教育戏剧在中华传统文化课程教学中的应用

文章首先阐述了教育戏剧在中华传统文化课程教学中应用的重要性,然后提出了教育戏剧在中华传统文化课程教学中的应用策略,包括确定主题,自主创编剧本;课堂表演,师生探讨总结;课后反思,感悟文化底蕴。     

过程法和戏剧表演在英语口语教学中的完美结合

过程法是在写作教学中常用的一种教学方法,它要求教师参与学生写作的整个过程,并引入多层次的反馈机制,使学生的主动性和独立思维能力得以激发。过程法同样适用于口语教学,其理念和教学效果充分体现在戏剧表演这一口语教学形式中。     

浅论中国戏剧中的谐谑传统

＂谐谑＂即诙谐逗趣,我国戏剧在诞生之初就蕴含了这一重要的元素。滑稽调笑,谈言于微中其本身即为一门艺术,将这门艺术融入戏剧,以其独特的形式展现戏剧的内容,往往比＂歌＂、＂舞＂更具吸引力。从上古至五代的＂优人优戏＂到唐之＂弄参军＂、宋之＂滑稽戏＂,都体现了这一传统。     

翻译在高校戏剧口语教学过程中的应用

笔者认为翻译教学可融合于其它各项基本技能的训练过程中,反之,其它各项技能的训练都会有利于翻译能力的提高。笔者所在学校正在进行一项教学改革:外教将戏剧表演引入英语口语课堂,效果很好。笔者发现外教的戏剧口语教学中实际上贯穿着翻译培训,大大有利于学生翻译能力的提高。该文试图探讨翻译在戏剧英语口语训练的不同阶段的应用,谨以此证明翻译教学与戏剧口语教学的密不可分、相辅相成。     

传统教学与现代化教学

计算机辅助教学（CAI），是一种现代化的教学手段，它正以一种势不可挡的势头涌入外语教学与研究领域。它 出现有力地促进了传统教学与研究的转变，为提高外语教学质量、更新费时低效的传统教学奠定的良好的基础。     

试论英美文学中的戏剧独白传统

在传统的英美文学作品中,戏剧独白是一种较为特殊的文学艺术的表达形式。在英美的诗歌作品中常常使用这种特殊的表达形式,来对诗人与第一人称进行区分,来对人物的内心世界进行进一步的展开和塑造。随着几个世纪的不断发展,戏剧独白也对英美文学产生了越来也大的影响,这使得戏剧性独白这种文学形式有了更加广阔的发展空间。     

戏剧教学：功夫在课外

戏剧作品不同于一般的记叙文、说明文、议论文，它是一门独特的综合性艺术。它通过剧中人物的“唱、念、做、打”等来表现人物性格特征，反映社会生活。上好一堂戏剧课是不容易的，要使剧中的人物形象在课堂上“活”起来，那就更难了。它不仅要求执教者具备良好的综合素质，而且需要投入很多时间和精力。传统的戏剧教学方法大都是：简介背景和作者—解题—听录音—注音识字—解释难词—学生齐读课文，然后，串讲课文—分析段落大意—总结中心思想—概括写作特点。这种教学模式与一般记叙文教学所不同的是，只是多了一个环节：分角色朗读课文…     

英美文学中的戏剧独白传统研究

英美文学是英美文化在时代发展中的重要产物,是西方文学在世界文学中所占距的重要地位之标志。英美文学对戏剧文化的发展做出了巨大的推动作用。从形式与创作技巧方面来看,英美诗歌在戏剧独白方面不断追求诗歌形式对内容的重要意义,并用“包容万象”的艺术胸襟,不断对现代诗歌创作的艺术进行探索,使现代新诗的创作形式更加丰富,一方面又对现代新诗传统进行发展,创作出大批与现代新诗存在差异性的诗歌作品,对现代新诗的创作提供了启示。     

戏剧在英语口语教学中的应用

英语口语课堂中的戏剧,内容丰富、短小精悍、表现形式多样,有效地减少了二语习得过程中的焦虑程度,改变了传统英语口语教学模式,促进了班级小组之间的知识交流与合作．加深了学生对文学作品和文化知识的理解。在把戏剧用于教学的过程中,应对戏剧的选材、时间分配、分组原则以及教师的角色进行很好的把握。把戏剧用于口语教学正是Chomsky．Hymes等提倡的“交际法”学习原则和胡春洞提出的“艺术性教学理论”在口语教学中的体现。     

安徽传统戏剧元素在动画造型设计中的应用——以《天仙配》为例

以传统戏剧为基础,应用影视动画语言来表现戏剧动画,是弘扬民族文化,传承民间艺术的重要表现形式。在融媒体背景下,如何将安徽传统戏剧元素与动画相融合,使安徽传统戏剧焕发新活力,是亟待解决的重要问题。以戏剧动画《天仙配》为研究对象,通过对角色造型的形态、色彩、肌理三大设计要素进行研究,阐述了传统戏剧美术元素在动画角色造型设计中的应用技巧。     

语文戏剧教学与传统文化传承教育研究

传统文化是中华民族文明的灿烂结晶,蕴含着中华民族的深厚的思想价值和智慧成果,是教育体系中不可分割的一部分。但当前青少年对传统文化的兴趣日益减小,传统文化的传承面临诸多困境,大家必须积极探求新的发展路径。而语文教学一直是人文学科的基础课程,是教师培养青少年人文精神等思想价值的主要介质,其中,戏剧教学对传统文化传承教育有着积极影响,所以从语文戏剧教学入手,探究其中的关联性。     

戏剧美学在高校戏剧表演基础教学中的应用策略初探

对高校戏剧专业学生加强艺术教育、美感训练和人文熏陶,引导学生遵循戏剧美学规律,熟练掌握运用符合戏剧美学的表演训练技巧,形成高质量戏剧作品,并塑成健康向上的人格力量。重点对高校戏剧表演基础教学中开展戏剧美学教育的策略进行论述分析,期待对高校戏剧表演教学有一些积极的启发。     

浅议电化教学过程与传统教学过程的关系

通过对电化教学过程和传统数学过程的探计,主要阐述了两种过程中教学目标、过程本质的一致性以及教师的工作方式、学生的学习方式和信息反馈的不同;并对电化教学过程中的教师、学生提出了一定的要求,说明了电化教学过程是传统过程的发展,丙种过程并存在整个教学系统之中,最终必将趋于一致而统一。     

表演在初中戏剧教学中的应用

戏剧教学离不开戏剧表演。戏剧教学只有在表演中体验、感悟、鉴赏,才能引发学生感受戏剧艺术的魅力,引导学生品味百味人生,在表演应用中内化学生的精神,涵养其品格。     

中国传统戏剧的艺术精神与艺术骨骼——关于中国传统戏剧的再思考

本文尝试回归传统语境,认识中国传统戏剧的艺术精神、艺术骨骼.本文认为,中国传统戏剧不刻意追求结构、规模,所谓写意、表现与再现的不同,正在于它可以以其自身艺术基本精神、艺术骨骼为基础,专心处理戏剧的内在诸元素,从而达成完善的综合,在任何可能的体段内,抒情写意.中国传统戏剧的艺术骨骼由戏、歌、舞结构而成,其艺术精神凭此传达.     

英语戏剧教学在大学英语教学中的应用

本文主要阐述在当今社会下英语戏剧的主流方向,并反映出大学英语在教学中对于英语戏剧的缺乏,具有现实意义.     

戏剧游戏在小学英语戏剧教学中的应用——以“The Very Hungry Caterpillar”戏剧教学为例

戏剧游戏能让学生在游戏中增强兴趣,发展创造力、合作力和表达力。基于“The Very Hungry Caterpillar”戏剧教学实例,运用丰富案例,探讨了游戏在戏剧教学中应遵守的原则：适切性和参与性,以及在准备期及表演期中多样化的戏剧游戏选择,还指出了戏剧游戏应注意的事项：明确规定、指令语清晰、语言“i+1”、全英文进行、合理使用道具等。     

网络课程在传统教学中的应用研究

一、网络课程与传统课程的不同 在传统教育中，信息技术越来越多地被整合到课堂中，因此网络课程也成了一些教师的选择。网络课程在拓展学生视野，丰富学习资源，改变传统教学模式有着不可估量的作用。纵观发展神速的网络课程和延续已久的传统教学，两则的差异是相当大，可归类如下。     

中国传统戏剧的研究现状

中国传统戏剧经过多年的研究,取得了辉煌的成绩,王国维《宋元戏曲史》的出版,将中国戏剧搬上了研究的舞台。王国维、吴梅、周贻白分别从不同角度对戏剧进行了研究,但是由于历代学者重视戏剧的文学性,使得王国维的重文学的治学之法成为主流。进入21世纪,学者们又提出了关于建设完整的中国传统戏剧理论的思想构架,戏剧研究的发展又有了新的目标,本文在总结前人对中国传统戏剧文学性、艺术性、民族性研究的基础上,试图发现传统戏剧理论建设研究的不足之处,努力探索传统戏剧的研究前景。     

BTEC教学中的点滴体会——浅谈英国BTEC教学与中国传统教学的主要区别

我国职业教育的教学改革正在向纵深发展、充分开发学生的禀赋和潜能、必须打破以学科为体系的教学模式，建立以职业能力为核心、全面发展综合能力、突出职敦特色的多无化的课程结构，因此，有选择地引进和借鉴国外先进的教育理念、先进的教学模式和教育技术势在必行。2001年我校引进的英国BTEC教育项目，几年的实践证明，它的教育教学方法是比较成功的。