别让错觉蒙蔽你的眼

我是一名八年级女生。刚开学时,我很喜欢新班主任。 可能是因为我不爱说话、成绩中等的缘故,不久之后班主任竟然把我的座位从第三排换到倒数第二排（我在班里个子算矮的）,让我与一个成绩很差的同学同桌。据我观察,坐在后排的同学成绩都不太好。     

别让嫉妒吞噬了孩子的心灵

这是刚刚发生在河南信阳某中学的惨痛事件:一位高中女生,半夜把一杯硫酸泼到同学的脸上!是怎样的仇恨才使她做出如此歇斯底里的举动呢?答案让见多识广的办案人员大吃一惊———作案者的动机仅仅是“她比我学习好”。不能容忍于别人比我强,这大概就是人们所说的嫉妒吧。从心理学的角度讲,嫉妒是人在交往过程中,发现自己在才能、名誉、地位、待遇等方面不如别人,进而产生的失落、羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂的情绪状态,是一种正常的心理发展现象。然而,这种心理现象亟需关注、疏导———尤其是在孩子的成长过程中,一旦失去控制,任嫉妒心理泛…     

别让考试扭曲了孩子的心灵

作为一名教师,我觉得一所学校教学质量的好与坏、优与劣,不应当以考试这一单一的评价形式来界定,因为考试很容易考出预料之外的结果,这样的话,对老师,对学生都会产生伤害,如果以牺牲老师学生作为代价的话,这个付出太大了,希望考试,尤其是对小学生的考试要叫停,如果认识不到这一点,贻害的不仅仅是一代学生,而是代代学生。     

别让“博士”头衔蒙蔽双眼

【编者按】在有着“万般皆下品,唯有读书高”传统理念的国人心中,“博士”代表的不仅是知识的权威,一度更是通往“黄金屋”、“颜如玉”的坦道通途。随着市场经济的发展、在校博士生人数不断增加,原本“皇帝的女儿不愁嫁”的高知群体也被迫脱离国家政策保障的保护伞,在市场中接受博士生培养质量的检验。为了适应这种社会角色的转变,无论是公众还是博士生群体本身,都需要反躬自省：我们对博士的崇拜与期待究竟来自何处,又将去向何方？     

别让学生成了上帝

时下 ,一些学校 ,尤其是一些民办学校流行称“学生是上帝” ,并把它写在横幅上 ,悬挂在学校最繁华的场所。笔者以为此举值得商榷。首先 ,不利于青少年学生的健康成长。青少年学生 ,尤其是中小学生不论是身体方面、心理方面 ,还是人生阅历、知识根基、是非观念、辨别能力等都还非常稚嫩、肤浅 ,与成年人相距甚远。因此 ,对青少年学生的喜怒哀乐 ,作为教师的既不能一味的迁就迎合 ,绝对服从“上帝”的意志 ,也不能完全置之不理。而要根据教育方针、政策 ,根据教育规律和学生的实际情况 ,具体问题具体分析。凡是学生合理的正当的要求 ,就要及时…     

别让心灵寂寞

有人说,比大海广阔的是蓝天,而比蓝天更广阔的是一个人的心灵。别让心灵寂寞,寂寞多么可惜。心灵有着无边无际的空间,能包容得下整个宇宙苍穹,为真善美提供长留的寓所,同时它可以随意拿这些美好的东西去送人,让别人获得净化。即使对一些由社会接触中衍生物的嫉妒。怨恨与误解,如果想挤进心灵的一角,也不应拒绝,它们会受到真善美的感染与净化。相信所有不洁都能瓦解与消逝,燃起宽容的良知之火吧,让灵魂在火光的照彻下变得如水晶一般——晶莹而透明。     

别让心灵感冒

感冒是一种常见的疾病。一旦患了感冒,有多种药可供选择,服药后顶多一周即可痊愈。而心灵一旦“感冒”,又有什么特效药可医治呢?公开课、优质课评选活动中弄虚作假,已经是见怪不怪了。但活动过后,谁为学生的德育负责?谁帮学生清洗心灵的污垢?前不久,笔者有幸参加本市的小学语文优质课评选活动。按照会务组的要求,上课教师提前一节课熟悉学生。孩子们问的第一个问题是:老师姓什么,叫什么,从哪儿来,我如实作了回答。孩子们听了很满意,个个脸上洋溢着兴奋与喜悦。看得出来,孩子们很喜欢眼前这位新老师。第二个问题却出乎意料:“老师,你给我们带…     

别让孩子"迷失"了自己

今年7月8日至12日,笔者应一位家长的请求,与他一起寻找失踪了近一个月的儿子.     

别让学生说你out了

CNNIC《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示．截至2010年6月底,我国网民规模达4．2亿人,而网民的最大群体则以青少年为主。不同时代的青少年都有各自不同的时代特点,身上都刻有明显的时代痕迹。     

别真让学生成了上帝

上帝是西方的神,就像中国的王母娘娘、玉皇大帝、如来佛一样。人们信神信鬼信上帝,是对自然的一种认识、一种崇拜、一种敬畏,也是人们虚无的精神寄托。上帝啥样子谁也说不清,谁也没见过。     

别让孩子的天资"睡着"了

现在很多孩子在学习上依赖性很强,缺乏独立思考分析解决问题的意识和能力。其中,很大一部分原因是老师把他们"惯"成这样的,是老师让他们的天资"睡着"了。很多时候(尤其是低年级),老师扮演着保姆的角色,担心学生读不懂题,担心他们不会找关键词,担心他们掉进陷阱……太多的担心使得老师们在教学中放不开手脚,很多练习都要先指导再练习。其实这种善意的指导和提醒常常会干扰学生的思维,助长他们的依赖性,久而久之,他们便失去了独立探究的激情,甚至养成一种惰性,学习被动,     

别让"奖励"变成了"惩罚"

B校自建校以来,奖牌抱回了不少,在当地也小有名气.B校很注重常规管理,他们的校本教研也开展得不错,但老师们不善总结,因此,教育教学论文在教育刊物上公开发表的几乎没有.为所动.……     

别让学案弱化了学生的能力

在现代的课堂教学中,学案已经作为提高课堂效率的有效手段被广泛认同,但有些学案正在侵蚀认知的自然本真,它的负面影响应该引起我们的足够重视,千万别让学案弱化了学生的能力。别让学案成为题案。为了提高课     

别让学生受了表扬的伤

<正>因《白鹿原》获得茅盾文学奖的陈忠实曾经做了一件让他后悔不已的事。一位姓段的文学爱好者带着自己的习作从陕西户县来西安拜访他,陈忠实读完后,觉得很一般,但为了不打击这位小伙子对文学的热情,陈忠实还是说了一些鼓励的话。十多年过去了,小伙子一直坚持写作,别人给他介绍工作他不做,家里农活也不干,一心扑在写作上,以至于如今穷困潦倒。     

别让目的束缚心灵

<正>为某个或某些目的而做事,无可厚非,但眼睛若一味紧盯目的,罔顾脚下的路,则随时都有凌虚蹈空的危险。在向目标行进的过程中,有时,我们需要停下匆匆的脚步,看看风景,听听鸟鸣,呼吸呼吸新鲜空气,给心灵充充氧。为达目的而欲速的迫切心理,人皆有之;实现梦想的欲望,总会不时鼓荡着心帆,让人生出乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海的万丈豪情。然而,理想永远不能和现实划等号,目的太     

让"感恩"在学生心灵生根

一、活动的提出 当前农村小学"独生子女"和"留守学生"中普遍存在以下不良倾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任.他们对家人给予的爱认为理所当然,且没有机会学习付出自己的爱.为使孩子们理解被爱,学会感恩与关爱,有必要通过实施"感恩教育",让"感恩"润泽学生心灵,奠基学生生命.     

别让"话尾巴"伤了孩子

家长与孩子交流,或表扬,或批评,或指导,或期待,用语要亲切、清楚、干净利索,这样家长的话语更容易被孩子理解并接受.但有些家长在与孩子的交流过程中,语言不太"利索",往往在对话结束时带有一个伤害孩子的"话尾巴",这会让孩子难过、难堪.不信你听--