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《长江工程职业技术学院学报》1996,(3)
开学初,我作为学习委员,列了一张学生座次表,仔细检查几遍,确信无误之后,把它工工整整地贴在讲台的正上方。一天,上英语课,老师叫同学到黑板前听写单词,她看了一下座次表后,大声叫道:“黄士丹”,同学们一听,面面相觑,最后都会意地笑起来。“怎么啦?”老师见状,忙询问,“是黄土丹,不是‘士’字。”同学们齐声答道。老师这才明白,不好意思地小声低咕:“我看这名单上是这样写的。”边说边把 相似文献
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[案例]“这个学生我无法教了!”音乐老师气呼呼地将学生小A拖到班主任Y老师的办公室。“又怎么啦?”Y老师厉声责问。“上课迟到,随便说话,交头接耳!”音乐老师脸色铁青。小A低头不语,手指不停地搓着衣角。“昨天上英语课违纪刚被严肃教育过,怎么今天老毛病又犯了?屡教不改,不打不成 相似文献
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王铜金 《小溪流(作文画刊)》2002,(Z2)
对于我,一个初一学生,有趣的事莫过于上英语课了。记得上第一节英语课的时候,老师教我们一些“早上好”、“你叫什么名字”等日常用语。虽说我那一节课没怎么学会读,但我听着老师读,觉得很有意思。而且那些英文字母,写法也特 相似文献
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李镇西 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(1):20-20
应一位年轻老师的邀请,前去听他讲梁衡的散文《夏感》。
上课伊始,老师对学生们说:“本单元学了‘春天'‘冬天’,今天我们学‘夏天’。”老师边说边板书:《夏感》。然后老师继续说:“请学生齐读课文。一边读一边思考两个问题:作者笔下夏天的特点?课文在哪儿表现了作者对夏天怎样的感情?”于是学生开始朗读。 相似文献
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吴振川 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(4):92-92
看着“情境”末尾的“……”,我不禁想起多年前发生在我校的两个场景。场景1:英语课上,第一组的一名学生偷偷看卡通书。老师发现后,走到他面前,要收缴卡通书。学生拒缴,把书扔到第三组。老师赶到第三组,书又被扔到第四组……老师在学生的一片哄笑声中狼狈不堪。场景2:一次上体育课,一名学生和同学打闹,老师批评也制止不了。 相似文献
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《中学生(作文版)》2012,(3)
讲圣经
英语课上.老师给大家介绍西方文化。讲到《圣经》时,提到史前有场大洪水把地球上的生物全淹死了。这时,一个同学举手发问:“全淹死了,老师您确定?”老师说:“确定。”他又问:“那鱼呢?”老师:“……” 相似文献
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常言道:“兴趣是最好的老师。”当小学阶段刚开设英语课的时候,学生们对于英语充满了好奇,学习兴趣浓厚。随着英语课的普及,学生学习英语的兴趣明显减弱。有些学生甚至害怕学习英语了。作为英语老师,我们不得不反思这样的现象。我们存教学中应该如何培养、保持学生的学习兴趣呢? 相似文献
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《小星星(作文100分)》2004,(18)
英语课上,老师带领学生做口语练习,题目是“What am I doing”就是由一个学生做动作,然后问: “What am I doing?”其他同学根据动作去猜,并用英语回答。 相似文献
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现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。 相似文献
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我们语文老师有次生病了,只好找个实习老师代课。老师特紧张,一上来也不自我介绍,张嘴就说:“今天我们上《太阳照着三个和尚》……”我初中上英语课,当时不好好学习,专门和老师作对,不是有那么一句吗?丽丽在哪,WhereisLili?我们英语老师的名字就叫李莉,上课让我读课文,就这句话我站起来清清嗓子,“我儿子李莉。”老师一愣,“你再说一遍”,“我儿子李莉”,结果……以后的英语课我就再没读过课文。呵呵,我们一个年纪比较大的老师,眼睛极度近视,要求很严格,不许迟到的。结果,终于还是有个同学迟到了,偷偷摸摸地从后门进去,不幸的是,还是被老师… 相似文献
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记得有一位老师说过,教学的目的应该是培养学生从简单的“学会”到真正“会学”的能力。学生通过努力,掌握老师传授的知识并不难,而做到举一反三、运用自如却不容易。为了培养我们会学知识、会用知识的能力,我们的老师在课堂进行了尝试性的改革。英语课,过去一直采用串讲方法。这种方法有一定的局限性,老师讲什 相似文献