错误分析与英语写作

本文拟从错误分析理论谈起，通过对学生英文写作中常犯错误的归纳，总结和分析，指出了错误分析在写作教学中的重要性以度如何在教学过程中处理这些错误。     

错误分析理论在大学英语写作训练中的运用

通过错误分析理论时大学英语学生的写作错误进行分析研究,对主要错误类型进行了分类,并对不同类型的错误提出了不同的处理方法。     

基于批改网的独立学院英专学生写作错误分析

本文旨在以批改网的分析数据和错误分析理论为依据,分析独立学院英语专业学生英语写作中错误的类别、性质,探究这些错误出现的原因,从而反思如何在实际写作教学中采取针对性的对策。本研究望能为独立学院英语专业写作教学有所启示。     

浅析高职高专大学生英语写作中的语际错误

本文用对比分析和错误分析理论分析了高职高专大学生在英语写作中典型的语际错误。从而进一步分析了高职高专大学生英语写作中体现的特点,以期对大学英语写作教学和提高学生的写作水平有所帮助。     

浅析三本学校英语专业学生写作中常见语言问题

英语书面语是各行业商务往来中不可或缺的一个方面,所以,学生学会如何运用语言去完成和解决生活以及工作中所遇到的交际任务是我们英语教学的重大任务。在我国,对于英语专业写作课堂中常见语言错误以及解决方案的评析相对较少,故本论文通过对本学院10级英语专业二年级学生写作课堂三篇习作的语言分析,具体运用错误分析理论,揭示了英语写作常见的语言错误集中于词汇、语法和语篇三个层面,希望在英语写作教学中给予教师一定帮助和启示。     

大学生英语写作中的母语负迁移现象研究

文章语言迁移理论和错误分析理论为依据,以高校非英语专业学生的英语写作为语料,基于James的错误分析理论,从词汇、句法和语篇三个层面对语料中的主要错误进行分析,探讨不同层面的母语负迁移对研究对象英语写作的影响,并提出了减少母语负迁移干扰的策略。     

错误分析理论指导下的高职英语写作教学探究

高职院校英语专业学生一般情况下基础知识相对来说都比较薄弱,这就导致在写作的过程中会出现格式类型的错误。以错误分析理论为指导,针对高职院校中英语专业的学生英语写作中容易出现的一些错误进行分析和探讨,以期针对性地减少或避免写作过程中的错误。一方面提醒和指导广大学生要重视错误并加以改正,另一方面也给教师乃至英语写作教学提供些许有益的建议。     

错误分析理论指导下大学英语写作的研究

英语写作是学生语言表达能力和英语应用水平的综合体现,也一直是学生学习英语的薄弱环节。Corder的错误分析理论将对学习者的研究重心由语言学习的外部环境转移到对语言学习者自身的研究,有效地帮助教师了解学习者在英语写作过程中存在的问题。本文以错误分析理论为基础,通过实例分析了非英语专业学生在大学二年级时写作的常见错误,以及错误的类型和根源,并进行纠错策略的研究。     

论错误分析理论在大学英语写作教学中的应用

外语教学的改进与提高依赖于对学习过程的了解，而错误分析理论正是通过分析学习所出现的言语错误揭示学习过程中的一些带规律性的东西，并从理论上进行阐述。可以说错误分析理论的建立是外语教学的一大发展。教师通过错误分析可以了解学习出错的原因和错误类型，对不同的错误采取不同的纠正措施，开展有的放矢的补救性教学，提高学习的正确性。本结合教学实践，对错误分析理论在大学英语写作教学中的应用作一探讨。     

民族学生英语写作中的典型错误诊断与分析

本文从错误分析理论入手,通过具体实例对民族学生英语写作中所出现的错误进行了诊斯与分析,旨在帮助学生意识到母语对英语学习的影响,克服英语写作中的困难,提高英文写作水平。     

高校学生英语写作中的错误分析

"写作"是英语四项基本技能中高级认知活动,也是高校学生充满挑战的一项学习任务。在教学过程中,英语教师不可避免地遇到学生在英语写作中出现的错误。本文通过回顾对比分析、错误分析理论,搜集高校一年级学生的作文进行分析,将错误进行归类,从语篇、文本、要旨、语用四个层面探究错误产生的原因并提出了相应的更正方法,基于此对英语写作教学提出一些启示,望唤起对英语写作错误的关注意识。     

如何运用错误分析理论提高大学生英语写作水平

在目前的大学英语教学中,写作仍是大学生英语学习中的一个薄弱环节.本文试图运用错误分析理论,对笔者在教学过程中所见到的大学生英语写作错误进行统计归类,从教与学的角度全面地分析学生写作能力不高的原因,从而提出改进英语写作教与学的希望和要求.     

错误分析理论背景下的商务英语写作探讨

本文运用错误分析理论,对商务英语写作教学过程中收集到的学生作文中存在的错误进行了收集、分类、统计,考察了各类错误的分布情况及比重,详细分析了引发错误的原因并提出了相关的纠错策略。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析

人们学习母语及其他任何一种语畜的过程本是一个不断犯错,（被）纠错进而不断提高的过程。作为英语五个基本技能之一的英语写作也同样如此。本文以错误分析理论为指导,运用Excel和SPSS数据分析软件对西南大学非英语专业30名大二学生英语写作中常见的错误进行了统计分析,还对每种错误类型的典型例句进行了剖析,并给出了建议。     

错误分析理论在高职英语写作教学中的应用

错误分析理论产生于20世纪60年代末、70年代初,是应用语言学的一个分支。这个理论在具体的应用实践中,可以作为教学或准备教学材料的一种辅助方式。通过对高职学生英语写作中错误的分析给教学带来一定的启示和指导,使英语写作教学更加具有针对性,更有利于广大高职学生提高写作水平和交际能力。     

英语写作中的“中式英语”现象分析及教学启示——基于中国大学生英语语料库的研究

＂中式英语＂（Chinglish）是中国大学生英语写作中非常容易出现的现象,同时也是困扰中国大学生英语写作的难题。本文基于中国学生英语语料库（CLEC）,研究从中抽取出的大学生英语作文,分析学生在英语写作中的错误,在结果分析的基础上探讨＂中式英语＂的形成原因,然后运用相关的写作理论,提出我国大学英语写作教学的教学原则和消除＂中式英语＂的对策。     

大学英语写作错误分析

许多学生发现英语写作还是一项很难掌握的技巧。好多同学对这项技能的掌握感到无从着手,教师有时在给学生上课时,感到力不从心。本文从交际法理论和二语习得理论的角度,归类了大学生写作错误的类型,分析了产生错误的原因,探讨了一些对大学英语写作教学的启示。     

考研英语写作中的错误分析及应对策略

众所周知,考研英语作文被放在最后一项,但其分值却占很大比例,成为考研英语中的重中之重。然而,很多考生却不重视写作练习,只是在邻近考试时才准备写作,背诵模板,其结果不尽人意。错误分析理论兴起于20世纪70年代,在第二语言习得中起着举足轻重的作用。以错误分析理论为依据,分析、归纳和总结考研英语写作中的错误,并探究其产生的根源,从而为考研学生提高其英语写作能力给予一定的应对策略,以及期望对英语写作教学有所启示。     

错误分析理论对中外合作办学大学英语写作教学的启示

作者对中外合作办学学生在大学英语写作中出现的错误进行了分析归类．并结合错误分析理论提出了相应的建议,从而更有效地实施大学英语写作教学。     

试论错误分析理论与英语写作教学

英语写作是英语教学的重要环节,但中国学生在用英语写作过程中总是会犯许多的错误。如何使学生改正错误是教学中的一项难题。本文提出运用错误分析理论将错误归纳为两类:语言错误与文化错误,同时,分别对这两类错误的起因加以分析并提出了相应的对策。