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小故事:猴崽和它们的猴父母。
这一年,动物园的猴山上出生了八只猴崽。通常,过了冬天,一到第二年春天这些猴崽便能爬树、过钢索,活蹦乱跳的。可是那年的猴崽只有两只正常,其余六只既不能爬树也不能过钢索。 相似文献
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黄艳恒 《商情·科学教育家》2008,(2)
欣赏古诗,可以开发读者的观察能力和想象能力,可以帮助读者了解社会生活与自然景物,了解文化历史的变迁与发展。鉴赏古诗其益多多,大胆畅想,反复朗读,联系背景加深理解。这样便可从中吸取精华,不但能得到精神享受,还可提升思想境界。 相似文献
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早期教育理论诞生于自然主义教育思想之中,即诞生在崇拜儿童天性与内在自然的土壤之中,这是一个非常高的起点,它至今仍是教育的基本立场。随着人们对儿童发展理解的增进,早期教育理论经历了从自然主义(儿童的秩序与天性)——建构主义(个体化与社会化)——关系(成人与儿童共同成长)的发展阶段。可以说早期教育理论变迁的足迹是:在遵循孩子天性的基础上,邀请有责任的成人关注孩子的成长。在尊重孩子内在秩序的同时,支架孩子探索"我-它"世界和"我-你"世界。 相似文献
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温尼科特的客体关系理论孕育着丰富的早期教育思想.该理论认为,自体是儿童人格早期发展的核心内容,过渡空间是儿童人格早期发展的重要场所,母亲是儿童人格发展的决定性要素.因此,早期教育应以发展儿童自体人格为核心价值追求,应以丰富儿童过渡空间体验为根本任务,以做"够好的母亲"、创"促进性环境"为其基本行动方略. 相似文献
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陈钊 《泉州师范学院学报》2010,28(3):95-100
在中国画的创作与品评中,“气韵生动”为六法的第一法则,只有得气韵而后方为得画法之真法。气韵和气韵生动都是抽象的概念,有些难以琢磨。尤其是在论及艺术家如何才能使自己的作品气韵生动时,自古以来人们往往根据各自的体验和领悟做出众多分歧的解说。文章旨在对古代画论中关于气韵生动的梳理研究,重点揭示中国画气韵生动与人品的主要关系是:可修的人品与可学气韵。 相似文献
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冯延巳的人品与词境 总被引:1,自引:0,他引:1
高峰 《南阳师范学院学报》2005,4(10):61-64
冯延巳身处南唐衰乱时世,其词抒写士大夫文人“世事难料”、“人生无常”的悲哀,颇多邀宠固位之意旨。后代词论家却从冯氏惝恍迷离、朦胧含蓄的词境中,挖掘出忠爱缠绵、香草美人的比兴寄托,从而赋予他符号化的面具。冯延巳的独特词境对于后代文人词的创作产生了深远的影响。 相似文献
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任纪虎 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(2):38-41
陈独秀一生的荣誉和遭遇同他鲜明的个性和人品密不可分。分析和探讨陈独秀的个性与人品是深刻了解和认识他的一把钥匙。自信自负、偏激倔强、敢说敢为、义无反顾的个性既决定了他是一个永远的新青年,这使他成为新文化运动的旗手和中国共产党的创始人;又注定了他是一个终身的反对派,这又使他遭到各方政治势力的排斥,最终见逐于政坛。然而他的正义凛然、光明磊落、坦诚直率、实事求是的品质必将享誉后人。 相似文献
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人品与画品分属不同范畴,有各自的内涵。它们之间的联系是隐晦的、曲折的。文章对历史上有关人品与画品关系的论述做了评述,运用心理学方法对历史事例进行分析,得出自己的观点。 相似文献
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冯颖钦 《宁波大学学报(教育科学版)》1995,(1)
本文对翻译工作者的人品和译品作了较全面的论述。文章认为,作为人品,应具有爱国情操、敬业精神、严谨译风、谦虚态度;作为译品,为提高译著的品位,在背景知识、感情投入、学习语言、艺术修养诸方面不可或缺。 相似文献
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人品与花品--陶渊明与菊花之关系小论 总被引:1,自引:0,他引:1
本文认为,陶渊明与菊花的合而为一,是人品与花品合而为一的典型例子.文章分析了陶渊明与菊花合而为一的原因及过程,其中着重阐述了二者重合的理论根据--比德说,并就比德说产生的状况和思维渊源作了一定的探讨. 相似文献
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朱晓军 《读与写:教育教学刊》2011,(7):197-198
现代社会的儿童正面临着高科技时代的激烈竞争,其实质是个人素质的激烈竞争。伴随着儿童身体与心理的成长同步而来的是压力和挑战。对于未来,作为父母应该有充分的心理准备,不仅要关心孩子的身体发育,更应该关心孩子的智力发展。儿童是祖国的未来,他们身心的健康和发展关系到人口整体素质的提高。因此,全社会都要关心、支持儿童的教育,以提高我国国民的整体素质。 相似文献
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李国强 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(4):119-121
本分析了0—5、6岁儿童心理发展的主要特征是无意识的,其生理机制是儿童随着大脑结构和功能的不断成熟、完善,具有自动加工和处理信息的能力。早期教育符合儿童心理发展的这一特点,从而取得了惊人的成果。 相似文献
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周力雁 《开封教育学院学报》2013,33(2):4-6
苏轼词风多变,婉约者动人清新而深沉,豪放处雄奇如天风海雨,气势磅礴。他的诗不受陋习成规的束缚,形成"以文为诗"、"以才学为诗"富有理趣的"东坡体",如天地奇观,富含哲理,饱含才气。他开创豪放流派之先河,开宗立派,让人耳目一新,而其婉约诗词也同样独树一帜,读之极尽缠绵凄婉。然而其人生道路是坎坷多舛的,不平凡的人生经历,造就这位旷世奇才;其人生的指导思想也是复杂的,儒释道三者兼而有之。苏轼不愧为宋代文坛上一颗耀眼的明星。 相似文献