情境教学法在小学英语课堂教学中的应用

在新课程改革逐步深化的大环境下,很多新型的课堂教学方法应运而生,这些教学方法以小学生身心特点为基础,对于课堂教学效率的提高起到了一定的积极推动作用。在这些新型的教学方法当中,情景教学法以具体教学情境的有效设置,在激发学生学习兴趣的同时,也有效地保障了良好的教学效果。本文在阐释情境教学法在小学英语课堂教学中应用的必要性的基础上,简要介绍了英语课堂教学中的情境教学方法及其应用方式,以期调动学生的英语学习积极性,使得学生能够实现快乐学习。     

浅谈情境教学在小学英语课堂中的应用

对大多数小学生而言,英语是一门新事物,天性使他们对新事物产生好奇,但其陌生程度又难免使他们对这门新事物觉得生涩难懂。作为一名英语教师,应该抓住时机,把握好学生的第一种心理特性,创设相应情境,让"英语"这个词第一时间在学生脑海中形成一个新奇好玩的概念,激发学生学习英语的兴趣。"情境教学     

情境教学法在小学英语课堂教学中的应用

情境教学是通过提供或模拟真实的人物、场景、情节、氛围或环境,唤起学生对熟悉的生活经验的情绪和感触,使学生自然地融入授课情境中,身临其境般进入有效的学习状态的一种教学方法。情境教学法与学生实际生活经验联系紧密,把抽象枯燥的英语文字放在了一个具体的、可见的、实用的环境中进行训练,有助于激发和培养学生学习英语的兴趣,同时更培养了学生实际交际和沟通的能力。     

情境教学理论在小学英语课堂中的应用

应用情景教学理论的教学方法作为一种特色教学法在小学英语课堂上被广泛应用。作者针对情境教学理论在小学英语教学中的应用研究提出自己的见解,进而就情境教学理论如何应用在小学英语教学中提出了几种操作案例。     

情境教学在小学英语课堂中的具体应用

<正>随着新课程教学改革的深入,以学定教的教学理念已在小学英语教学中加以实施,不断加深小学生的情感体验,精心创设英语语境,激活小学生的语言细胞,使英语文化在小学英语教学中得到优化,开创出小学英语教学的新思路,走出小学生英语学习的盲区,亲身体验英语文化蕴含的真谛。一、情境教学的作用早在古希腊就有人提出了自然情境思想,强调在爱的氛围中进行学习。创设以体验为目标的情境教学方式,不但可以启迪学     

小学英语课堂中的情境教学

对英语课堂教学来说,适宜的教学环境不但可以提供生动、丰富的学习材料,还可以提供在实践中运用语言知识的机会。小学英语情境教学的模式主要通过情境教学的途径和方法来实现,我们英语教师应围绕英语教材的教学内容,根据学生的现有的知识水平,在设计教学方案的时候考虑要创设的情境及它的应用。     

情境教学法在小学英语课堂教学中的应用研究

随着社会和时代的发展,当前小学教育教学工作有了很大的提升,小学英语迅速成为小学教育教学体系中非常重要的一部分,并发挥着越来越重要的作用。情境教学法在当前的小学英语教育教学工作中得到广泛应用,文章就当前情境教学法在小学英语教育教学中的运用进行了简要的分析。     

故事性情境教学在小学英语课堂教学中的应用探究

小学英语课堂教学方法的选择直接关系到学生的学习积极性以及最终的教学效率,因此,一线英语教师必须要科学地选择教学方法,有效提高教学质量。现代教育背景下,传统的教学方法已经很难满足现代教育教学的要求,急需新型教学技术来弥补其中的不足,通过富有趣味性的教学方法来带动学生的学习积极性,为此必须要不断更新教学方法,这样才能够推进教育事业更好地发展。     

情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用

教育学家布鲁姆曾提到:成功的外语课堂应在课堂中创设各种各样的情境,让学生有机会运用已经学到的语言材料。小学英语教师若是可以善于运用和创造各种各样的教学情境,激发学生的学习兴趣,必定可以获得理想的效果。主要探讨了情境教学法在小学高年级英语课堂教学中的应用,以供参考。     

情境教学法在小学英语课堂教学中的应用分析

小学生的可塑性比较强,在小学阶段若是能够帮助学生养成良好的学习习惯,能够给学生将来更好的学习奠定基础.在进行小学英语教学的时候,教师必须选择合理的教学模式,重视学生学习兴趣的激发,在帮助学生更好掌握英语知识的同时,切实提高英语教学的质量.这便要求教师必须认识到教学模式改进的重要性,根据实际情况和需要将情境教学法融入进来...     

情境教学在小学英语课堂中的运用

学习语言的最根本目的在于运用其进行实际交际,学习英语也正是为了能运用它来完成交际的任务。语言的运用依赖于社会情境,脱离了社会情景,语言就难以恰当地表述,难以发挥其表达进行交际活动的本质作用,可见情境教学在英语课堂中的重要作用,本文主要围绕"结合实际,巧用生活情境;课堂教学过程中的情境创设;拓展情境,身临其近;引导学生积极参与,切实提高教学效益"等四个方面谈如何在英语课堂中进行情境教学,提高课堂教学效益的。     

活动型任务教学优化小学英语课堂

<正>小学英语"任务型"教学应该是培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语学习的能力,使学生英语基础更加牢固,以活动为主的任务型教学模式则是指以活动为主要的教学方式,以激发和培养学生的英语学习兴趣为主,重点是训练孩子们综合语言的运用能力和与他人交际的能力。我认为要实施以活动为主的任务型教学模式应注意以下几点。一、以启发性的提问方式调动学生兴趣以前我在教学时对学生的提问总是任务性的但缺乏启发性,     

情境教学法在小学英语课堂中的应用

小学英语教学是一门基础性的语言类学科,学好英语的重要前提就是必须要先培养学生学习英语的兴趣,因此,为有效地调动学生的上课积极性,激发英语的学习乐趣,教师可以采取情境教学方法,为学生创设一个轻松的学习氛围,提高教学趣味性,促进英语教学的质量的提升。基于此,本文就针对小学英语教学中应用情境教学法促进小学生英语学习兴趣与积极性的有效提升展开详细论述如下。     

情境教学模式在小学英语课堂中的应用

随着经济全球化进程的不断推进,英语在人们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,日益普及并被广泛应用。从小培养孩子学习英语的能力,既是对新课标实行的支持,也提高了我国人才的综合素质。因此,如何提高英语课堂的效率成为教育界亟待解决的问题。本文以小学英语为例,提出情境教学在小学英语课堂中应用的实际意义,为小学英语课堂的高效性开拓了新的思路,推动了英语教学事业的发展。     

论“情境+活动”模式在语文识字教学中的应用

小学语文教学改革一直是我国教育事业发展的重要内容,特别是教学模式的创新,是推动小学语文教学事业发展的不竭动力。文章从教学意义、特点等方面,分析了"情境+活动"教学模式的内涵,并从情境教学理论和认知注意理论等方面,阐述了"情境+活动"教学模式的理论支持。最后,针对"情境+活动"教学模式流程,系统论述了各环节中,师生间的主要面向。并立足于实际教学的条件,浅谈了"情境+活动"教学模式的不足与局限。文章旨在强化小学语文识字教学的有效性,推动小学语文课改事业。     

小学英语课堂教学中的情境创设

通过多媒体创设教学情境,让学生在生动形象的情境中快乐地学习,培养和发展学生对英语的学习兴趣,为学生将来的英语学习奠定基础。     

浅谈小学英语课堂中的情境教学

陶行知说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全副的精力去做事情。”情境教学是一种能充分调动学生学习的积极性、激发学生向知识领域不断探索的教育方法。在英语教学过程中,教师应充分创设教学情境,调动学生的思维,使学生学会探索与学习,学会运用英语,这样才能提高学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的教学效果。     

小学英语课堂教学中的情境创设

传统的灌输式教学所调动的和充分利用的儿童大脑功能,只是机械的、无情感的、相联系的那一部分,这对促进儿童的发展是很不利的。为克服小学英语教学繁琐、片面、低效的弊端,从整体出发,着眼儿童的发展,在小学阶段的英语课堂教学当中,可采用“创设情境”教学法。     

情境教学在小学英语课堂中的运用分析

在小学英语教学中,情境教学是一种普遍受到认可的教学方式。因为语言的应用本来就是为了满足各种情境下的交流对话和语义表达需要。开展情境教学,这对提高学生的英语水平有重要作用。对情境教学在小学英语课堂中的运用策略进行分析,体现了对英语语言应用规律的尊重,相信可以助力学生英语水平的提高。     

情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

为了激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学效率,文章从三个方面探究了情境教学法在小学英语课堂教学中的运用,分别是利用实物创设教学情境;利用多媒体创设教学情境;利用肢体语言创设教学情境。