美术教学运用多媒体易出现的问题

《义务教育美术课程标准》指出：教师要灵活运用影像、范画及故事等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣，     

中职美术课导入艺术

在中职美术教学中，运用不同的导入艺术将能更生动、更直观地展示教材内容，“先声夺人”——大大激发学生的学习兴趣，对拓展学生的创新思维能力和学生自主学习的能力将起到良好的作用。     

数学教学的导入技巧

教学过程开始的导入环节就像整台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。生动形象、引人入胜的导语可为课堂教学创造活跃的学习气氛，能引发学生兴趣，点燃智慧火花，开启思维的闸门，产生探索新知的求知欲，发挥学生参与学习的积极性，使学生很自然地进入最佳学习状态。导语激趣的方法有多种多样，教师可根据教学内容精心设计、灵活运用。下面谈谈我的几种导入技巧，与大家共勉。 一、游戏导入 游戏是小学生特别喜爱的一种活动。教师恰到好处地运用游戏手段导入新课，既新颖，又有趣，使学生轻松愉快地进入学习状态。例如：在教学“循环小数”…     

运用多媒体，提高思想品德课教学效率

在思想品德课教学中，适时、合理、灵活运用多媒体信息技术等现代教育手段，发挥多媒体的形象、生动、鲜明等优势，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解能力，提高学生的创新意识和实践能力。     

运用媒体故事,在情境中学数学

"人的情感体验往往是由具体的情境所决定的."生动形象的教学情境,对学生有巨大的吸引力和感召力.教师要善于创设情境,善于布阵设疑,方能激发学生的学习兴趣.如在教学"小数点移动引起小数大小变化"一课时,在导入环节,我是这样设计的--     

开发动画资源 优化美术教学

动画凭借生动可爱的人物形象和离奇有趣的故事情节,成为孩子们童年生活中最美好的事物。在小学美术教学中,教师可以开发动画资源,恰当运用动画人物和故事,导入新课,渗透各种美术基础知识,培养学生的审美能力,激发学生学习美术的兴趣,提升小学美术的教学效果。     

让熟悉的形象陪伴孩子们学习——北师大版一年级语文（上）《我长大了一岁》课堂实录

一、导入阶段 为了激发学生的学习兴趣,我从学生熟悉的人物着手,设计了与学生同龄的小男孩"丁丁"这个人物形象.这样,既解决了课题中"我"的角色问题,也让这个形象陪伴于学生学习的整个过程中,起到激发学生学习兴趣的作用.     

如何培养小学生学习美术的兴趣

兴趣对于美术学科的学习是至关重要的,而如何培养学生学习美术的兴趣,一直是美术教师认真钻研、努力探索的课题。笔者结合多年的美术教学实践,试对培养小学生美术兴趣的几种方法作以浅析。一、激情导入,引发学习兴趣一节好的美术课就像是一本好书,一部好的电视剧,一定要在开头就有吸引力,才能让人有兴趣看下去,学下去。所以,我非常重视每节课的导入,根据不同年龄段的学生设计不同的情景导入,有的用故事,有的用谜语,有的用歌曲,     

优化小学美术课堂,培养学生学习兴趣

《小学美术课程标准》指出:"小学美术教育的主要任务之一就是通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好。"由此可见,激发学生对美术的学习兴趣,已经成为了新课改对广大美术教师提出的一项教学要求。所以,我们必须对当前环境下的小学美术课堂进行改进,采取生动、有趣且符合小学生身心特点的美术教学策略,从而培养学生学习兴趣,提高学生美术素养。     

浅谈数学教学中的兴趣培养

学习兴趣是使学生产生学习积极性的一个重要条件, 是提高学生成绩的前提,更是激发学生创造性思维、开发学生智力的催化剂。培养学生学习兴趣的途径是多种多样的,如新颖的新课导入,设计精巧的激疑,形象、幽默、风趣的语言,直观形象的教学,动手操作与合作交流,及时表扬与鼓励等。我在数学课堂中,将之灵活运用,均有良好的激趣效果。     

激趣:活跃美术课堂的法宝

<正>兴趣是一种情感性质的因素,是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向,它是能力发生的最早征兆。所谓"激趣"即激发兴趣,《美术课程标准》强调了"培养学生对美术的兴趣与爱好",明确将激发学生学习美术的兴趣设定为一个目标,一种导向。那么,如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣,使学生积极主动参与其中呢?我认为可以通过以下途径实现。一、贴近生活     

如何提升高中美术教学质量

一、创设情境,激发学生学习美术的兴趣合适的情境有利于学生兴趣的激发,提高学生学习美术的积极性。一是通过多媒体创设情境,增强教学的吸引力。充分借助多媒体的优势,利用声音、图像等进行生动形象的展示,对学生的感官系统予以直观的冲击,使学生的脑海中能够留下深刻的印象。二是开展各种活动,展示学生的美术才艺,让学生感受到学习美术的快乐,体验到美术学     

电教手段在美术教学中的运用

在美术课堂教学中立足素质教育，面向全体学生，因势利导、因地制宜地运用电教手段，可以充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，使整个课堂教学高潮迭起，提高课堂教学的效率。一、利用电教手段，吸引学生的注意力，激发学生绘画兴趣及创作欲望良好的开端是成功的一半。要使学生在教学开端就产生极大的学习兴趣，就必须在“情”和“趣”上下功夫。例如，在一年级第二册《我的太阳》一课教学前，我先让学生看动画片《后羿射日》，形象生动的动画片满足了学生的心理需求，符合学生的思维习惯，由此导入新课《我的太阳》，令学生耳目一新。…     

初中英语教学的几点感悟

<正>1.利用信息技术使英语课堂更贴近学生的生活实际信息技术进入课堂,改变了传统的英语教学模式。原来的课堂导入就是老师以"今天我们学习xxxx"之类的话导入,很难引发学生的动机和兴趣。借助多媒体,可把导入环节设置得更形象生动,让学生产生浓厚的兴趣和欲望。比如在讲"protecting the environment is very important"一课时,用PPT把几张环境污染很严重的图片放给学生看:空气污染使得很多人生     

发挥电教优势 搞好美术教学

随着社会的进步,教育教学手段日新月异,电化教学飞速发展。近年来,我利用电教手段对美术教学做了一定的尝试和研究,在此写出少许心得与同仁探讨。一、利用电教,诱发兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或者爱好某种活动的一种强烈的倾向,是直接推动一个学生进行学习的内部动力,美术知识的学习也不例外。必须有其内在动力,必须培养学生的学习兴趣,充分发挥学生主体作用才行,电教手段正好具备这方面的优势。教学中根据学生学习的特点,利用生动、形象的电教教材,将画面中静的、抽象的,通过动的、丰富的、鲜活的画面表现出来,可以为学生创设一个生动…     

谈谈我的课堂教学挂图

美术科各种课业的教学,必须重视应用直观的可视形象,采用多种直观教学手段进行教学,它是激发学生学习兴趣,提高美术教学质量的关键。 我在教学过程中十分重视课堂教学挂图,它能以直观的形象内容展示给学生,使学生直接观察到具体形象,获得鲜明、生动、深刻的印象。我在课前翻阅多年积累的大量美术参考资料,精心绘制课堂教学挂图,并且做到不与美术课本重复,今学生眼界开阔,耳目一新。     

谈小学数学思维能力的培养

学生的思维能力是指学生在学习活动中加工改造知识、消化吸收知识、灵活运用知识的能力,是学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。那么,在数学教学中如何培养学生的思维能力呢?一、创设情境,激活思维在课堂上教师可运用色彩鲜明的图片、生动形象的教具或灵活多变的幻灯投影来引起学生的注意,激起他们的学习兴趣。如,在教学加减混合运     

数学教学中新课的导入

在教学中,教师对新授内容巧妙、生动、形象地导人,对激发学生的学习兴趣,激发学生的能动性、自主性、创建和谐的教学情境有着十分重要的意义。新知识部是较抽象、难懂的,只有有了生动形象的引导才能使学生更好地理解知识,才能培养学生对新知的兴趣,才能激发学生的创造性思维。新课的导入要注意以下几点：     

有利于美术学习兴趣培养的若干因素浅析

教学实践证明,在美术课堂中,一件好的作品,一个经精心设计的"新课导入",一句鼓励的话,都可能引起学生对美术教学短暂的关注或激起他们对学习的兴趣。然而,小学生的注意是"不稳定,易动摇和易分心"的,他们对新课的学习兴趣也是暂时的、不长久的。为了更好地培养学生对美术课的学习兴趣,发挥他们最佳的学习潜能,提高课堂教学的效果,美术教师有必要对与美术学习兴趣培养有关的若干因素进行     

数学教学中新课的导入

在教学中,教师对新授内容巧妙、生动、形象地导人,对激发学生的学习兴趣,激发学生的能动性、自主性、创建和谐的教学情境有着十分重要的意义。新知识部是较抽象、难懂的,只有有了生动形象的引导才能使学生更好地理解知识,才能培养学生对新知的兴趣,才能激发学生的创造性思维。新课的导入要注意以下几点：