医学专业教育的几点思考——以某医学院校为例

据某医学院校专业学生的实际情况,初步分析其专业教育当中存在的主要原因,并针对性提出相应的措施,以提高医学专业教育的质量。     

我国教师教育的发展趋势与教育专业自学考试的改革对策

我国教师教育已经呈现出终身化、多元化、高层化、专业化、综合化、信息化等发展趋势，教育专业自学考试必须拓展考试功能，提升考试层次，调整专业设置和学科比例，变更培养目标，优化课程体系，变革考核方式。只有这样，教育专业自学考试才能更加适应时代、社会发展的需要，保持可持续发展。     

我国旅游专业教育发展现状及对策研究

通过调查论证,文章得出结论：改革开放以来,我国旅游专业教育迅速发展,但旅游专业学位建设并不顺利,学科地位有待提高;旅游专业开设管理学类课程比重最高,与国外比较,理论性课程设置与国外较为接轨,应用性课程设置差距较大;师资总体上还不能适应旅游业发展对人才培养的需要,国际化水平、实践能力有待提高。针对上述,笔者提出了相应的建议。     

也论系统化发展中的我国美容医学教育事业

《宜春学院学报》2014年第9期发表了吴正平、王向义、欧阳学平三学者的《论系统化发展中的我国美容医学教育事业》一文（以下简称＂吴文＂）。[1]吴文引证了黑格尔的无可争辩的哲理：＂凡是存在的,就是合理的。     

在医学专业教育中实施人文教育的重要性

在医学专业教育中实施人文教育素质教育的提出已有很多年,纵观素质教育的改革和实践仍然停留在空洞的理论研究和强制性的开设人文素质选修课、举办人文社会科学讲座上。医学教育只有与人文社会科学相结合并接受其社会价值导向,才能培养医学生关注现实、关爱生命、关怀平民的医学人文品格。     

浅谈中等职业教育的发展问题

中等职业教育面临着生源素质下降，毕业生就业困难等诸多问题。中等职业教育应进行合理的专业设置和课程设置，采用合理的教学模式，明确培养目标采取多种形式拓宽办学的渠道，努力建设一支高素质的教师队伍。     

新世纪我国教师教育课程设置的改革与思考

我国现有教师1400多万,师资数量已基本适应教育发展的要求,但更高一层次的问题——教师质量问题,却日益突出。因为教师能力不够、素质不高而导致目前教育教学改革偏离预期的目标和方向,或者使得教育教学改革的质量大打折扣已是现实中存在的问题,所以说师资力量已成为一个制约素质教育深入开展的“瓶颈”,必须引起我们高度的重视。欲突破这一“瓶颈”,改革现有的课程体系,重新按照素质教育的要求设置课程是极具现实意义的。一、课程结构的改革课程结构是课程的命脉。为了增强课程的整体功能,提高课程育人的效率和效益,必须优化各类课程的组合…     

端正教育思想坚持以特色求发展的办学方向

培养合格的应用型专业人才，是我国经济发展的需要，高等职业技术教育是培养这类人才的主要渠道，而发展高等职业技术教育的关键，首先要有正确的教育思想和办学方向，要办出特色，本在论述这两个问题的同时，结合太原大学的实际，提出了一些切实可行的措施。     

论系统化发展中的我国美容医学教育事业

美容医学教育是改革开放的一项创新成果,是在市场需求的背景下产生的新兴事业,有着广阔的发展前景。但近几年,全国开办美容医学教育的院校都感到了专业发展面临的压力。本文在科学认识我国美容医学教育事业的现实和未来的基础上,论述了我国美容医学教育事业系统化发展的要素,旨在逐步构建和完善具有中国特色的美容医学教育体系。     

大学医学专业本科生英语学习动机的调查报告

学习动机对语言学习有重大影响。通过研究大学本科生非英语专业的学习动机,不仅能反映出当今大学生学习英语的一面,而且还能对英语后续课程的设置有一定的参考作用。本文采用了问卷调查的方法,对广西医科大学医学专业本科二年级医学生学习英语的动机进行调查了解,根据动机理论对结果进行分析,并对医学院校的英语后续课程设置提出建议。     

美容医学心理咨询学科专科建设与人才培养--增设"美容心理专科医师"系列势在必行

卫生部2002年第19号令发布的《医疗美容服务管理办法》已将“医疗美容”列为一级临床科目，并明确了美容外科学、美容皮肤科学、美容牙科学及美容中医科为二级诊疗科目．《办法》的配套文件之一《医疗美容项目》为此作了补充，将医疗美容服务专业科目设置为：美容心理诊断和辅导     

职业教育发展的两大关键问题

影响我国职业教育发展的因素很多，但主要有两大关键和难题：其一，人才规格模糊影响职业学校人才培养和用人单位选用人才，进而影响职业学校的发展和毕业生就业；其二，教育制度配置影响人们对职业教育的选择，决定职业教育的发展。     

美容医疗应用技术:美容医学中的一个应用技术群

本文在探讨美容医疗应用技术的含义及其“技术群”性质的基础上，进一步探讨了它的基本任务和实施范围，并认为它既可在美容医学各科的诊疗实践中应用，也中独立成为一个专门的医学美容技术科室。     

中国研究生教育制度流变的四种文化渊源

中国研究生教育起源于20世纪初,中西教育价值理念的碰撞与交流引发了国人对研究生教育的制度化借鉴,制度设计开启了研究生教育中国化的实践探索。百余年来在"价值-制度-实践"的互动进程中,研究生教育先后经历了起源创制、震荡转型、策略调整和战略发展四大阶段,德知共同体成为研究生教育的文化本色。得中西教育文化交流与清末民初留学风气之力助,开放与创新铺就了研究生教育起源创制时期的文化底色;受抗战烽火与退守乡土之历练,砥砺与结晶铸就研究生教育震荡转型时期的文化原色;应新中国国内外政治经济之大局,调合与坚守成为研究生教育策略转折时期的文化气色;合改革开放与百年大计之国策,根深与叶茂彰显出研究生教育战略发展时期的文化成色。     

美容护理专业《免疫病原学》课程建设初探

美容护理专业是新专业,全国缺乏统一的教学计划及教学大纲,也无配套的教材,美容的对象是美肤、美发、美甲,与皮肤科关系密切,因此根据美容护理专业的特点,在《免疫病原学》（全称为《免疫学基础及病原生物学》）课程设计中的学时分配、教材（包括实验）上提出自己的设想。     

校企合作:我国高等职业教育改革发展的主线

教育和经济双重属性决定了跨界性成为职业教育的主要特征,政府主导、行业指导、企业参与的发展规律,使校企合作成为高等职业教育改革发展的主线。合作是当今世界职业教育发展的主流态势,是我国职业教育改革发展的灵魂,高等职业教育有可能成为高等教育改革发展的战略突破口,合作是构建现代职业教育体系的新要求。高等职业院校要探索合作办学的体制机制,强化以学生为本的合作育人模式,创新产学研合作的共同发展机制,以创立高等职业院校品牌。     

我国大学新生的专业满意度与专业选择调查分析

对全国31个地区175所普通高校47000余名2007级大学新生的调查显示,当前中国大学新生对就读专业的满意度整体水平不高;不同专业大学新生的专业满意度差异非常大,许多专业中只有少数大学新生对就读专业满意;入学前选择专业的志愿是否达成对大学新生的专业满意度有一定影响,但并非决定性影响,反映出许多学生在选择专业时无法确定所选专业是否真正符合自己的想法和要求。     

探究式-小班化教学理念在美容手术教学中的应用探讨

目的:探索一种适用于美容手术教学的方法。方法:我们采用"探究式—小班化"教学方法,对2018年1月—2018年10月期间对我科的规范化培训学员4人,研究生6人,进行重睑手术、眼袋整形手术、乳房整形手术、面部脂肪填充等美容手术教学。结果:较之传统教学,该方法摒弃弊端,独具特色,加深了学生对手术关键点的认识和理解,提高了学习兴趣和教学质量。结论:探究式-小班化教学方法可以应用于美容手术教学中。     

主体功能区规划下的我国区域高等教育发展战略

主体功能区规划是一种新的区域发展范式,它使我国的区域高等教育分工更加明晰、合作更加紧密。在主体功能区规划下,非零和博弈理论对我国区域高等教育发展战略的构建具有一定的指导意义。为了实现我国区域高等教育的互利共赢式发展,可建立区域高等教育发展的支撑与保障机制、区域高等教育发展的联席与对话机制、区域高等教育发展的资源整合与共享机制。