论高职学生积极心理品质培养和现代人格的建构

针对高等职业教育在校学生当下存在的心理困惑、挫折与疾病,提出培养高职学生积极心理品质与完善人格的主要途径:倡导良好的教师心理以引导学生心理;加强学生综合素质技能培养以适应现代人才心理品质需要;深化拓展道德与价值体系以促成开放创新的人格建构。     

论高职学生积极心理品质培养和现代人格的建构

针对高等职业教育在校学生当下存在的心理困惑、挫折与疾病,提出培养高职学生积极心理品质与完善人格的主要途径:倡导良好的教师心理以引导学生心理;加强学生综合素质技能培养以适应现代人才心理品质需要;深化拓展道德与价值体系以促成开放创新的人格建构.     

健康中国视角下大学生积极心理品质的培养对策

没有全民健康,就没有全面小康。大学生作为国家建设的新生力量,他们的健康成长对中国梦的实现非常重要。在健康中国的背景下,高校要高度关注大学生的心理状态并切实增强大学生积极心理品质的养成。本研究通过阐述大学生积极心理品质的概念与特征,深入分析阻碍大学生积极心理品质形成的因素,进一步提出有针对性的培育对策。     

大学生积极心理品质培养研究

根据新时代大学生的心理特点、心理品质发展状况与当前高校心理健康教育的现状与问题,以积极心理健康教育理论为指导,论证了培养大学生积极心理品质的意义,建构了各年级大学生积极心理品质培养的重点内容,提出了培养大学生积极心理品质的策略与方法。     

论积极心理学与大学生健康人格塑造

积极心理学提倡关注人性积极的一面,作为积极心理学研究的重要组成部分之一的积极情绪,它与人格之间紧密相连且相互促进.本文试图以积极心理学为视角来探讨大学生健康人格的含义及其塑造途径.     

积极心理学视角下的大学生健康人格培养

分析了大学生人格特征,从积极心理学的视角入手,阐述了培养大学生健康人格的途径:增加大学生积极的情绪体验,增强自我效能感,保持乐观的心境,培养正确的自我意识。     

大学生积极心理品质培养途径探析

文章从积极心理品质的内涵、结构、特征和作用出发,阐述了培育大学生积极心理品质的重要性和必要性。提出了家庭、学校、社会和个人四位一体的大学生积极心理品质培养的立体网络。     

建构中学生的健康人格

人格是一个人心理品质的核心,它影响着一个人的情感和行为.人格的话题虽然离我们很远,但真实的人格就在我们的生活当中,人格是每一个人精神层面的反映.就像照片,是用照相机照出每一个人的外表形象,如果用特殊相机--人格量表,照出来的就是每一个人的人格特征,是内向型的还是外向型的,是富有创造型的还是循规蹈矩型的.……     

大学生积极心理品质的培养

随着经济社会的飞速发展,社会对大学生提出了更高的要求,为了促进大学生身心健康和谐的发展,提高其综合素养和社会适应能力,高校必须要对大学生开展积极的心理健康教育,培养大学生的积极心理品质。本文从积极心理品质的含义和作用出发,提出了大学生积极心理品质培养的途径。     

大学生积极心理品质培养途径探析

培养大学生积极的心理品质是高校教育教学体系的重要组成部分,要引起我们的高度重视,并切实将大学生积极心理培养教育落到实处。积极心理品质对于大学生的成长与发展具有十分重要的作用。本文对积极心理品质的相关内涵进行了简述,并提出大学生积极心理品质培养的途径。     

基于积极心理学的大学生积极心理品质培养路径研究

积极心理学致力于研究人内在的积极力量,为大学生积极心理品质培养提供了有力的理论借鉴。基于积极心理学,大学生积极心理品质的培养内容主要包括善于学习,情绪情感健康,交往适应,自我控制与追求卓越等。大学生积极心理品质培养路径方面,首先,应深化高校心育,健全学生心理成长的外部支持系统,即搭建全员参与式培养网络,打造全覆盖式培养课程,形成渗透式培养渠道;其次,应科学引导大学生发展良好的行为方式,丰厚其品质养成的内在心理资源,即引导其秉持积极认知,丰富积极体验,提高现实能力。     

大学生积极心理品质的重要价值和培养途径

目前,传统的高校心理健康教育已经不能很好地应对90后大学生的心理健康发展需求。本文认为,在大学生心理健康教育中引入积极心理学的理念,对提升心理健康教育的目标、拓展心理教育的途径、培育完善型人才、建设和谐校园等有着重要的价值。培养大学生积极心理品质,应该从搭建载体、建设队伍、营造氛围、人文关怀等几个层面入手。     

大学生积极人格培养

大学生是一个特殊的群体,既有学习的主动性,能动性和约束性,又有高校给予他们的较为自由的时间和空间,在这个时间,他们的人格发展正处于逐渐成熟的重要时期,人格是影响大学生心理健康水平的一个重要因素,培养大学生的积极人格显得尤为重要,本文从大学生积极人格的基础要素．影响因素等方面进行了分析,提出了大学生积极人格培养的一些思路。     

幼儿积极心理品质培养研究

培养幼儿的积极心理品质是幼儿积极心理健康教育的任务和核心。本文根据幼儿生理、心理发展的特点,提出了幼儿应重点培养的积极心理品质：好奇心、创造力、自制、坚持、社交智慧、责任心、审美、希望与乐观。最后,提出了幼儿积极心理品质培养的总体策略。     

高中生积极心理品质培养研究

培养高中生的积极心理品质是高中积极心理健康教育的任务和核心。本文根据高中生生理、心理发展的特点以及高中生积极心理品质发展的现状,提出了高中生应重点培养的八项积极心理品质：思维与洞察力、谦虚、信念希望、持重、执着、真诚、创造力、领导力。在此基础上,本文提出了高中生积极心理品质培养的五项策略：牢固树立积极心理健康教育理念;引导学生进行积极心理体验;积极争取家长配合,形成教育合力;开展丰富多彩的活动;构建积极心理品质培养网络。最后,本文用实例详细展示了如何培养高中生的积极心理品质。     

积极心理学视域下小学生积极心理品质的培养

小学是个体心理品质形成的关键期,在积极心理学视域下,社会、家庭、学校及个体自身利用各种途径,共同对小学生积极心理品质进行培养。     

大学生健康人格的培养和塑造

大学生处在青年期的中晚期，是人格完善与定型的关键期。大学生人格的整合与塑造，既是个人身心健康成长的需要，也关系到当前我国教育改革的顺利进行。本文分析了当代大学生健康人格的标准以及培养和塑造健康人格的途径和方法，意在探讨如何使大学生的人格素质趋于完美。     

论大学生健康人格及其培养

文章阐述了人格的内涵及大学生健康人格的特征，比较了中西传统人格差异及大学生对中西传统人格的继承与发展，提出培养大学生健康人格的立足点在系统的人格教育。     

论当代大学生健康人格的建构

大学生人格裂变事件时有发生,大学生健康人格的培养刻不容缓。大学生的人格不健康主要表现在学习上、情绪上、价值取向和婚恋观上。教育本身的缺失、人生理想与社会现实的矛盾、价值取向的偏离、网络的误导等是引起大学生人格不健康的主要原因。要通过加强自我修养和在学校开展形式各样、丰富多彩的教育,实现对大学生健康人格培养的积极引导。     

论大学生健康人格的培养

培养和塑造大学生的健康人格是目前高校心理健康教育的重要内容。本文通过论述健康人格和大学生身心发展的关系,分析了影响大学生健康人格形成的因素,探讨了培养、增进和塑造大学生健康人格的方法和途径。