核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性的研究

学生学习初中化学只有短短一年的时间,对化学的学习和理解都是一些比较浅层次的,学生的学习也是以死记硬背为主,这是出现化学基础薄弱生出现的主要原因。但是在新课改下,初中化学的学习不能是那种死记硬背的模式,应该让学生理解性的学习,让学生通过学习初中化学来养成化学的核心素养。新课改下教育不是一种传统的“应试教育”,而应该是一种素质教学,让学生通过初中化学的学习来养成一种学科核心素养,从而帮助基础薄弱生对化学的学习和理解。     

核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性探讨

基础薄弱生在每个科目中都不少见,在核心素养下保证初中化学基础薄弱学生课堂教学有效性能够更好地促进学生综合发展,帮助学生夯实基础,更好地完成后续学习。因此,本文首先分析了初中化学基础薄弱生课堂教学现状,然后探究核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性策略,以供参考。     

核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性的研究

近年来,新课改进一步优化推进,随之让各科教学发生了翻天覆地的变化,尤其是初中化学教学。而各种教学方式与教学观念更是层出不穷。但不难发现,在轰轰烈烈的教学改革中,虽然我国教学方法与教学理念增多了,但能够真正提高化学教学质量的方式少之又少。因此,从核心素养角度出发,针对初中化学基础薄弱学生的化学课堂教学进行分析,并给出提升教学有效性的具体措施。     

核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性的研究

初中阶段作为学生在小学学习阶段和高中学习阶段的连接和过渡,在学生的学习生涯中是很重要的。化学、物理、生物等学科都是学生在初中阶段新增的学科,对于部分学生来说存在一定困难,导致部分学生存在偏科现象。学生的学习是基于一个整体的环境而进行的,个体间会相互影响,一个班级整体学习氛围好,对于整个班学习成绩的提升也有帮助。因此,探讨初中化学基础薄弱生的课堂教学有效性也就有了意义。     

核心素养下初中化学基础薄弱生课堂教学有效性研究

随着我国基础教育发展的不断完善,新的教学方法和教学理念层出不穷。化学课程内容不断加深,其学习的难度也较之前大了很多,所以提高化学教学质量迫在眉睫。本文将从核心素养的基本理念出发论述初中化学薄弱学生课堂教学有效性的提高,提出相关问题和建议,希望对我国初中学生学习化学起到一定的作用。     

基于核心素养的课堂教学有效性探究

核心素养的提出,推动了课堂教学有效性的新生理念。这对课堂教学有效性研究而言,既是一次历史性的机遇,又是一次巨大的挑战。在机遇与挑战面前,课堂教学有效性存在着如教师教学素养的滞后性、传统课堂教学的阻碍、对"知识与素养的关系"的解读不到位、教学资源的利用率不高等现实困境。为了达到核心素养指导下的课堂教学有效性的目标,可从课堂教学效果、课堂教学效率、课堂教学效益等角度探索其实践测度。     

核心素养下初中生物课堂教学有效性生成之道

在核心素养背景下,教师不仅要关注学生对新知的掌握情况,还要培养学生对新知的运用能力,只有提升学生的综合能力和学科素养,才能促使课堂教学有效性的生成.因此,以核心素养为视角,以初中生物八年级下册教学内容为例,从落实课堂教学目标、创设课堂有效情境、合理设计课堂问题、改进生物实验教学这四个方面提出初中生物课堂教学有效性生成的...     

发展核心素养的课堂教学有效性研究

以发展学生核心素养为目标的课堂教学,需要教师构建人文课堂,培养学生人文底蕴;转变教师角色定位,培养学生的学习能力和科学精神;教师重视心理健康教育,培养学生健康生活的能力;实现家校共育,培养责任担当;营造民主课堂,提高实践创新能力.     

核心素养下初中计算机基础薄弱生课堂教学有效性的研究

计算机技术是当今时代的先进技术,它辅助了人们的生产生活,如今是人们生活中必不可少的技术。计算机从小学就开始普及,初中开始就大量普及,初中阶段的计算机教学对初中学生来说是至关重要的,学生对于计算机知识的理解能力和学习能力也在逐步提高。初中阶段的计算机学习,对学生的计算机自学能力和之后的计算机学习都有很大的帮助。在初中计算机教学中,教师必须让学生掌握计算机的基础内容,提高计算机课堂教学的有效性。要提高计算机教学的有效性,那么就必须在调动学生的学习兴趣的同时提高教师的教学能力。     

核心素养下高中化学课堂教学有效性的实践试探

核心素养下的课堂教学有效性是指经过课堂教学,让学生们得到良好的成长发展.在教学课堂之中,需要实现全新的课堂教学模式,改善课堂教学方式,重新构建课堂教学框架,充分体现出把学生作为主体的课堂教学思想,激励学生们的学习兴趣,形成主动研究的学习氛围,为积极进行课堂教学提供良好的基础条件,来达到提升课堂教学有效性的目的.     

初中化学课堂教学中的核心素养

随着素质教育的不断深入,我国的基础教育在内容和形式上都发生了巨大的变革,其中最为重要的一点就是:课堂教学不仅要注重对学生知识与方法的传授,还要让学生学会知识在实际生活中的运用以及情感态度与价值观等问题,从而提升学生的学科核心素养。而初中化学是学生接受化学知识伊始,因此在初中化学教学中让学生明白化学知识的实际应用、掌握科学探究方法,进而培养学生的学科核心素养,成为日常教学中的核心任务。通过对初中化学核心素养的深入研究,以自身教学经验为基础,对在初中化学课堂中如何渗透核心素养的教学展开了研究,希望能够引起广大一线初中化学教师对核心素养在课堂教学中作用的重视。     

基于核心素养导向下的初中化学课堂教学方法研究

新课程改革的不断深化,对教育提出了更高的要求,学校开始越来越注重学生的素质教育。初中化学作为初中阶段的重要学科,自然也应该重视培养学生的学科素养。从初中化学教学现状出发,对核心素养导向下的初中化学课堂教学方法进行探讨。     

核心素养理念下初中化学课堂教学研究

课堂教学不仅让学生掌握一定的知识,引丨导学生做好基本 的试题练习,更为重要的是培养学生的核心素养。人才培养不 仅立足于现实,更着眼于长远;不仅让学生能够理解知识,更应 该是丰富学生的直接经验,不断强化学生的综合感悟,培养综 合思维,服务学生终身发展。核心素养理念下的初中化学课堂 教学注重培养学生分析和解决化学问题的能力,引导学生探究 和实验,鼓励学生将宏观辨识与微观探究相结合,在变化和平 衡转换中感知化学的基本规律,培养学生的治学精神,强化提 升学生的创新能力。     

核心素养背景下初中化学课堂教学策略

在课程教学改革过程中,化学课堂教学发生了很大的变化,从注重对知识的讲解发展转变为注重培养学生化学核心素养。文章通过对培养学生化学核心素养的意义,以及智慧理答、实验探究、情境模拟、微课应用等策略的分析来发展学生的化学核心素养。     

浅谈基于核心素养的初中化学课堂教学

化学是初中课程体系的重点学科,能够帮助学生从事物发展的本质看待问题,促进学生综合素养的全面发展。在新时期课程改革背景下,教师也应该转变传统教学理念,创新初中化学教学模式,引导学生的健康成长。尤其是核心素养概念的提出,为我国教育事业的发展指明了道路,初中化学教师要明确核心素养的特点,并结合自身实际教学工作,实现课堂教学设计的逐步优化,提升学生的核心素养,为社会发展培养高水平人才。本文将通过分析初中化学核心素养的基本概念,探索基于核心素养的初中化学课堂教学设计。     

初中化学核心素养下的教学策略研究

新课程改革下,核心素养在初中化学教学中的重要性更加的凸显,要求教师要不断去转变课堂教学理念和方法,帮助学生更好的培养核心素养。考虑到化学这一门学科涉及到很多的专业知识,学生在学习过程中难免会遇到较大的难度,教学质量会受到一定的影响。为此,教师在课堂教学中,要始终立足于教材和学生的学习能力,应用针对性的教学策略,以此达到核心素养培育的预期目标。本文重点从五个方面来分析论述初中化学核心素养下的教学策略,期望可以为从事初中化学教学的朋友们提供一些教学上的参考意见。     

基于核心素养的高中物理课堂教学有效性研究

在高中物理授课的过程中,教师需要跟随教改发展步伐,在具体的育人目标和授课思想上达成一致,加强核心素养指导思想的深入贯彻,并在此基础上积极探索和开发科学的授课模式,从而全面提高物理授课的有效性。下面,主要就核心素养导向下的高中物理授课方法和具体的实施举措进行深入探索。     

基于核心素养的初中数学课堂教学有效性策略研究

如今,素质教育成为了教育领域的时代主题,在素质教育的指引下,中小学教育不断改革,加之国家和社会发展对人才培养要求的提高,数学教学面临了前所未有的挑战。尤其是初中数学,作为初中教学的重要部分,因其抽象性和逻辑性的学科特性,使得数学一直是困扰学生的学习难题。文章基于核心素养的培养要求,分析了影响初中数学课堂教学有效性的因素,并结合实际的教学经验,制定了针对性的教学策略,希望能够为需要的数学教师提供参考和帮助。     

聚焦核心素养,提升初中数学课堂教学有效性

数学课程标准中重点提出了需要发展学生的学科综合核心素养,学科核心素养不仅是当下教育方针的明确导向,同时也是国家有关基础教育改革的重要方向,而且在新课程标准中,也进一步明确了学科核心素养内容,即让数学核心素养的内容更为具体、明确。初中数学教师需要在教学实践中不断总结经验和教训,要做到在基于核心素养视角下,来提高初中数学课堂教学的有效性,让学生在数学学习过程中真正有所收获,锻炼学生的数学思维能力、实践能力,进一步构建完整的数学知识体系。