让欢乐充盈数学课堂教学

"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学,从而有效地改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学     

让欢乐从数学课堂中飞出

"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学;从而有效改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年     

在识字教学中融进“愉快教育”思想

识字是语文教学的重点,是学习其他知识的基础。为了让学生轻松愉快地识字,我在教学中运用了"愉快教育"思想,挖掘出了汉字学习的趣味性,调动了学生学习的积极性和主动性,使学生尝到了学习的乐趣,并收到了良好的教学效果。     

实施愉快教育 改革小学语文课堂

随着教育理念的变化以及新课改的要求,在小学语文课堂中实施愉快教育是非常有必要的。在小学语文课堂教学中,实施愉快教育,能够把小学语文课堂的气氛变得轻松,而且能够调动学生的积极性与学生学习兴趣,让学生轻松地投入到课堂中来。学生在这种愉快、轻松的教学课堂中,愉快地学习,充分激发学生的思维以及学生的创造性,让学生的个性得到全面发展。文章从在小学语文课堂中实施愉快教育的意义以及如何在小学语文课堂中实施愉快教育两个方面来进行研究和探索,对小学语文课堂的改革具有积极意义。     

浅谈数学教学中的愉快教学

所谓“愉快教学”就是创设轻松愉悦的教学情景，使师生在和谐、融洽的气氛中从事教育活动。在数学教学中进行“愉快教学”，是有效调动学生学习积极性、提高教学质量的重要手段。因此，在教学过程中，只有掌握控制学生的心理发展态势，激发学生的学习兴趣，加强情感教育和意志教育，才能逐步地、大面积地提高教育质量，使学生成为“心灵充满欢乐的人，     

打造趣味化小学数学课堂的探索与实践

<正>"知之者不如好知者,好之者不如乐知者",我国伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教育"的优越性。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣",现代教育学家斯宾塞又响亮地提出"愉快教育"理论。开展愉快教学,是优化小学数学课堂教学、实施素质教育的一个途径。它的核心是唤起学生对学习和知识的兴趣,提高学习的积极性。小学教育是基础教育,数学学科更是基础中的基础。因此,在日常教学活动中,教师要注重营造活泼灵动的趣味性     

运用多媒体实施愉快的语文教育

愉快教学是愉快教育的主要内容。愉快教学是要创设愉快的情境,使学生置身于愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快就会学得更好。在实践过程中,作者从愉快教育的四要素"爱、美、愉快、创造"方面作探索,根据多媒体教学与愉快教学的相结合的特点,强化了课堂教学效果。     

利用非智力因素 提高教学质量

教与学是一种双边活动,双向关系。因此,提高生物教学质量必须发挥两个积极性,即教与学的积极性。教师如何调动学生学习的积极性?笔者在教学实践中认识到必须充分利用非智力因素,调动学生学习生物学的积极性。1 在教学中重视愉快教学早在1854年,英国心理学家斯宾塞就提出了“愉快教学”。他认为“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣,富有感情色彩”。这种教育法的特点是:融合教与学的关系,活跃课堂气氛,扩大学生思维的     

什么是愉快教育

愉快教育,是通过启发学生的学习兴趣,营造教学过程的愉快氛围,建立良好的师生互动关系,调动学生主动学习的积极性。愉快教育集中体现了素质教育过程中使学生生动、活泼、主动的发展的要求。     

合理评价 方法引路

所谓“愉快教学”是学生在教师起主导作用的前提下，充分发挥自己的主体作用，要学生在师生的双边活动及在愉快的情境中，获取知识，发展智力，培养能力。这种教育的核心是激发学生的学习兴趣，调动学生自觉学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，“我会学”，使学生主动地、愉快地学习。     

论语文教学中的"愉快教育"

为了把小学生从繁重的课业负担中解脱出来,近年来在语文教学领域内进行了"愉快教育"的尝试和探索.本文从愉快教育的根本目标谈起,探讨了愉快教育重视学生个性完美发展的原因,从四个方面结合具体实例说明了在小学语文教学过程中愉快教育的具体实施办法,即可以通过电教演示、创设情趣、表演课文、板书简画等方法来提高学生学习兴趣,使学生愉快地学习.     

实施高效化学课堂的“愉快教学”

教育家孔子最早提出了"愉快教学"的教育思想:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话揭示了要想取得好的学习效果,教师在教学过程中让学生不只是"知之、好之",最重要的是达到"乐之"的境界。心理学研究表明,当人产生愉快的情绪时,身体的各种生理机能变得活跃起来,大脑处于最佳状态,脑力倍增,思维开阔,从而提高学习和工作效率。愉快教学就是采用各种手段营造出愉快的学习氛围,激发、调动学生的学习兴趣和积极性,使教学     

高中数学教学中的愉快教育

正心理学家泽尔勒曾经用两组不同的学生进行实验,证实了愉快平衡的情绪,使人的大脑处于最佳活动状态,人在愉快的心情下学习,精力会更集中,思维更敏捷。在高中数学教学中推行愉快教育,可以形成活泼的教学气氛与和谐的师生关系,激发学生学习数学的积极性,培养学习兴趣,有利于提高教学质量。而愉快教育是当今教育的迫切需要,因而如何使学生在学习过     

在英语课堂上让学生与快乐同行

任何一种教育都应该是渗透着爱的教育,在充满爱的氛围里,学生才能快乐地学习。通过创造愉快的学习环境,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,培养学生爱学的情感,在发展中求愉快,在愉快中求发展;教师运用各种教学手段,让学生在"乐"中学、"乐"中练,变苦学为乐学,真正做到"乐而好学"。     

浅议初中英语“愉快教学法”

<正>随着英语教学改革的不断深入,英语教学越来越注重快速提高学生运用英语进行交际的能力,这对广大英语教师的业务能力提出了更高的要求,改变传统的教学模式成为新课标环境下英语教师的重要任务。在实际课堂教学中运用"愉快教学法",可最大限度地激发学生的学习热情,充分发挥他们的主观能动性和创新意识,充分挖掘学生的学习潜能。"愉快教学法"是国家教委积极支持和大力推广的一项教改实验项目,充分调动学生的学习积极性,使教育融合教学中,融合全部课外活动     

让学生在主动参与中成为学习的主人

叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的。”笔在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快-尝试-愉快的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果。     

小学生数学快乐学习探究

创设一个和谐、民主、愉快的数学课堂,让学生在和谐的教学情境下快乐、自信地学习,愉快的教学能唤起学生对学习的兴趣,激发学生的热情,提高学习的积极性,作为数学教师,我们必须要把实施愉快教学,让学生在快乐中学习数学作为基本要求,使我们的数学教学充满生机和活力,让学生在数学学习中乐而忘返。     

运用电教媒体,给习作一片畅想的天空

在语文教学中,习作教学占有举足轻重的作用,它直接影响着学生语文素质和思想道德素质的形成和提高.怎样才能使学生不再把习作看成"包袱",而积极地、愉快地写作呢?笔者认为,教学中巧妙运用现代教育信息技术辅助作文教学,可以充分调动学生学习的积极性和创造性,促进学生思维能力、分析能力的发展,对提高习作教学质量,起着锦上添花的作用.     

浅谈实施小学数学愉快教学的基本策略

教育心理学的研究表明，愉快教学能唤起学生对学习的兴趣，提高学习积极性。本文主要从教学实际出发，对小学数学教学中实施愉快教学的基本策略进行探讨。     

浅谈中学英语教学中的愉快教育

中学英语教育是英语学习中的重要阶段 ,愉快教育是素质教育的一种方法论思想。愉快教育是充分调动师生两方面的积极性 ,使教师善教 ,学生乐学 ,师生在融洽合作的气氛中 ,学生得到全面发展。愉快教育的核心就是帮助学生不断地获得成功