构建具有高职特色的文化素质教育体系

本文以对高职特殊性研究为基础,提出应建设有高职特色的文化素质教育体系。体系的构建分为三个部分：体系的主体建设——转变学生的学习观念及方法;体系构建的途径——完善人才培养方案及建立交叉互补的课程体系;建构体系的保障——嵌高师资水平及优化校园环境。     

强化高职院校文化素质教育

由于文化传统和现实功利主义取向的影响,文化素质教育被当前高职教育弱化。在推进职业教育创新发展的道路上,高职院校应将文化素质教育与职业技能教育并重。结合学校的历史和特色,打造高职校特色文化。结合高职校的办学优势,努力推进质量立校。开展高职校多元的主题活动,搭建文化素质教育平台。     

深入推进高职院校文化素质教育

文化素质教育在高等学校人才培养中处于基础性的地位，是全面推进素质教育的一个重要切入点和抓手。本文对高职院校开展文化素质教育的现状、意义及如何进一步深化进行分析研究。     

加大力度切实推进高职院校文化素质教育

高职学生文化素质教育的目的在于培养有独立人格、能与社会和谐相处的人。为切实提高学生文化素质，实现高职教育育人的真正目的，必须进一步强化人文素质教师队伍，将文化素质教育渗透到教学、管理以及校园文化建设的各个方面。     

论高职院校文化素质教育体系的构建及实施途径

高职院校文化素质教育在提高人才培养质量、促进社会主义文化传承方面具有重要作用。构建文化素质教育体系,不仅要紧扣时代主题,更要以人为本、遵循原则,最终建构起适宜学生终生学习、职业发展的文化素质教育体系。     

高职院校文化素质教育改革与实践

文化素质教育对于提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质具有重要作用.应该从加强文化素质教育理论研究、完善文化素质教育课程体系、加强校园文化建设三个方面对高职文化素质教育进行改革.     

高职院校文化素质教育体系的构建与实施

阐释了文化素质教育的内涵,分析了高职院校加强文化素质教育的必要性,对高职院校文化素质教育体系的构建和实施进行了探讨。     

高职学生“四课堂”文化素质教育体系的构建研究

随着社会的发展,对高职学生的文化素质教育就显得越来越重要,但传统意义上的第一课堂已经远远不能满足高职学生文化素质教育的要求。于是,将课堂进一步延伸到第二、第三和第四课堂,并提出高职学生四课堂文化素质教育体系的构建,以全面加强高职学生的文化素质教育。     

高职院校文化素质教育的探索与实践

高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才。加强高职院校文化素质教育,提高人才质量,是当今高职院校一项重要且迫切的任务。文章阐述加强高职学生文化素质教育的必要性及实践中的主要举措。     

高职院校文化素质教育课程实施的策略

在推进文化素质教育课程计划的过程中,高职院校对文化素质教育课程重视不够、课程内容贫乏、师资力量薄弱等问题突出;高职院校健全领导机制是文化素质教育课程改革的前提,丰富精品课程是文化素质教育课程改革的基础,大力培养师资力量是文化素质教育课程改革的关键。     

论当前高职院校大学生文化素质教育

加强高职大学生文化素质教育是我国高职教育改革的需要,是社会可持续发展的需要.对当前高职院校开展文化素质教育存在问题及如何进一步提高高职学生文化素质进行了分析研宛.     

高职院校文化素质教育的现状与对策

在高职院校的专业教学过程中渗透文化素质教育是实施素质教育的重要途径,但一些高职院校对培养目标理解狭隘,文化素质教育师资缺乏,生源质量较低,这些问题导致文化素质教育实际效果不佳。学校的高度重视、教师综合素质的提高、学生积极主动地学习是高职院校成功进行文化素质教育的三项主要因素。     

高职院校学生文化素质教育摭论

文化素质教育作为一种教育思想和教育观念,是新形势下高职院校深化人才培养模式改革的重要切入点,对培养高素质技能型人才具有特殊意义.加强文化素质教育是高职教育的"题中应有之义",高职院校应深入推进学生文化素质教育.文章分析了当前高职院校文化素质教育的现实困境并提出了深入推进的理性进路.     

目标、体系与策略:高职院校推进文化素质教育的思考

高职教育作为一种特殊的高等教育类型,其文化素质教育目标定位不同于普通高等教育,决定了高职文化素质教育体系及实施策略有自身的特点。文章就高职院校开展文化素质教育的目标定位、体系构建和实施策略等三个方面对高职文化素质教育工作的实施进行思考与探索。     

论高职院校“1＋X”文化素质教育模式的构建

文化素质教育是高等院校进行素质教育必不可少的组成部分。目前在高职院校普遍存在着重专业素质教育,轻视文化素质教育的现象。为提高高职学生人文素养,使他们成为全面发展的高职毕业生,本文针对高职院校文化素质教育现状,提出了“1＋X”高职院校文化素质教育模式。     

浅析高职院校文化素质教育的现状与对策

在高职院校的专业教学过程中渗透文化素质教育是实施素质教育的重要途径,但高职院校对培养目标定位不准、文化素质教育师资缺乏以及高职院校生源质量较低,导致文化素质教育实际效果不佳。学校的高度重视、教师综合素质的提高、学生的积极主动是高职院校成功进行文化素质教育的三项主要因素。     

文化素质教育是高职院校内涵发展的应然选择

现代教育的根本目的是培养科学精神和人文理想兼备的人,文化素质教育有助于构建真正意义上的高等职业教育体系一文章对高职院校的人文现状进行剖析,最后提出高职院校加强文化素质教育的途径和方法。     

论高职院校英语专业文化素质教育的现状与改革

通过调研,发现高职院校英语专业学生的文化素质存在一系列问题:人文知识缺失、娱乐倾向明显、功利意识突出、思想认识片面、集体荣誉感和社会责任感淡化。这种状况是当前社会的文化快餐化、学校重视不够、家庭教育缺失、学生自我放逐等多种原因造成的。增加文化素质教育课程,开展校园人文活动,并在课堂上将文化素质教育与英语专业课程教育有机结合起来,可以有效地改变这种状况。     

高职院校学生文化素质现状及提升途径

由于社会观念、高职院校教育侧重方向以及学生自身思想等各方面的偏差,使得高职院校学生中普遍存在文化素质不高的现象。应对这种现状,本文提出对学生进行文化素质教育的途径和方法。     

在高职教育中如何开展文化素质教育

文化素质教育不仅影响着学生综合素养的提高,也关系到学校良好学风的形成。学生的文化素质教育始终是高职教育中不容忽视、不可或缺的组成部分。提升高职学生的文化素质要注重文化素质教育向专业技术教育的渗透,营造良好的校园文化环境和学习氛围。