共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
钱国利 《大连教育学院学报》2013,(2):13-16
做好一名高中语文研训教师应具有几种基本能力。首先是具有研究教材的能力,要做教师"教什么"的引领者;第二是能够针对教师的教学进行评课指导,要做教师"怎么教"的辅导者;第三是要具有一定的测试分析能力,要做教学成果的检测者与高考信息的传递者。 相似文献
2.
乃比江·阿不力孜 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):113-114
本文在新课改理论的要求下,在探讨汉语教师的基本素养的基础上,提出了培养学生汉语能力的五项举措:1.重视汉语启蒙教学,培养学习汉语兴趣。2.充分运用汉语课堂教学,激发学习汉语潜能。3.积极营造情境氛围,掌握学习汉语技巧。4.探求汉语教学新模式,拓宽学习汉语渠道。5.丰富汉语学习实践活动,提高学习汉语能力。 相似文献
3.
4.
江全 《贵州教育学院学报》2008,19(12):65-68
教师专业发展已经成为当代教育研究的一个热门话题。在信息化水平越来越高的社会里,教师要充分发展自己,谋求职业发展和提升专业水平,需要培养如下基本能力:与他人交流与合作的交往能力:对教育思想的学习与实践的反思能力;对学生及教育活动的研究能力;获得、选择和利用信息的能力。教师具备了这些基本能力,有助于促进教师自我发展和自我实现,使教师走上专业发展的幸福之路。 相似文献
5.
6.
7.
一、要有较强的语言表达能力1960年代前,美国人都把“口才、金钱、原子弹”当作法宝,1960年代后,又把“口才、电脑、金钱”作为法宝。美国人把口才放在第一位,可见口才的重要性。“语言不是蜜,但是可以粘东西。”在社会生活中,口才一直是决定一个人生活及事业优劣成败的重要因素。才干要通过言语表达,有才干兼有口才的人,成功的希望更大。 相似文献
8.
随着新修定的小学《语教学大纲》及其配套小学语教材的推行,小学语教学将进入一个全新的时期。在新时期,大纲与教材对其执行——教学一线的教师在知识与能力上提出了更高的要求。择其能力而言,我们认为新时期的小学语教师必备以下几种能力。 相似文献
9.
办好一所学校,从学校内部条件来说,最重要的是要有一位好校长和一支好的教师队伍。前者是办好学校的关键,后者是办好学校的基础,没有一位好校长,就不可能领导和培养出一支好的教师队伍;即使是一支素质很好的教师队伍,没有好的校长也不能充分发挥教师的作用,社会上许多人只知道孩子上学要有好教师,但不知道更需要有一位好校长,校长是党和国家的路线、方针、政策、法令、指示的执行者,是学校师生员工的组织者和领导者,是学校各项工作的总设计师。因此,校长除了具有极强的事业心、优良的政治思想和道德品质素质外,还必须具备以下八种能力。 相似文献
10.
《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(10):14-14
how一词,你只要记住它的基本用法,你就具有了驾驭它的能力,你就能随心所欲的支配它。
一、how作名词,意思是"方式,方法"。例如:How are you? 相似文献
11.
12.
中学电教教师能否正确认识自己所应具备的素质并加强自身建设,对中学电化教育的发展方向和未来命运至关重要。本文讨论了中学电教教师所应具备的思想道德、业务知识、能力三个方面的基本素质。 相似文献
13.
论现代编辑的基本素质与能力 总被引:2,自引:0,他引:2
宋瑛 《湖南第一师范学报》2009,9(3):161-163
现代编辑应不断适应新时期社会经济的发展,具备一定的基本素质与能力,并不断加以提高。这主要包括政治素质、职业素质、文化素质和创新素质;应具备的基本能力包括选题策划能力、语言文字能力和计算机应用能力。 相似文献
14.
教师要在音乐课教学中提高学生的人文素质 总被引:1,自引:0,他引:1
余占友 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):61-62
教师应在实施以审美为核心的教育教学过程中,善于汲取音乐艺术蕴含的文化元素,利用古今中外的优秀音乐作品及其思想内涵,发挥"音乐是情感艺术"的功能作用,提高学生的审美情趣和人文素质。 相似文献
15.
16.
17.
郭玲 《深圳职业技术学院学报》2013,(6):54-57
海外汉语国际教育与国内汉语国际教育的差异性,决定了孔子学院教师除应具备一般汉语国际教育教师的基本要求外,还应具备更为深厚的文化素养和多元文化背景下的表达沟通能力,适应在异质文化场域有效组织教学的需要。 相似文献
18.
目前 ,我国实行的城镇职工基本医疗保险制度 ,退休人员参保 ,单位和个人均不缴费。这既没有体现缴费义务与享受保险待遇相对等的原则 ,又不利于基本医疗保险基金的积累和抗风险能力 ,因而有必要引进“最低缴费年限”的规定。 相似文献
19.
让教师成为自由的舞者 总被引:1,自引:0,他引:1
YAN Ya-jun 《江苏教育研究》2008,(7)
新课程改革所提倡的学生观存在偏差,它使得教师在处理与学生相关的问题时不能自由行动。类似这样的一些所谓先进的教育观念或理论,正成为教师的"镣铐"。我们应实事求是地看待学生,不能将其理想化。 相似文献
20.
新课程改革所提倡的学生观存在偏差,它使得教师在处理与学生相关的问题时不能自由行动。类似这样的一些所谓先进的教育观念或理论,正成为教师的“镣铐”。我们应实事求是地看待学生,不能将其理想化。 相似文献