没有理想就不要搞学术——访复旦大学新闻学院教授李良荣

李良荣,1946年出生于浙江镇海。复旦大学新闻学院教授、博士生导师,现任教育部新闻学教学指导委员会主任,复旦大学新闻学院学位委员会主任,复旦大学信息与传播研究中心研究员。曾获得"有突出贡献的专家学者"称号,并享受国务院特殊津贴。在几十年的新闻学研究中,李良荣提出的"新闻产生于事物的变动"、"新闻事业产生于资本主义商品经济"、"新闻选择四项标准"、"新闻工作三大基本规律"、"新闻媒介的双重属性"等富有开创性的理论主张,获新闻界广泛认可。     

大师的情怀,思想的力量——访复旦大学新闻学院教授丁淦林

丁淦林,1932年出生,江西南昌人,复旦大学新闻学院教授、博士生导师。现任教育部社会科学委员会委员、上海大学传媒研究院学术委     

培养文理交叉的复合型新闻人才的研究与实践

21世纪是一个信息传播日益国际化的时代,传统的新闻学教育模式在变化的世界中正面临着巨大的挑战。为适应新世纪对新闻人才的需求,有必要对传统新闻教育模式进行改革。     

培养适应时代需求的新闻传播人才——专访中国人民大学新闻学院执行院长倪宁

中国人民大学新闻系成立于1955年,是新中国成立后党和政府领导创办的第一家新闻教育机构,1988年,新闻系改名为新闻学院,被誉为中国最好的新闻学院,是中国新闻传播教育的一面旗帜,以培养适应时代发展的新型新闻传播人才为己任,为中国新闻传播事业培养了大批优秀人才。倪宁教授作为中国人民大学新闻学院执行院长兼博士生导师,更是兢兢业业,潜心研究,他以坚韧不拔的韧劲、勇于担当的魄力和卓尔不凡的智慧积极投身于新闻教学和学术研究当中,严谨的学术精神和饱满的工作热忱使他始终走在学术的前沿,为中国的新闻事业做出了积极贡献。近期本刊记者有幸采访了倪院长,让我们一起聆听倪教授从事新闻研究工作的真知灼见吧!     

新闻传播教育骤然升温意味着什么？——访中国人民大学新闻学院院长郭庆光教授

新世纪之初,中国新闻传播教育飞速发展成为社会关注的一个热点。90年代后期,我国大学中设有新闻或传播学的院、系、专业点不过60多个,而在2002年9月,这个数字已经达到320多个。     

培养具有媒体融合技能的新闻人才——与美国密苏里新闻学院教授的对话

这一年在美国从事研究工作,有了近距离观察美国报业发展的机会.我发现,美国报界正站在一个历史性的转折点上:传统的印刷版销量下降,报纸网站却如日中天.一悲一喜,是否意味着报纸这种最传统的新闻媒体正在经历一场脱胎换骨的涅槃?     

千秋家国愿 一世新闻情——记清华大学新闻与传播学院院长范敬宜先生

如果有一种人,他的人生是为了某种事业而设定,范敬宜先生也许就是其中的一个。2002年,已过古稀之年的他应聘进入清华大学新闻与传播学院担任并非名誉的院长、讲授并非选修的基础课程,曾是轰动一时的“新闻圈里的新闻”。其实正如一篇报道中所说,做出这样的选择对先生来说并不意外,他只是换种方式来继续他与新闻的不解之缘。如果从进入圣约翰大学的1949年算起,他和新闻结缘已经54个年头了。50多年来,无论身处何地、境遇如何,他从未放下过手中的笔,也从未改变过对新闻事业的执著。如果用“作为一名优秀的记者”来概括先生的事业,也许可以用“…     

未来新闻工作者 评价新闻职业道德——复旦大学新闻学院对新闻专业学生的调查报告

当前,全国新闻界正在着力加强新闻职业道德建设,杜绝“有偿新闻”。作为未来的新闻工作者,新闻院系的在读大学生们对新闻职业道德的看法是怎样的呢?1998年9月,复旦大学新闻学院对212名新闻专业二、三、四三个年级的本科生进行了一次问卷调查。调查显示:70％以上的同学对新闻工作者职业道德状况表示不满;对此,同学们的集中意见是:“有偿新闻”严重。调查     

融媒体时代的新闻传播教育问题——“全球知名新闻传播学院院长论坛”评介

2009年10月31日至11月1日．复旦大学新闻学院借院庆80周年纪念日,盛邀近80位来自全球各国以及中国两岸三地的新闻传播学院院长、研究机构负责人以及20余位学者云集复旦大学,举办了一场为期两天、以“媒介化时代的新闻传播教育：理念、目标及对策”为主题的“全球知名新闻传播学院院长论坛”。此次论坛是近几年来国内新闻传播教育界规模最大的一次国际学术会议．旨在共商媒介化社会语境下的新闻传播教育大计。论坛由复旦大学新闻传播与媒介化社会研究国家哲学社会科学创新基地主任童兵教授主持。     

锻造高素质的新闻人才——北京军区某集团军政委吴刚访谈录

近年来,北京军区某集团军的新闻报道工作一直走在军区乃至全军的前列,推出的某防空旅和“陆航尖兵”孙凤阳等一批单位和个人典型。在军区和全军部队引起强烈反响;对大学生干部的培养使用、引导大学生士兵健康成长等焦点热点问题的深度报道在《解放军报》等中央级报刊刊发后,     

丁淦林教授与新闻教育

丁淦林教授长期从事新闻史与马克思主义新闻理论教学与研究工作,在教学上先后为本科生、硕士、博士生开设并主讲《马列著作选读》《中国新闻史》《中国新闻史专题》《中国新闻史研究》《新闻史论著阅读与讨论》《中华人民共和国新闻史》等多门课程,并作为研究生导师先后带教过30多位硕士生或博士生,为中国新闻教育事     

试论广西高校新闻传播创新人才的培养

广西高校新闻传播人才培养已初具办学规模,办学层次较为丰富,专业涵盖较为全面,办学区域也较广,但人才培养目标不够明确,毕业生能力结构同质化,缺乏特色竞争力。为此,广西各高校应该发挥地方特色,开设具有地方性、民族性和边疆性特色的课程,积极探索有地方特色的办学模式,打造具有创新能力的特色专业教师队伍,从而培养出符合广西地方经...     

院社台联合培养新闻后备人才——三峡大学文学院广播电视新闻学专业教学改革创新纪实

广播电视新闻学专业是2001年经教育部批准开办的三峡大学文学院新专业之一。从2002年起正式招生，现有三个年级学生共计一百九十名。本专业开办三年来，大力依托三峡大学和宜昌地区主要媒体，抓住快速发展的经济和社会对高等教育需求带来的机遇，求实创新，开拓进取，积极探索新型人才培养模式，现已基本形成了“院社台联合”、注重本科应用型人才培养的办学特色．     

试论非物质文化遗产研究人才的培养

非物质文化遗产研究人才是一种复合型人才,具有跨学科性、动态性和协作性,在非物质文化遗产保护中发挥着非常重要的作用。我国在非物质文化遗产研究人才队伍建设中做出了许多有益尝试,也存在一些明显不足。与我国目前的文化建设的需要相适应,必须进一步完善非物质文化遗产研究人才的培养体系,强化学科建设和专业特色,推进研究人才的职业化和多领域协作交流。     

媒介融合时代师范院校新闻人才的培养——以包头师范学院为例

包头师范学院新闻学人才培养的总原则 目前,包头师范学院经费投入不足,硬件设备条件差,师资力量薄弱是最大的“校情”.在这种情况下,如何办出特色专业,提高竞争力,提高就业率是一个非常重要的课题.结合包头师范学院的比较优势,在专业建设中,笔者认为要坚持实践性、国际性、区域性和师范性的总原则.     

今天的新闻不等于明天的历史——葛剑雄教授访谈录

葛剑雄(教授,历史学博士,博士生导师),1945年出生于浙江湖州。曾任复旦大学中国历史地理研究所、历史地理研究中心主任,现任复旦大学图书馆馆长,教育部社会科学委员会委员、学风建     

高校校报对新闻人才的培养

高校校报是高校党委和行政的机关报，是高校校园内占主导地位的媒体，在高等教育事业发展和人才培养方面具有重要作用，担负着在高校引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、维护稳定和繁荣文化、传承文明的重要使命。在培养学生记者成长成才方面更能说明问题，     

传媒产业具有独特的盈利模式——中国海洋大学张伟教授访谈录

来自实践的传媒话题记者:张教授,作为一名有着丰富实践经验和深厚学术功力的传媒研究学者,您一直关注和跟踪着中国传媒经济的发展。最新数据显示,中国传媒产业