初中化学教学课堂中实施生活化教学的策略探讨

在新课改政策的推动下,中国的教育领域愈发关注各个学科教师教学手段的革新方法。初中化学教师在开展教学工作时,要逐步转换自身的教学思想,不断创新化学教学方式,从而有效提升学生的化学学习效率。将生活化教学方式应用于初中化学课堂,可以使初中学生的化学学习效果得到优化,使学生能够清晰地认识到化学知识原理与实际生活之间的紧密联系,对初中学生化学实践能力的提升有积极的作用,并且可以有效增强初中化学课堂的趣味性。文章针对初中化学课堂的生活化教学方式应用方法进行探讨,希望能为相关化学教师的教学工作提供助益效果。     

重构深度学习的课堂——基于初中化学STEM教学

随着教育改革的不断深化,初中化学教学模式也随之发生了变革。将STEM教学理念引入到初中化学教学当中,能够更好地培养学生的自主探究意识,使学生的化学视野得到拓展。本文通过对基于初中化学STEM教学方式下的构建深度学习课堂的途径进行研究,旨在能够增强初中化学教学的有效性,从而提高学生的化学学习能力。     

以化学实验为载体 推进初中化学高效课堂的构建

<正>化学教学是一个不断发展的过程,教师需要在不断反思与变革传统化学教学方式的基础上,构建更高效的初中化学课堂。而与此同时,化学实验教学作为初中化学教学密不可分的一部分,教师要高度重视化学实验教学在构建高效化学课堂中所起的影响和作用,在开展初中化学实验教学的过程中,运用多元化的教学手段提升学生对化学实验的兴趣,鼓励学生以积极主动的方式参与化学实验,加强学生在初中化学实验领域的实践和训练,提升学生的化学素养,促进学生在初中化学学习领域的综合发展。     

问题化教学在初中化学课堂中的应用分析

随着近年来我国教育改革的推进,在实际教学过程中教师也越来越注重对教学方法的研究。经过近年来的实践和应用,发现问题化教学能对教学起到重要作用。特别是在初中化学的教学中,适当运用这种教学方式,不仅能充分调动学生的学习兴趣,同时还将在一定程度上提升课堂教学的趣味性,对实现高效教学产生很重要的作用。针对此情况,将对初中化学教育展开研究,全面分析问题化教学在其中的应用,希望对教学工作的开展有更大帮助。     

唯有“自主”才能“高效”--基于自主课堂理念下“物质在水中的分散”教学设计

文章通过“物质在水中的分散”的教学设计,例谈初中化学教学中如何创设自主课堂,如何调动学生积极性进行自我管理自主学习,以达到高效课堂的理想状态。     

“学案导学”教学模式在初中化学教学中的应用

随着新课程改革的不断发展,初中化学教学也相继开展了课程改革与教学创新活动。“学案导学”是一种新型教学模式,主要以教学学案为主要载体,通过导学的方法将课堂学习主导权交给学生,以学生自主学习为主体,学生在教师引导下开展化学课程的学习。文章主要针对“学案导学”教学模式在初中化学课程教学中的应用与发展作深入分析,以使学生的学习自主性与探究性得到全面提升。     

化学实验应用在初中化学教学中的体会

改革开放以来,我国各项事业均取得了不同程度的发展,其中以教育事业取得的成绩最显著。从当前形势来看,初中化学课堂积极倡导"构建高效课堂",所谓高效课堂,就是学生主动学习、积极思考、不断探究,和教师进行有效课堂互动,学生通过自主合作学习持续积累知识,最终提高学习能力。在初中化学学习过程中,实验具有至关重要的作用,化学实验能够锻炼学生的实际动手能力,而且可以使学生更牢固地掌握所学知识,最终提高化学学习能力。初中化学教师应当始终遵循教学规律,不断创新化学课堂,并利用化学实验这一学习方式促使学生的学习更高效。     

利用探究式教学构建初中化学高效课堂

在新课改不断深入的过程中,我国初中化学教学面临着许多的挑战,要想提高整体的教学质量,打造高效课堂必须优化教学方法,培养学生自主学习能力。探究式教学在初中化学课堂教学中作为一种新兴的教学模式得到了广泛的应用,能够为培养学生能力奠定基础。     

在初中化学教学中渗透核心素养的有效策略

随着我国教育改革的不断深入,构建初中化学高效课堂已成为当今教育改革和发展的重点教学目标。培养中学生的核心素养这一教育理念,受到了越来越多人的关注,对于初中化学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。体现初中化学核心素养的教学方法,要求教师在开展教学时,重视学生在课堂中的主体地位,采用多种教学手段去调动学生的学习积极性,进而有效提升初中化学教学质量和教学效果。基于此,本文主要对初中化学教学中渗透核心素养的有效策略进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。     

用数字技术提高初中化学微观教学质量的研究

化学微观教学是初中化学教学的重点与难点,传统的化学微观教学仅仅使用一些有限的课堂实验或者通过图像以及语言文字对知识内容进行讲述,让学生难以理解,无法实现高效的课堂教学。而数字技术在教学实践中的应用,则弥补了传统教学方式的不足,改变了化学微观教学的现状,提高了初中化学微观教学的质量。因此,文章主要对如何应用数字技术提高初中化学微观教学的质量进行了研究,期望帮助初中生解决学习困难的问题,提高初中化学微观教学的课堂质量。     

以学生学习活动为核心的高效课堂设计——以《从贞观之治到开元盛世》的教学设计为例

随着教育改革不断深入,学生作为学习主体的作用越来越凸显,在开展教学实践过程中,教师是引导学生开展自主探究活动的设计者,只有将学生学习活动作为课堂教学设计的核心,努力寻求教学方式的创新,才能在课堂中实现教学目标的高效落实.本文就高效课堂设计的相关概念以及特点作了相关的阐述,并以《从贞观之治到开元盛世》一课的教学实例,对以...     

浅谈新课程背景下初中化学高效课堂

为推进初中化学新课程改革,促进师生身心全面发展,如何减轻学习负担,提高学习效率是现阶段亟待解决的问题。为此,在初中化学教学中,须转变教学理念,优化课堂教学,构建"自主学习、合作学习、快乐学习、幸福学习"的新型课堂模式,以实现课堂高效的目的。     

在初中化学教学中构建“有效提问”的策略

随着新课改的不断推进,初中化学课堂越来越强调学生的主观性,教师在进行初中化学的教学时,需要时刻将学生作为教学的主角,这样才可以不断提升学生的学习效率,让学生可以更加高效地学习。而通过不断进行有效提问,可以不断提升学生的学习主体性,让学生成为教学的主角。有效的教学提问,可以不断转换学生的思维方式,而且可以不断提升课堂的教学效率,让学生可以更加高效地进行初中化学的学习。接下来,我将针对初中化学教学中构建有效提问展开策略探究。     

“翻转课堂”模式下古诗词教学研究

在新课程改革的不断推动下,我国语文教学取得了极大的发展,"翻转课堂"在语文课堂教学中的有效运用便是新课程改革与语文教学的一次激烈碰撞。它不是对传统课堂的完全否定,而是在传统课堂的基础之上寻求更加高效的教学方式,使学生的自主学习能力得到有效提升。本文针对"翻转课堂"在古诗词教学中的有效运用,探究古诗词教学中的新形态。     

“试误学习”理论在初中化学教学中的应用

当前,高效课堂是教学研究的热点,但到底怎样才能达到高效课堂？笔者认真学习了相关教育理论。认为“试误学习”理论在初中化学教学中对提高课堂效率有很大指导作用。在这里．笔者针对“试误学习”理论在初中化学教学中的应用问题愿与同仁共同探讨,敬请专家老师批评指导。     

基于初中化学核心素养的教学策略研究

随着新课程改革理念在各教育阶段的不断渗透,要求在初中化学教学过程中,向学生传授化学知识的同时,注重培养和提高学生的核心素养。这就需要初中化学教师在化学教学过程中,不断转变教学理念,对化学教学方式进行不断创新,使学生的课堂主体地位得到凸显,使学生的核心素养得到有效的培养和提高。针对初中化学核心素养的教学策略进行了探讨分析。     

小学高年级数学自主学习开展构建高效课堂的策略分析

为培养小学高年级学生自主学习能力,构建小学数学高效课堂,文章以小学高年级数学自主学习开展构建高效课堂的意义为切入点,对其现状进行分析,并结合教学实例探究了小学高年级数学自主学习开展构建高效课堂的具体策略。     

构建初中化学高效课堂的策略探究

初中化学高效课堂的构建需要教师在教学过程中注重对学生化学学习兴趣的培养,多做一些教学反思,提高自身的教学水平。本文就构建初中化学高效课堂的策略进行探究分析。     

利用导学案打造初中化学高效课堂的研究

近年来,随着教学模式的深化与改革,导学案在日常的教学工作中得到了推广与使用。基于此,简要介绍了导学案教学模式的意义,分别从利用导学案激发学生的学习兴趣、利用导学案引导学生自主学习,以及利用导学案帮助学生巩固知识等方面,对利用导学案打造初中化学高效课堂进行了研究,并提出了利用导学案教学时的注意事项。     

关于初中化学实施生活化教学的探讨

在传统教学中,初中化学教师主要是在讲台上对学生进行灌输式教育,而化学本身就是相对较难的学科,需要大量数据实验和定律验证各种化学方程式,传统教学方式对学生化学学习并没有起到正向作用,反而学生在上课过程中出现溜号现象,错过教师讲解的知识点,导致后面知识点学习跟不上教师的节奏,因此教师要改变教学方式,将学生作为教学主体,重视学生自主学习能力,同时可以将生活化教学引进化学学科中,提高学生化学学习兴趣。对初中化学生活化教学具体实施措施进行详细解析。