针对不同类型学生性格进行教育

单亲子女因所处环境的特殊,往往性格怪异,这就给学校教育带来一定的难度。要使这些孩子受到良好的教育,必须针对不同类型学生的性格进行施教。　　一、封闭型性格　　封闭型性格的孩子,性格内向,不善言表,虽有心计,但性格脆弱,为一点小事就爱哭鼻子,有时很难摸透他的心理。这些孩子有一种自卑感,同时戒备心很强。对他们的教育尤其要小心翼翼,因为老师的每一句话他都要在心里揣摩许久。所以,我们要像关怀幼芽一样关爱这些学生。要教给他们怎样和同学相处,要让他们每天都有一个好心情,要创造机会让他们表现自己,证实自我,帮助…     

针对不同类型学生的特点因材施教

班主任除了在主题班会等场合对学生进行爱国主义教育外,还要针对不同类型学生的特点因材施教。对品学兼优的学生,以激励为主。我常常给他们讲述毛泽东在一师读书时确立“改造中国与世界”的抱负,周恩来在南开一中时树立“为中华之崛起而读书”的雄心壮志的故事,引导他...     

听障学生心理健康教育的策略

随着教育改革的持续深入,素质教育面临更高的要求,其中心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在教育领域也不断普及。在特殊教育领域,听障学生心理健康教育工作越来越受到广泛关注和重视。因此,结合听障生心理健康教育任务和内容,对开展听障学生心理健康教育重要现实意义进行分析,对加强听障学生心理教育的有效策略进行分析和探讨。     

中职学生心理健康教育创新策略

与普通高中学生相比,中职学生的心理更加脆弱,更需要教师多加关注。中职教师要仔细观察学生身心发生的变化,发现学生存在的心理问题,并进行及时有效干预,帮助他们摆脱心理问题的困扰,形成更健全的人格。     

农村初中学生心理健康教育策略

农村初中教育在提高整个国民素质中具有极其重要的作用。随着社会的不断进步和市场经济体制的不断完善与发展,迫切需要人们具有较强的心理素质来应对经济社会的发展变化,这就对人的心理素质提出的了挑战。本文分析了农村初中学生心理健康教育的必要性,提出了农村初中学生心理健康教育的策略。     

中职学生心理健康现状及教育策略

中职学生正处在身心发展的转折时期,随着学习由普通教育向职业教育转变,发展方向由升学为主向就业为主转变,将直接面对职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的现实问题,他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。因此,在职业学校开展心理健康教育,是促进学生全面发展的需要,是实施素质教育、提高学生综合职业能力的必然要求。     

学生心理健康教育现状及策略探究

2011年12月,某高校的一名大一学生丧失了生活信心,割腕自杀未果之后跳楼自杀而亡。人们在惋惜的同时也应深深地思考,这件事情不是第一起也不是最后一起,但是纵观各种新闻和现实之后就会发现,目前有些学生的心理极不健康,缺乏基本的抗御     

当前学生心理健康教育策略探析

研究表明,一些学生的心理健康状况逐年下降,形势不容乐观。一些学生比较任性、自私自利、性格偏激,与他人和社会缺少沟通,缺乏自我调节心理能力,导致心理出现问题。教师必须担当起学生心理健康教育的重任,积极关注学生心理,促进学生健康成长。     

高职学生心理健康教育策略研究

随着社会的进步和发展,社会竞争压力越来越大,高职学生学习压力和自身心理承受能力等因素的影响,部分学生出现不同程度的心理问题。基于此,辅导员和心理健康教师要认识到高职学生心理健康教育的重要性,找准心理健康教育策略,产业灵活的方法,对学生进行心理健康教育,使其能够以良好的心态面对学习、就业等方面的压力。     

技校学生心理健康现状及教育策略

技校学生作为青少年学生中的一个特殊群体,一方面代表着先进的技术操作水平,一方面却缺乏较高的文化水平和思想修养,是心理变化激烈、产生心理困惑和心理冲突最多群体,心理健康状况不容忽视。本文旨在探讨技校学生心理健康现状,分析其形成原因,并提出技校学生心理健康教育策略,以促进技校学生心理健康教育的发展,不断提高技校学生心理健康水平。     

学生心理问题与心理健康教育策略

随着市场化、城市化、工业化、信息化带来的各种冲击，生活节奏加快，竞争日趋激烈，越来越多的大学生出现不良心理问题。研究表明，“全国每年因心理疾病退学的大学生占退学总人数的54．4％，在校大学生有人际关系、环境适应、情感障碍、焦虑等心理健康问题的占有相当大的比重”。大学生的心理健康教育已成为需要全社会高度重视的大问题。职业技术高等师范（简称职技高师）学生的职业定向使其心理健康教育更具有特殊的意义。职技高师学生是未来的职教教师，他们的心理健康状况不仅关系到自身的学业水平、生活质量，更关系到将来教育对象的心理素质。心理不健康的职教教师，将对职校学生产生不良影响，甚至造成身心伤害。有关调查显示，职业学校教师的心理健康状况不容乐观。因此，分析职技高师学生心理问题，有针对性地加强教育，已成为培养优秀职教师资的必要举措。     

中学教师处理学生心理健康问题的策略类型研究

采用访谈法和问卷法分别对32名和268名中学教师进行调查，以探讨目前教师在处理学生心理健康问题时采取怎样的策略，研究结果表明：（1）目前中学教师处理心理健康问题时采用的主要策略包括：言语疏导型策略，行为疏导型策略，惩罚约束型策略，拒绝忽视型策略，责任转移型策略和情感关爱型策略。（2）教师采用的策略与学生心理健康问题的特点有关。对于与教师冲突较大的学生厌学行为和攻击行为，教师采用惩罚约束型策略居多；对于学生人际交际中的内向行为和考试焦虑问题，教师更多采用言语，行为疏导型策略。此外，教师主要采用言语行为疏导型策略处理学生的自我中心行为。     

针对学生的不同特点进行思想教育

1954年夏天,我担任了初一·十二班的班主任。兩年来,我和学生朝夕相处,师生之間已建立了較深厚的感情,同学們也有了不少进步。但由于我学習不足,缺乏經驗和思想水平的限制,在工作中也發生了不少錯誤。現在我把前后的情况談一談。一、班級中“小集团”的形成、發展和解散自从我担任了班主任工作以后,由于犯了主观、急躁、偏听干部彙报和工作不择方法等錯誤,在一年     

农村寄宿制学生心理健康教育的策略

<正>近年来,随着经济社会的发展,为解决农村中小学生源减少、教育资源闲置、教育优质均衡发展等现实问题,农村寄宿制中心小学应运而生。在农村寄宿制小学,由于小学生年龄小,远离父母寄宿在学校学习生活,部分学生在日常行为和心理上不同程度地出现问题,如厌学心理、孤独封闭心     

对学生实施心理健康教育的策略

笔者认为,良好健康的心理素质是学生全面发展的基础。因此,作为班主任,有必要对学生进行一定的心理健康教育,提高学生承受挫折和适应环境的能力,从而促进学生的发展。一、用心了解,＂对症下药＂当一个孩子感受到来自成年人对他的尊重时,也就是他的自我教育、自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候,这样的成长才是真正意义上的人的成长。笔者作为班主任,每次接手新班级,都会用心地了解班里每一个学生的家庭背景、性格爱好、特长、优点、缺点等,只有掌握了学生的情况才能够更好地因材施教。     

加强初中学生心理健康教育策略探究

初中生处于身心快速发展的阶段,结合初中生的心理发育特点,做好初中生的心理健康教育,是提高学生心理素质、促进身心健康和谐发展的重要方面。为优化初中生的健康成长,切实提升学校心理健康教育水平,教师应该运用科学的教育策略,综合全面优化学生的心理素质,引导学生健康成长。     

学生心理健康问题分析及教育策略

当代学生的心理健康问题是多方面的,常见的有学习问题、人际关系问题、青春期问题以及挫折问题。出现心理问题的原因主要有家庭教育不当、教育方式不当以及社会消极影响,从教师、家长和学生自身入手解决学生的心理问题是现今教育的当务之急。     

对学生开展心理健康教育的策略

当今学生,承载着各式各样的社会压力,极容易产生迷茫、恐惧、焦虑、自卑、叛逆等不健康心理。这些心理问题严重制约着青少年的身心健康发展,帮助他们克服心理障碍是社会、学校、家庭的共同责任。而学生的大部分时间是在学校当中度过的,因此教师的作用显得尤其重要。那么,我们应怎样对学生进行心理健康教育呢?一、在班主任工作中用关爱增强学     

针对不同学生的认知差异确定外语教学策略

在长期的外语教学活动中,学生总是存在掌握知识参差不齐的情况,有人认为这是外语学科的特点,这个学科本就存在两极分化。笔者认为,这就是当前中学外语教学存在的最大的问题,即"培养了少数,漏了多数"。《英语课程标准》理念的核心是以人为本,面向全体,把学生作为教学主体。这就要求     

针对语言障碍类型 提升学生表达能力

正数学语言是数学思维的外壳,其表达能力的强弱在某种程度上反映着学生数学思维的强弱,因此强化数学语言训练有助于学生智力因素乃至全面素质的发展。在小学数学课堂教学中,由于学生数学语言缺失而造成语言表达障碍的现象比较常见。如,教学《乘法分配律》时,某教师要求学生计算以下算式的结