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《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
小学语文的学习有利于提高学生的人文素养,也是学习高年级语文的基础。在小学语文教学中,采用情境教学法能够吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣,增强学生的感知认识,丰富学生的情感体验。本文从情境教学法的基本理念出发,从创造故事情境、直观情境和生活情境几个方面,探讨利用情境教学法提升小学语文教学的实效。 相似文献
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情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.教师将情境教学法运用于语文教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提升学生的情感体验,强化学生对相关知识的理解.文章从情境教学法在语文教学中的应... 相似文献
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随着小学语文新课程改革的不断深入,更多人开始关注情境教学法在语文教学中的运用价值。情境教学法的特点在于以教材内容为依托,为学生构建学习情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文知识的魅力,提高其分析、理解能力。同时,情境教学法与小学生的身心发展规律较吻合,通过情境创设为学生营造轻松、宽泛的学习氛围,可以激发学生学习的主体意识,增强学生的语文情感体验,提高学生的语文学习核心素养,推动小学语文教学效率稳步提升。 相似文献
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在小学语文学习中,创设情境教学法是一种能够提升学生综合素质的教学手段,教师可以通过正确合理地利用创设情境教学法来提升学生学习的积极性,从而提升语文教学质量。本文以创设情境教学法为中心,对创设情境教学法在小学语文教学中的应用进行分析,并提出相关建议。 相似文献
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吴爱琴 《学生之友(小学版)》2012,(20):9-9
听力障碍学生在听觉、语言限制下,学习起来难度更大,在语文学习的过程中会遇到更多的问题,而情境教学法是一种较为先进的教学方法,通过创造与现实生活类似的情境弥补学生听觉上的不足,从而获得更多的体验,能够显著提高学生的学习效率和水平。本文主要根据现有的研究资料,详细论述了如何在特殊教育语文教学中运用情境式教学法,以提高特殊教育教学水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
随着教学制度的改革,在教学中越来越注重学生的学习体验,学生要在学习中形成独立的认识,在初中语文教学课堂中,运用情境教学法能够有效地激发学生的学习积极性,让学生在情境中感受语文世界的魅力。围绕"情境教学法在初中语文课堂教学中的运用"这一主题展开探讨。 相似文献
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<正>随着初中语文新课程改革的进一步推进,通过对学生创设情境模式引导学生进行学习,能够有效提高语文学习效果。而情境教学法是指,为确保学生能够高效理解教材内容,为学生创设具体、形象的学习场景,以此在引导学生学习语文知识的同时,激励学生的情感体验,让学生能够在形象化的情境中开展高质量、高效率的语文知识学习。一、问题情境,循序渐进思考孔子曰:“自知者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以,结合教学环境,为学生设计问题学习情境,能够调动学生主动学习的自觉意识, 相似文献
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宣英 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):62-63
语文情境教学法是指在语文教学过程中,根据学生学习心理和语文学科的特点,采用直观、形象的教学手段,创设与教学内容相适应的场境或氛围,引起学生强烈的情感体验,以调动学生的学习兴趣、提高教学效果的教学方法。结合工作实践,从情境的作用、情境教学法概说、教学过程设置三方面对语文情境教学法进行研究,以期进一步提高语文教学效率和教学质量。 相似文献
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中职学生学习兴趣不浓厚,学习意愿也不强烈,但语文作为学习其他各门学科的基础,对提高学生的全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力都有非常重要的作用。在教学过程中为了帮助学生理解教材,最大程度地调动学生的学习积极性,使学生的心理机能得到发展,教师使用情境教学法,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,将抽象难懂的教学内容转为具体形象的情境,以引起学生一定的态度体验,从而在潜移默化的暗示中达到课堂教学目的。本文以《林黛玉进贾府》第一课时教学设计为例,来谈谈情境教学法在中职语文教学中使用的意义与价值。 相似文献
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陈一平 《新课程导学(上)》2013,(22)
新课程背景下,语文教师应充分运用情境教学法进行教学.情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的学习能力得到发展的教学方法.它能激发学生的情感,调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究,进一步达到教与学的和谐统一,是构建有效课堂的最常用的教学方法.下面就说说笔者阅读教学中的几种情境创设: 相似文献
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如果说,语文教学确实存在事半功倍的教学手段的话,那么,情境教学法无疑是其中之一。何为情境教学法?简而言之,情境教学法就是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材课文,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。 相似文献
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<正>小学阶段的语文科目不仅是学生学习知识的基础,同时也是认识世界和了解世界的桥梁。因此,小学语文教师都应当意识到,课堂教学效果对学生的重要影响。情境教学法广泛受到众多小学语文教师的青睐,借助情境,师生之间以及生生之间可以产生多种多样的互动。当然,情境教学需要教师合理创设情境,丰富情境中的各种元素,使学生能够在情境的引导下丰富学习体验,快速掌握语文知识。本文将探讨情境教学在小学语文教学中的运用。在小学语文教学中,教师不仅要关注学生语文基础知识的学习,同时也要为学生渗透核心素养和价值观念,促进学生的身心健康全面发展。 相似文献
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语文教学需要为学生创设良好的自主学习情境,来提高学生学习语文的兴趣,而语文课堂中的情境设置有助于学生培养情感体验,进而能帮助学生理解教材,并提高学生学习能力。因而,在课堂中实行情境教学法能促进高中语文的有效教学。 相似文献
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情境教学法是现代教学中最常运用的教学手段,是教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩、以形象为主体、生动而具体的场景,使学生置身其中,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生更好地理解所学内容,促进学生素养与能力的全面发展。美国教育家杜威认为:教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。语文新课程标准倡导情境教学 相似文献