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《黑龙江教育学院学报》2016,(2):82-83
语文教学的目的是培养学生的口语表达能力。口语表达能力一直是我们日常生活中必备的生存技能,因此,在教学中,培养学生的口语表达能力至关重要,它将关系到学生未来的工作和生活。那么,如何在中职语文教学中有效培养学生的口语表达能力呢?笔者将结合当今社会的实际情况,探讨在中职语文教学中有效培养学生口语表达能力的途径。 相似文献
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口语表达作为一种有声语言,主要依靠口语进行双向或多向的信息交流。小学生应当具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通,发展合作精神。在小学语文教学中,教师应当着力探索口语表达能力的培养途径,为学生良好的口语表达能力的形成奠定基础。那么如何在教学中培养学生的口语表达能力呢? 相似文献
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小学语文口语交际教学是小学教育中必不可少的一部分。口语交际教学中,不少学生不敢说、不愿说、不会说,导致口语表达能力欠缺。那么,怎样提高学生的口语表达能力呢?教师要精心地组建良好的交际平台,使学生敢说、想说、会说,学生才会主动参与到课堂教学中来,从而提高学生的综合学习能力。 相似文献
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小学语文教学中一个重要的目标,就是要培养学生的口语表达能力。而实际教学中,教师只注重学生书面语言的训练,常常淡化了口语表达的培养。那么,怎样才能有效地训练学生的口语表达能力呢?在平时的语文教学实践中,我有以下几种体会。一、提供一个话题,让学生争议在课堂上或在课余活动中,我经常给学生提供一些他们特别感兴趣,也能引起他们 相似文献
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赖红招 《新课程导学(上)》2011,(14)
口语交际,就是交际双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,采用一定方法进行思维交流的语言行为,是一种双向,甚至是多向互动的言语行为.落实新课程标准理念,培养学生的口语交际能力,是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的课题.低年级口语交际,教材内容非常丰富,具有生活性、趣味性和实用性,富有现代意识,富有童心童趣的课堂教学情境,学生的语言能力能在训练中得到有效的提高.在口语交际教学中,教师应当着力探索口语表达能力的培养途径,为学生良好的口语表达能力的形成奠定坚实的基础.那么如何对学生进行口语交际能力的训练呢? 相似文献
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《语文课程标准》提出培养学生"听、说、读、写"能力,说即口语表达能力,说话是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的口语表达水平,唯有经过不断训练,才能达到。冰冻三尺,非一日寒。因此,在语文教学中应注意训练学生说话能力,使学生乐于说,善于说,真正做到能说会道。那么,怎样才能有效地培养学生说话能力呢?本文就如何培养学生口语表达能力展开分析和研究。 相似文献
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张枫 《希望月报(上半月)》2007,(12):239
随着中学英语新教材的推广使用。英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。现代口语教学注重以语言功能意念为纲,着眼于实际生活中的交际,侧重于说什么而不是怎么说。教师主要引导学生进行真实的言语交际活动,并将其与学生的实际需要密切联系,通过课内外语实践发展口语。这种"学以致用"的模式体现了交际法教学原则,是广大教师正在探求的英语口语教学途径。那么,如何在实际教学中训练学生的口语呢? 相似文献
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韩光芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):18-18
<正>《语文课程标准》提出:"教学的出发点和归宿是促进学生的发展,具体凝结为学生能力的培养。其中,口语表达能力是小学生应具备的基本能力,能为习作打下坚实的基础。"如何培养小学生口语表达能力呢? 相似文献
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赵爱玲 《学生之友(小学版)》2011,(1)
口语交际课堂教学,应以培养倾听和表达能力为前提,以培养应对能力为重点,更加突出"交际",要全面提出并落实情感态度、语言习惯以及口语交际能力的目标.从而提高学生的课堂效率,从而提高教学的有效性.那么,在小学语文课堂中究竟如何提高小学生的口语交际能力呢?笔者总结几点如下. 相似文献
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新课程教学,非常强调口语交际、写作的综合性训练,几乎每个单元后面都有"写作、口语交际、综合性学习"的训练题目。可见,口语交际对提高学生的语文能力,发展思维,培养语感是非常重要的,作用不可小觑。那么在语文教学中怎样加强学生的对话训练,怎样培养他们的口语表达能力呢?一、根据语义语境,理解语言的多重含义 相似文献
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江泽民总书记曾经指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在全社会大力倡导和实施素质教育推行创新教学的今天 ,对学生口头表达能力的培养 ,已成为广大教育工作者的一种共识。然而一些中学生口头表达能力的现状令人忧虑。如何培养学生的口语表达能力呢 ?笔者认为可以从以下几方面入手 :一、立足课堂 ,训练口语培养学生口语表达能力 ,途径多样 ,语文教师首先应立足课堂 ,抓住 4 5分钟时间 ,创设时机让学生训练。一是开展课前演讲。上课前确定一个主题 ,让学生上台发言 ,或三言两语、或发表见解 ,以训练学生口语… 相似文献
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培养学生的口头表达能力,是小学语文教学的重要任务之一。但是,复式教学中,由于学生在课堂上发言的机会很少,影响了学生口语表达能力的提高。那么,怎样进行说话训练呢?一、在“直接教学”中把“讲”和“说” 相似文献
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在日常生活中,口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现.谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质.这种品质不是与生俱来的,后天的熏陶和培养起着决定性的作用.教学中怎样培养学生的口语表达能力呢? 相似文献
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随着《新课程标准》的实施,学生的口语表达能力日益得到重视。口语表达能力是现代人才所必须具备的能力之一,小学阶段是培养学生口语表达能力的重要阶段。而目前的小学语文教学对学生口语表达能力的训练不是很重视,课堂教学主要以老师的讲解为主,学生没有说的机会,这不利于学生口语表达能力的培养。如何提高小学生的口语表达能力是广大的小学语文教师所不断探索与研究的话题。 相似文献
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随着社会发展,口语交际能力日益得到人们的重视。口语作为社会交际重要途径,直接影响人们的日常生活和工作。中职学生的口头表达能力是综合素质与技能的一部分。通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探索的重要问题。如何进行口语交际教学呢?我谈谈自己的教学实践与探索。一、设计有效的口语训练步骤在中职语文口语教学中,要结合学生实际,从心理、思维、 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>随着社会的发展,人们相互合作的机会日益增加,口语表达能力也显得更加重要。从某种意义上说,口语表达能力的高低已成为一个人生活、事业优劣成败的重要因素。口语表达能力既是社会发展的需要,更是学生自身发展的需求。口语表达能力的培养是现阶段高中语文教师必须面对的一个紧迫而现实的教学任务,根据"课改"精神要求,应尽快改变传统的教育观念,放手发动学生,充分让学生在"说"的过程中练就金口才,让学生在具体的语言训练中练习得能说会道。在口语表达教学训练活动中, 相似文献