激活语文课堂教学是当前深化教育改革,优化课堂结构,提高教学效率的重要举措。在语文课堂教学中要使教师教得轻松、学生学得愉快,就得让师生双边活动充满激情与活力。本文通过对如何营造小学语文课堂良好氛围的论述,阐述了在小学语文教学中,如何激趣、激情、激励,从而促使小学语文课堂变活、变趣,以调动学生学习的积极性和主动性,让学生在玩中学、在学中玩,从而获得优质的课堂体验。     

让小学语文课堂“活”起来

学生是语文学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师应该把新课程理念带进课堂,尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,落实"以人为本"教育理念,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来。     

主动设计,让小学数学课堂“活”起来

如何让课堂活起来是广大小学数学教师致力研究的课题。小学数学学习课堂应该是一个主动、活泼以及富有个性的过程。从师生关系设计、教学情境设计以及多媒体工具的运用几个方面,探讨让小学数学课堂活起来的设计对策,供有关人员参考。     

怎样上“活”音乐课

做好音乐基础教育是素质教育阶段一个很重要的方面。随着时代的发展,传媒日益丰富,孩子们可以通过多种方式得到演唱歌曲、表现音乐的机会。这意味着在传统音乐教学中使用的教唱式音乐教学模式无法引起学生的兴趣。课堂教学是音乐教学最重要的组成部分,如何在课堂教学中激发孩子的兴趣,使小学的音乐课堂活起来,是小学音乐教师们一直在探讨的课题。     

新课改因创造而精彩——让小学音乐课“活”起来

一、创设情境，营造氛围，激发情趣 课堂情境的创设包括两个部分，一为“情”，二为“境”。情是情景、情感，境是环境、场景，二者合一，彤成了音乐教学特有的情感境界。因此，教学中要创设一种融听、视、感、触为一体的环境氛围，让学生身临其境进入角色。如《小拜年》歌表演课，课前在教室里张贴对联、窗花、福字，黑板两侧悬挂着鞭炮模型等，营造出过新年的喜庆氛围。     

如何让高中语文课堂“活”起来

中学语文教学是基础性学科,具有重要的作用。但是传统的语文课堂缺少活力,无法激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,教学效果差强人意。因此,在新时期,如何让高中语文课堂"活"起来,成为了语文教师面临的一个重要问题。     

让音乐课堂活起来

在新课程理念的带动下,音乐课堂教学展现出新的面貌,课堂活跃,学生动起来了,课堂上学生你一言,我一句,有说有笑,体现课改后的"自由"。     

如何让小学英语课堂教学活起来

所谓让英语课堂教学活起来,即是指通过采用恰当的实践策略,提高小学英语课堂教学的趣味性,让小学生在高兴、活跃的气氛中,享受到成功学习英语知识的乐趣,改变传统英语教学枯燥、乏味的教学现状。而为了实现这一教学目标,还需要所有的英语教师共同努力,积极总结教学经验,进而在不断的探索总结中,得到一条通向提高英语教学质量的新出路。     

让音乐课真正“活”起来

小学音乐是艺术教育的一门重要学科。由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响．许多教师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生围绕教师的指挥棒运转．其学习的满足感只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一,信息量少．活动量小,教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求,严重制约着音乐教学向更高的层次发展。     

让农村小学英语课堂“活起来”

随着近年来国际交流的发展,英语成为越来越多教育人士重点关注的教学科目。尤其是农村地区的英语教学,更成为人们关注的焦点。农村在经济发展和教育氛围上整体是落后于城市的,因此,英语作为一门国际化交流的语言,需要一定的经济支撑去配备师资和教学辅助工具,需要一定的英语学习氛围去让学生在良好的环境中提高整体的英语课堂水平。     

论如何让小学音乐课堂“活”起来

音乐是一门艺术,是充满人性美和生活美的美感艺术,音乐教育是义务教育中美育教育的主要途径,尤其是小学音乐教育,它能够陶冶学生情操,启发学生智慧,能够塑造学生感受、鉴赏、评价和创造美的能力。本文主要介绍了小学音乐教学存在的问题,其次介绍了让小学音乐课堂"活"起来的具体方法。     

让生物课堂“活”起来

在教学过程中,老师是主导者,学生是落脚点,学习方法则是老师、学生、教材三者间的纽带。为了让学生实现传统学习方式的转变,让沉闷的生物课堂“活”起来,可以通过备好课、情景教学和多媒体教学的方式激活课堂。活跃的课堂,不仅能给学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,更能激活学生的学习兴趣和学习潜能。     

让小学音乐课堂活起来

音乐不仅可以陶冶学生的情操,还可以提升学生的素质,更能指引学生正确的人生观。小学生正是树立正确的人生观和素质提升的重要时期,更应该注重学生音乐的教育。在目前的音乐课堂上,教师的教学模式还是以教师为中心,按照书本的主要内容讲授,严重阻碍了学生的的思考,以及学生自主创新的能力和音乐情感的激发。把学生的思想圈在了一定的范围内,这使得学生在音乐的学习过程中处在被动地位。那么,在现在的新理念的下,教师应该怎样激发出学生对音乐的灵感?如何让学生热爱音乐?如何让音乐课堂更加有活力呢?     

论如何让小学音乐课堂“活”起来

音乐是一门艺术,是充满人性美和生活美的美感艺术,音乐教育是义务教育中美育教育的主要途径,尤其是小学音乐教育,它能够陶冶学生情操,启发学生智慧,能够塑造学生感受、鉴赏、评价和创造美的能力。本文主要介绍了小学音乐教学存在的问题,其次介绍了让小学音乐课堂＂活＂起来的具体方法。     

让小学作文课“动”起来

当前，封闭式的作教学和无端地设置各种条条框框的作训练，严重地挫伤了学生的写作兴趣，使得本来丰富多彩、生动有趣的作课变成了僵死的机械操作。作的过程，成了学生冥思苦想、抓耳挠腮的过程。小学生作程式化、成人化、政治化的现象相当普遍，而真正反映孩子童心、童真、童趣的作品却寥若晨星。     

小学音乐教学——让音乐课活起来

随着新课标的不断改革和深入,各年级各阶段的科目教育都发生变化。尤其是在小学阶段,很多科目被重视起来。因为小学生年龄小,兴趣广泛并且容易被培养,所以在小学阶段开设了许多课程,为了培养小学生的全面能力。据调查,在小学生兴趣课堂中,学生最喜欢的就是音乐课、美术课等。但是如今的音乐课堂似乎无法跟上新课标的改革步伐,变得呆板僵硬。那么音乐教师应该如何改革才能够让音乐课堂充满活力呢?     

让大学英语课堂“活”起来

经过一系列的教改后,大学英语在教学手段、效果等方面都有了很大的改善,但仍然存在以下问题:课堂气氛死气沉沉、师生关系冷漠、教师教学手段单一。这些因素都不利于激发大学生的英语学习兴趣,阻碍了大学生英语水平的提高。本文认为解决这些问题的关键在于改善师生关系、营造轻松的课堂氛围、加强课堂互动,使大学英语课堂"活"起来,从而提高大学生的英语学习兴趣。     

让音乐课“动”起来

适时进行演唱活动。小学音乐教材，特别是低年级教材上的歌曲大多简短，歌词生动形象，富有儿童情趣。因此，每教一首歌，我总是让学生在理解歌词的基础上，设计几个与歌词旋律相吻合的表演动作，激发学生的创新意识。比如教唱《迷路的小花鸭》这首歌时，学生对小花鸭产生了浓厚的兴趣。这时，我因势