中等职业学校英语分层次教学探究

本文论述了中等职业学校英语分层次教学的必要性,并提出了关于英语分层次教学的实施方案,通过课堂分层次教学,达到有效地开展英语教学、切实加强学生英语语言应用能力培养的目的。     

对高职大学英语分层教学的实践探索

高职院校实施大学英语分层次教学已经取得了初步的效果.大学英语分层次教学要求因材施教、注重文化素养和英语听说能力的提高以及现代化教学手段的运用.学院从分层次考试入手,通过大学英语分层次考试、因材施教、分层次教学的层次设置、教学班的选择、"走班制"的实施和分层次作业,促进了大学英语教学水平的较大提升.     

运用英语分层教学 提高职中英语教学效率

本文阐述了职业高中学生学习英语的现状,介绍了实施分层次教学的理论依据、原则和优越性,体现了在教学中尝试分层次教学的过程及效果,说明运用英语分层次教学能提高英语教学效率,进而总结了实施分层次教学给人的启示。     

运用英语分层教学 提高职中英语教学效率

本文阐述了职业高中学生学习英语的现状,介绍了实施分层次教学的理论依据、原则和优越性,体现了在教学中尝试分层次教学的过程及效果,说明运用英语分层次教学能提高英语教学效率,进而总结了实施分层次教学给人的启示。     

对高职英语分层次教学的探讨

本文首先阐述了高职英语分层次教学的必要性,然后罗列了我院分层次教学的实施方案,并运用统计分析法,从微观上证明了英语分层次教学对于提高学生英语水平有显著作用。     

高职校英语分层次教学的运用

分层次教学指的是在高职学生在学习英语的过程中,出现了学生英语知识基础不牢靠,学生之间存在着智力和非智力原因的差异,老师针对此等差异而采取的有目的性的分层次英语教学,最终获得不同层面的教学收益的一种教学手段。该文基于对高职校英语分层次教学的重要性概念的理解,继而在高职校中对分层次教学英语的运用展开分析,最后总结出高职校英语分层次教学中需要注意的问题。希望通过该文的论述中对高职校英语分层次教学的探讨,能够对培育现代社会所需要的多样性技术专业人才能有所启迪。     

对职业院校英语分层次教学的几点思考

利用调查问卷的数据,从心理学和教学评估的角度分析了英语分层次教学存在的主要问题,并针对这些问题从分层次的方法、分层次前的准备和分层次教学评估这三个方面提出了一系列的解决方案,强调要从英语分层次教学中分班的原则和方法、学分管理制度和评估办法等方面进行研究和实践,以促进英语分层次教学的有效实施。     

关于高职公共英语分层次教学的几点思考

从多层面分析英语分层次教学的必要性,可行性,前提条件,基本模式,教学特点,优势,存在的问题,以及解决的办法．对如何进一步深化英语分层次教学改革与发展提出了有效的途径,也为进一步探索与研究英语分层次教学提出了思路。无论从理论依据,教学实践,教学效果以及要解决的问题的层面上,还是从英语分层次教学目的,意义,发展前景的层面上提出了一些新的思想。     

高职英语分层次教学模式改革的探索和实践

通过分析高等职业学校英语教学现状和分层次教学理论,探讨高职英语分层次教学的必要性,总结广西工商职业技术学院开展英语分层次教学改革实践的有效性,并就分层次教学的进一步优化提出自己的观点。     

高职高专英语分层次教学体系探究

由于高职高专学生入学时的英语基础差异较大,传统的教学模式已无法适应教学要求。分层次教学根据学生的英语水平分层施教,动态管理,动态评价。本文从高职高专英语分层次教学体系的理论依据、主要内容以及教学实践等几方面探讨了高职高专英语分层次教学改革的实施情况及主要成果。     

分层次教学在高中英语教学中的应用分析

在我国高中英语教学过程中应用分层次教学的方式,能够增强学生英语学习的信心,提高学生英语学习的质量。在实际应用分层次教学过程中,教师应通过学生分层、教学目标分层等方式,针对于具体的教学目的进行分层次教学。本文结合自身教学经验,对分层次教学在高中英语教学中的应用进行探讨。     

从大学英语分层次教学的欠缺看外语教师的专业发展要求

大学英语分层次教学有充分的理论依据,在看到进行分层次教学必要性和它的优势的同时,还要清楚意识到它的欠缺之处,教师和相关教育管理部门应努力加以完善。大学英语分层次教学对英语教师的专业发展提出了更高要求,教师要注意提高自身的情感素质,教学中扮演不同角色,整合使用不同教学方法并进行教学反思。     

高职英语分层次教学简论

本文就分层次教学,首先阐述了高职教育实施分层次教学的背景及其理论根据．既而着重于高职英语分层次教学的必要性,从层次设置、课堂施教、分层评价,分层考核四个方面论述了分层教学的措施与方法,进一步论证了实施分层次教学的重要性。     

高职高专院校英语分级教学模式探析

英语分级教学是按学生英语水平分级组织教学,因人施教。目前英语分级教学虽然取得了一定成果,但是还存在诸如班级学生流动性大、管理难等问题。解决上述问题仍需全体英语教师群策群力,共同探讨分层次教学相关问题,积极为大学英语分层次教学谋求更加完善的教学思路。     

中等职业学校英语分层次教学的探索

中等职业学校学生英语基础差距较大,解决此问题的最好办法是实施分层次教学。分层次教学从学生实际出发,对每位学生负责,最大限度地缩小了学生之间英语基础的差距,给教师的教学带来了方便,激发了学生学习英语的兴趣,提高英语成绩。     

论大学英语分层次教学存在的问题及对策———以三明学院为例简

大学英语分层次教学改革在全国各类高校开展多年,其中积累了有益的经验,但也遇到一些问题.在福建省三明学院大学英语分层次教学改革实验中也遇到了一些共性问题.基于分层次教学的理论基础,通过剖析试验中的难点及产生的负效应,选级制度及运行机制被提出,这为解决目前大学英语分层次教学存在的问题提供了新措施.     

中职英语班内分层次教学的实践与探索

中职学生由于智力因素和非智力因素的影响,存在同一教学班内层次水平不一的情况。在结合英语教学的理论基础上,笔者对中职英语的分层次教学进行实践性和理论性探索,提出了中职英语实施分层次教学的模型架构,对分层教学的步骤和成果以及分层次教学过程中出现的问题进行了详细的探讨。     

高职英语分层次教学的探索和实践

本文从高职英语教学现状出发,结合分层次教学的理论依据,提出了实行分层次教学的必要性,并对分层次教学的具体实施步骤作了详细的介绍.分层次教学能够弥补传统教学的不足,促进高职英语语教学的发展,是一种值得推广的教学方法.     

高中英语阅读的分层次教学

阅读理解在高考英语试卷中占据相当大的比重,而且英语作为一门语言学科,相对于其他学科有其独特性。介绍了高中英语阅读分层次教学的要求和意义以及如何进行分层次教学。高中英语阅读分层次教学主要是针对不同学生不同的英语阅读能力和不同的兴趣爱好,以及不同阅读题材而设置的。旨在提高学生的积极性,也使学生整体英语应用能力得到提高。     

对公安院校英语分层次教学的思考与实践

公安院校英语的分层次教学能够满足不同外语水平下的学生求知需要,为学生提供更丰富展示英语才华的平台,并能够充分发挥他们自身的优势,也使得公安院校英语基础教学和专业教学充分有机结合起来,最终全面提高学生运用语言的能力。该文主要对公安院校英语分层次教学做了探讨