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设计在网络环境下信息技术与课程整合的教学,其根本目的是:为了让学生学会利用数字化资源进行情境探究学习让学生学会利用数字化资源,依赖自主发现,进行探索学习;让学生学会使用信息工具,进行创新性,实践性的问题解决实践让学生学会利用网络通讯,进行合作、讨论等协作学习。一、通过信息技术与课程整合对学生产生的影响1.提高学科素质,培养学生终身学习的态度和能力。如地理课的学习内容,就是要引起学生对环保问题的关注,引起学生对人类命运的关注,自觉的去发现社会的需求,制订学习目标,自主寻找解决的办法。2.提高信息素养,形成①信息技术的使用技能(利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的操作技能。②对信息内容的理解与评价能力。③运用信息,具有融入信息社会的态度和能力。二、信息技术和地理课整合的教学设计以人教社初中《地理》教材《环境保护与可持续发展》的学习内容进行设计:从初中生心理发展水平出发,在文字描述的同时,用漫画来表现环境问题,希望学生通过观察漫画来了解环境问题,关注人类发展。这些漫画生动有趣,画面浅显但却包含着深刻的社会问题。我们要引导学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理。要引导学生从现实生活的经历与体验出... 相似文献
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王光华 《四川教育学院学报》2003,19(2)
著名教育家赞科夫指出:所谓真正的教育,就是指不仅让儿童完成教师的要求,而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长.道德教育是人性的教育,必须抓住人性最核心的内容,学校正是实施德育教育的最佳场所,学校德育教育正是树人的根本保证,学校德育教育必须针对实际抓四点:责任心培养、诚信教育、同情心教育和爱心教育.通过道德教育使学生学会选择,不是硬性规定学生该看什么?做什么?而要学生学会比较,正确识别正确与错误、积极和消极的信息. 相似文献
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信息技术教学是要让学生学会利用信息技术和信息资源解决实际问题,这就必须教学生学会学习、掌握学习方法。因此在信息技术教学中,培养学生的学习能力就显得尤为重要,这可以从以下几个方面去努力。 相似文献
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《课程标准》要求学生体会数学与自然和人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学于实际情境,学会用数学的思维方式去解决问题。因此我们在数学教学中,必须唤起学生的主体意识,充分激发学生学习的积极性,让他们在亲身体验中学习数学。 相似文献
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道德教育是培养受教育者的思想意识和道德品质,教学者要把德育教育融入教学活动。加强中职学生的思想道德教育是提高学生认知能力的重要途径。在道德教育中,我们必须提高中等职业学校学生的知识水平,让他们能够理智地控制自己的情感。 相似文献
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环境保护道德教育的内在因素。 不断增强学生环境保护意识,开展环境保护道德教育活动,其目的是为了使儿童形成一种新的生态道德观念,以支配儿童今后与大自然交往的行为,用这种全新的生态道德观念来诱导学生,让他们从小就牢固地树立人类对自然界的其他物种采取的任何行为都要符合道德规范。当今,我们必须抛弃传统的思想观念,用新的自然观教育我们的下一代。人类作为自然界一员,不可能完全征服自然,应当顺从于大自然的生息规律,平等地加入到自 相似文献
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王光华 《四川教育学院学报》2003,19(2):26-27
著名教育家赞科夫指出 :所谓真正的教育 ,就是指不仅让儿童完成教师的要求 ,而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。道德教育是人性的教育 ,必须抓住人性最核心的内容 ,学校正是实施德育教育的最佳场所 ,学校德育教育正是树人的根本保证 ,学校德育教育必须针对实际抓四点 :责任心培养、诚信教育、同情心教育和爱心教育。通过道德教育使学生学会选择 ,不是硬性规定学生该看什么 ?做什么 ?而要学生学会比较 ,正确识别正确与错误、积极和消极的信息。针对德育教育的实质 ,教育管理者和实施者———学校行政和老师应该具备怎样的素质… 相似文献
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上世纪末"信息技术"已作为一门课程走进中小学校园,虽经十多年的教学研究和实践,但不少教师对信息技术教育的本质仍然缺少真正的认识,他们更多地是将信息技术教育仅定位于教学信息知识和技能,培养儿童的信息素养。我们认为这种理解有些偏差,信息技术教育的本质应该是通过信息技术课程的学习,让儿童学会用信息技 相似文献
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正英语课程标准认为,运用信息技术辅助教学,能在拓宽学生知识视野的前提下,帮助他们积累丰富的知识底蕴和文化内涵。利用信息技术来优化课程阅读教学过程和方法,能在增加阅读容量、开阔视野、活化素材过程中,充分调动学生多种语言学习感官思维,将阅读理解过程延伸转化为听、说、写和技能运用,让学生在接近真实的语言学习环境中主动阅读和积极表达,以此提高学生英语阅读理解运用能力,满足他们的课程学习发展需要。 相似文献
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在我们的日常教学中．教师应把注重学生学习状态的情感体验放在第一位，尊重他们、鼓励他们，积极肯定他们的进步，努力让学生学会尊重、学会理解、学会激励’、学会宽容、学会分享、学会评价、学会创新，从而达到对知识的渴望和不懈的努力，促进学生身心健康的全面发展。 相似文献
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新课标明确指出，数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些基础知识解决简单的实际问题。在实际教学中，教师应根据教学实际，从小培养学生学会从数学的角度来思考身边的问题、表达情感，使他们具有数学意识并努力尝试用数学知识来解决问题。一、课前准备。捕捉生活素材数学来源于生活，又运用于生活。教学中我们应培养学生做生活的有心人，让学生从小学会用数学的眼光观察生活，使学生充分体验到数学就在我们身边，进而激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
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信息技术新课程独特的课堂教学特征,赋予了师生们广阔的教学自主空间。我们欣喜地看到,教师们正在学会理解新课程,理解课堂教学,理解师生之间的多元实践活动,正确辨析以往教学与新课程教学的差异,从实际出发处理新课程教学中课程标准与教材、教材与教学、教师与学生之间的关系:吴海青老师以学定教的“文本信息加工”——从教教材到用教材,是信息技术新课程让教师感 相似文献
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新课标提出要提高学生的信息素养,要让学生学会利用信息技术,把信息技术作为终身学习的工具。所以如何选择合适的教学模式,如何培养学生的自主学习能力,成为了如今信息技术教师必须认真研究的课题。 相似文献
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徐林旺 《中学历史教学参考》2022,(20):65-67
<正>德国哲学家海德格尔认为,教学的本质是“他得学会让他们学”。“让他们学”就是“让学生学”,就是“以学生为主体”,这就需要教师确保课堂的时间、空间、互动交流、展示机会等最大限度地由学生占有利用;教师必须创设情境,引导学生通过自主学习质疑、同伴相互交流、小组合作探究、展示反馈评价学习环节过程中的生生、师生互动来理解知识,掌握其内在规律构建知识体系,习得能力。教育家陶行知说:“教是为了不教。”学生学会学习是教学的核心,教师只有尊重学生、敢于放手,才能充分发挥学生的主观能动性,实现其自主发展。 相似文献
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高中数学是我国教育中的重要学科它的重要地位是毋庸置疑的,同时对高中生的成长和学习也起着至关重要的作用。现在我们已经进入信息技术时代,随着网络的发展,信息技术的应用也愈发地广泛了,给我们的工作和生活带来很大的便利,同时将信息技术应用到高中数学教学中也可以带来意想不到的效果通过多媒体教学不仅仅可以提高学生的学习效率,更可以让学生开阔思路,主动探究,养成良好的学习习惯。能够让高中生在每节数学课上能够获取实实在在的知识,帮助高中生逐步积累更多的数学知识,引导高中生学会利用数学思想解决他们在日常生活中遇到问题。如何通过工作经验,结合信息技术来进行高中数学教育是值得探索的。 相似文献
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何耀 《中国科教创新导刊》2011,(4):141-141
在信息社会中,要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习、掌握学习方法,从被动性的学习转向自主性的学习。本文从信息技术课堂中学生的心理及学法着手,结合自己的理论研究和教学实践,为全面提高课堂教学质量和让学生真正＂学会学习＂作了一些尝试。 相似文献
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张军解 《中国教育技术装备》2013,(2):71-72
把多媒体引入化学课堂,它能激发学生学习兴趣和热情,有助于发展学生的观察能力、形象思维能力、探究创新能力,促进对新课程化学知识的理解和巩固。信息技术给化学课教学提供了良好的操作平台,新课程要求在化学课教学中必须重视师生的互动性,体现"以学生发展为本"的理念,建立真正的和谐、民主、平等、合作的新型师生关系,并指出化学课教学必须与信息技术进行科学合理的组合,为学生终生幸福负责,千方百计创造机会让学生学会学习、学会合作,信息技术一定会使新课程化学课堂蓬荜生辉。1信息技术与化学实验有机结 相似文献