浅谈多种媒体教材的设计与编制

媒体是指信息的载体和传递信息的工具。教学媒体是在教学过程中传输信息的手段,它沟通教与学两个方面,其性能对教学的效果和效率影响甚大。教科书的产生,直观教具的使用,音像教材的涌现,是教学媒体的三次重大发展,这使得教师能用多种媒体传递教学信息,学生能通过广泛的渠道获得更大范围的学习经验。多种媒体教材是文字主教材和其它各种教学媒体的统一体,在明确各种媒体相互关系的基础上,充分发挥各自媒体的优势,并从教学信息资源的综合利用、社会效益和经济效益等方面来通盘考虑,使之成为相互补充、相互促进的有机整体。而要达到这一目的,关键在于教学设计。     

现代电化教育媒体的优势

现代电化教育媒体的优势王丽霞媒体，也称媒介、传播媒体。是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。当媒体用于传递以教学为目的的信息时，称为教学媒体。电影、电视、幻灯、投影、录音等属于教学媒体中的电化教育媒体。它是随着现代科学...     

多种媒体优化组合 加强课程教学设计

根据海军“一抓三改”的教改总要求,我院在教学计划、课程内容改革基本完成后,从今年开始已把教学改革重点转移到课堂教学改革上。如何加强课堂教学方法与教学手段的综合改革,是我们正在探索的一个课题。 目前教学上使用的媒体按其表达信息的方式可以分成三种类型:第一类是静态媒体,通过静态的文字、图形来表达信息,如黑板、挂图、投影、幻灯等;第二类为动态媒体,它通过连续活动的画面来表达信息,如电视、多媒体计算机等;第三类为实体媒体,它通过看得见、摸得着的实际物体来表达信息,如模型教具、训练模拟器、实际装备等。上述三类媒体在表达信息上趋于由抽象到直观,在成本(包     

教学媒体在课堂教学中应用的分析

一、教学媒体综述 媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时,则被称为教学媒体。一般地,从媒体的组成和使用方面把教学媒体分为传统媒体（黑板、挂图、模型、教具）、电教媒体（投影、录音、录像）及信息媒体（课件、视频、计算机、网络）等。     

谈教学媒体的使用策略

一、教学过程中的媒体 　　媒体是英文 Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体，指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。教育媒体是储存和传递教育信息的媒体，它包括人体器官以及由人体器官延伸而来的各种教育传播工具。它是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育、教学信息的工具。作为教学过程中的媒体，它具有以下功能： 　　1．传递教学信息在教学过程中使用的媒体，存储和承载了大量的教学信息，它可以把经验的或抽象的教学信息以不同的方式呈现或传递，教师可以利用这些媒体…     

巧妙运用现代媒体发展幼儿语言表达能力

现代教育媒体具有丰富的表现手法和巨大的表现力，能具体、形象地再现各种事物的现象、情景、过程，有效地揭示客观事物的内在联系，开拓更广阔的视野。而幼儿的语言是在交流和表达中发展的，语言教学中激发幼儿的兴趣，提供适当的语言情境，使他们乐于交流、乐于表达，是相当重要的。现代教育媒体在语言教学中发挥着举足轻重的作用，通过灵活地运用和发挥教学技艺与方法，能较好地实现教学目标，发展幼儿的语言表达能力。     

论教学媒体

<正> 引言 媒体一词来源于拉丁语“MEDINM”,意思是“两者之间”。它是指在信息的传送过程中,信源与信宿之间携带和传递信息的任何物质工具。所以媒体有时亦称之为“媒介”或“传播媒体”。当媒体用于教学、传递教学信息时,又称之为“教学媒体”。目前,关于教学媒体的界定范围世界各国众说不一。在以美国为代表的西方一些发达国家认为教学媒体是泛指用于教学的一切资源的总称。在我国,教学媒体主要代表以声、光、电、磁为能源的现代     

电教媒体在作文教学中的应用

电教媒体是现代化教学的信息传播载体.是实现教学目的与提高学生素质的重要手段。但它本身毕竟是一种工具,能否最大限度地发挥其优势,关键还靠教师去设计、使用,从而提高教学质量。在作文教学中,一般可分四个步骤:审题、读中学写、片断练习、连段成文。不同的阶段运用电教媒体的方式应有所不同。教学中要根据这些阶段不失时机地运用电教媒体,以求达到最佳效果。     

注重现代教育媒体 提升课堂教学质量

教育媒体是指在教育过程中传递和存储教育信息的载体,它是教育过程中相互作用的要素之一。现代教学媒体就是指直接介入教学活动过程、并用来传递和再现教育信息的现代化信息传递工具。在教育过程中使用不同的教育媒体,具有不同的功能,作用于学生也会产生不同的教育效果。因此,若能根据学生的认知规律,在教学过程中选择恰当的媒体或通过媒体组合进行教学设计,定能优化课堂教学效果。作为教师应学习、了解现代教育媒体的种类、功能及其使用方法,了解它的表现方式及编制方法,根据教学内容和学生特点确定教学目标,选择设计和使用教学媒体,改革课…     

如何提高口语交际能力

我们生活在群体中,必然要与他人进行交流,交流的方式有语言表达、书面表达和动作表达等。在生活中,我们使用最多的是口语交际,这种方式不但能与人共享思想,而且能及时反馈信息。正是在这看似及其平常的语言交流中,人与人才彼此认识,互相了解。一、语言交流是社会交往的重要工具近年来,教师都在转变自己的观念,尝试新的教学方     

教学媒体的综合应用研究

教育信息的传递主要依赖于教学媒体,教学媒体是教学资讯传播的载体,对教学媒体的研究可以实现教学效果最优化的目的。本文主要探讨了传统教学媒体与新兴教学媒体的应用现状及各自的应用模式等问题,希望能给同行的研究带来一些启示。     

传统教学媒体与电化教学媒体之比较

传统教学媒体与电化教学媒体在课堂教学中的应用，对促进教学改革和提高教学效果具有非常重要的作用。本文依据教学媒体的功能、特性在信息显示性、学生参与性和媒体受控性等三个方面的比较分析，说明每一种教学媒体都有其特定的功能属性。在课堂教学中．教师应根据教学目标、学生的学习特点，充分发挥各种教学媒体的最大优势，实现包括教师在内的传统教学媒体与电化教学媒体的优化组合，以保证教学的最佳效果。     

媒介环境学:教学媒体应用研究的新视角

教学媒体不仅是承载信息的工具,更是给学习者创设一种学习情境。教学媒体的应用是一个复杂的过程,教学媒体的相关研究也需要从宏大的视角进行解读。媒介环境学这一视角在关注教学媒体自身作用的同时,也需要关注教学媒体呈现信息内容的重要性。教学媒体的应用研究必将使教学媒体使用者对媒体的本质有一个正确的认识,同时提高教学媒体使用效益,推进教育信息化进程。教学媒体的应用也必将对教育领域产生更加深远的影响。     

现代教育媒体及其运用

媒体(media)是指传播信息的载体或工具。现代教育媒体则是指利用现代教育技术产品在教育教学过程中传递和储存教学信息的控件,它通常由硬件和软件两部分构成。硬件指与记录、储存、传递或显现教育信息相联系的各种教学机器(如幻灯机、投影仪、录音机、录像机或计算机等);软件则是指信息的载体或介物(如幻灯片、投影片、录像片、录音带、电影胶片、CAI课件等等)。通常情况下,可将     

教学媒体的综合应用研究

教育信息的传递主要依赖于教学媒体,教学媒体是教学资讯传播的栽体,对教学媒体的研究可以实现教学效果最优化的目的.本文主要探讨了传统教学媒体与新兴教学媒体的应用现状及各自的应用模式等问题,希望能给同行的研究带来一些启示.     

利用电教媒体优化物理教学

电教媒体 ,是传递学习信息的工具 ,它分为视觉媒体 (如幻灯、投影 ) ,听觉媒体 (如录音、ＣＤ唱盘、广播 ) ,视听媒体 (如电视、录像、激光视盘、电影 ) ,系统媒体 (如语言室教学系统、计算机辅助教学系统 )等四个方面。目前 ,电教媒体正逐步渗透到教育教学的各个环节 ,认真探索、研究利用电教媒体 ,优化物理课堂教学过程 ,是今后物理教学改革的重要内容之一。1　创设电教条件ａ .注意收集、整理电教资料 ,进行物理教学。做好平时电教资料的收集、整理是丰富教学资源的重要手段之一。因此 ,作为物理教师 ,要不失时机地注意收集校内外的电教…     

正确审视现代教学媒体 切实提高数学课堂教学质量

《基础教育课程改革纲要》要求教师"充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"大力推进信息技术在教学过程中的应用,是新一轮课程改革全面推进中的一大亮点。原来,我对现代教学媒体总有一种排斥性,一是认为准备费时,劳民伤财不合算;二是痛恨有些人拿现代教学媒体做摆设、走过场;三是仰慕刘德武等名师不用现代教学媒体照样大显神威。新一轮课改为我提供了学习、交流的机会,尤其在近两年所听的200     

电教媒体在语文教学中的应用

当今电教媒体辅助教学以其能扩大信息容量、拓展信息传输的优势,日益成为优化课堂教学的重要途径。当前,大部分语文教师只满足于利用这些电教媒体为教学提供、展示教学所需的资料,包括文字、图像等,这是远远不够的。实际上,这些电教媒体对语文的影响不仅仅是为语文教学提供一种“先进的、多功能的、方便灵活的辅助手段”,更重要的是它对中学语文教学的内容和模式的深刻影响。对此,笔者结合语文教学谈几点认识。     

浅谈电教媒体在教学中的应用

所谓教学媒体。是指在传播知识或技能过程中的手段或工具，狭义的教学媒体指语言。粉笔、黑板、图片、模型等。现代教学工具指投影。幻灯、电影、录像、多媒体计算机等。     

浅谈现代教育技术中的媒体应用问题——现代教育技术中媒体应用的误区和原则

现代教育技术与课程的整合,是新课程改革的重要内容,而新课标又给现代教育技术与课程的整合提出了更高的要求。学校信息化设施的完善,使现代教育技术更多地应用于教与学的每个环节成为可能,现代教育技术在教育教学工作中发挥着演示工具、认知工具、交流工具、协作工具甚至是研发工具等的作用。然而,大多数的教师面对日趋完备的现代教育技术设备,不是“排斥技术”或不得已“为多媒体而多媒体”,就是“过度依赖技术”,将效果设想得过于理想,而忽视了教师和学生本身在教学过程中应发挥的作用。一、现代教育技术中媒体应用的误区1.排斥技术或“…