半月出版掇闻

新闻出版署要求做好百种爱国主义教育图书出版发行 新闻出版署6月30日在京召开百种爱国主义教育图书出版发行工作会议,要求各有关出版部门认真做好“百种书”的出版发行工作。 京津20所学校倡议农村同学捐建“希望书库” 7月10日,北京市东城区10所中学和天津市和平区10所小学的学生代表汇聚在北京中国儿童少年活动中心共同发出开展“希望书库”1(校)+1(校)共同成长活动的倡议,动员全国大中城市中小学生为贫困地区学校捐建“希望书库”,让农村同学也拥有书籍,汲取知识、开拓视野、成长成材。 首届中国辞书奖揭晓 在扬州召开的中国辞书奖首届评委会对各评审组初评的获奖辞书逐一审议,最后经无记名投票,选出获奖辞书共47种。     

阿尔玛的头巾和莉莲的国旗

法国的阿尔玛和美国的莉莲都想在学校里坚持自己的信仰。在美国。学校不能强迫莉莲参加升国旗仪式：在法国．学校(国家)却以丧失教育权利为威胁。强迫阿尔玛摘下自己的头巾。在美国的国旗案中，“政教分离”原则是拿来限制国家和具有国家背景的公立学校的：在法国的《头巾法》中．相同原则却成了国家限制公民信仰自由的借口     

远教资源校本培训创新生长点

在新课改实施过程中,只有以校为本,坚持“在学校中发展”、“在教学中发展”和“在学习中发展”的理念,充分发挥远程教育的信息优势．创新教师校本培训生长点,农村师责困局才能成功破解。     

教育信息化2.0背景下乡村小学智慧校园建设的探索与实践

在教育信息化2.0的大背景下，随着信息科技迅猛发展以及智能终端设备提速增智式的普及，让“智慧校园”从设想逐步照进现实。以佛山市高明区杨和镇中心小学为例，分享乡镇学校如何运用“互联网+智能终端+企业微信”的模式，借助企业微信这个平台，一站式涵盖了学校的日常管理、教学教研、家校互动等场景智能应用的需要，实现以“极简技术”理念和“低投入”来建设智慧校园，为促进教育信息化和教育公平化提供建设思路。     

办学育人创特色--雁北煤炭工业学校多元化办学纪实

走进雁北煤校，优美的校园环境，先进的教学设备，规范化的学校管理，一流的教学质量，多元化办学的教学模式，使参观者赞不绝口。连续五年被山西省煤炭厅评为“中专教育先进单位”，１９９８年被省教委评为“首批精神文明单位”，２００１年被省政府命名为“省部级重点中专”，被省教育厅评为“教改先进学校”，连续六年被大同市委、市政府评为“先进单位”。这金灿灿的牌匾闪烁着学校辉煌的足迹，激励着雁北煤校为祖国培养一批批合格的实用型人才。今年该校有四十余人考入中国林业大学、中国矿业大学等高等院校，学校高职班、中专、雁云中…     

山东省特殊教育专业学校——青年人成才的摇篮

学校简介山东省特殊教育专业学校建于1989年。学校坐落在济南市市中区青龙山南麓。学校坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学方向,秉承“特教特办、办出特色”的办学理念,以市场为导向、以就业为龙头,走“三结合”、“三接轨”(校产结合、残健结合、长短结合;与就业接轨、与市场接轨、与国际接轨)的办学路子,使学校发展成为一所专业设置合理,师资队伍优良,教学设施齐全,适应残、健青年学习的中、高等教育兼容的学校。     

明代官员婚姻法规及其相关犯罪探讨——以“亲民官不得娶部民妇女为妻妾”为例

婚姻自由作为我国现行婚姻法的一项基本原则已深入人心，但是人们在享受自由权利的同时，亦须遵守法律中的禁止性规定。现行法律规定：禁止直系血亲及旁系三代以内血亲结婚。在中国古代，婚姻自由受到的限制就更多了，“同姓不婚”即是对婚姻自由限制的明证。而明代的官员受到的限制更多一些，其除了要遵守一般婚姻禁令外，还有一项特殊的婚姻限制：亲民官不得“娶部民妇女为妻妾”。意思就是地方官员不能和属下以及治理地方的女子成婚，如果违反这一规定就触犯了刑律，要受到法律的制裁。本文从明代具体法律规定及“明实录”中记载的相关案例人手，对这一特殊历史现象进行探讨。     

新广学校举办“感恩的心”迎新春文艺汇演

河北电台在办好事业的同时，加快发展文化产业，新广教育越办越好。 1月6日，学校举办“感恩的心”迎春文艺汇演，学员们纷纷登台一展才华。     

档案工作为培育学生成材服务

沈阳二中在解放前夕是辽宁省第四中学,改革开放以来,学校坚持以培养“全面发展 个性特长 文明品行”的一流人才为目标,为国家培养了数以万计的优秀人才,被国家教育部评为全国德育教育先进校。在多年教育教学和管理工作中,学校积累了丰富经验,也形成了没有历史的学校不能成为名校     

拯救乡村学校的公益尝试

或许,在润物无声的行动背后,正孕育着为农村孩子提供优质教育的良方保留必要的教学点。提高农村学校的教学质量。加强寄宿制学校的建设和管理。加大寄宿制学校学生生活补贴力度。……面对着撤点并校十年阵痛,无数专家学者给出了上述共识。在这些表述背后,一些民间公益组织与学术团体,在陕西、山西、     

十八校入选“创意学院”

据联合报8月9日报导，台湾当局“教育部”顾问室推动的“创造力教育中程发展计划”，其中一项子计划是“创意学院”。为此，“教育部”于4月向岛内大专院校征求各校“创意学院”提案计划。经过几个月的征选，8月初确定，在63所学校提案中，有18件计划入选并获补助，     

基于展品资源的科学与工程实践——馆校结合STEM活动设计思路分析

针对我国馆校结合STEM教育项目中以“实践”取代“探究”的错误认识与“伪探究”问题,本文尝试从科学与工程实践和探究式学习、馆校结合STEM教育、科技馆资源之间的联系出发,对馆校结合STEM教育进行再认识,提出基于科学与工程实践的馆校结合STEM教育项目的基本特征为“聚焦《课标》重点科学概念,以科技馆实物展品为教学资源,还原科学家或工程师的工作环境,促使学生浸入故事情境,在‘问题’‘兴趣’双重动力的驱动下,开展科学研究或工程设计,从而获得‘直接经验’的跨学科探究式学习”,并在此基础上提出了馆校结合STEM教育项目的设计原则。     

科技馆助力“双减”开展学校课后服务模式的实践与研究——以广西科技馆为例

本文以广西科技馆启动“科普助力双减”项目为例,探索科技馆助力“双减”开展学校课后服务的几种模式,在实践中通过调研访谈、调查反馈等方式分析各模式的优劣并加以完善,加强科技馆在“双减”中馆校联动的合作,融合各方资源,优化科普供给侧,进一步推进校外科学教育标准化的探索。     

校园风采

辉县市实验学校自建校之初，就被定位为集教学、科研为一体的改革实验基地。２０年来，校长张景贤带领全体班子成员和广大教师求真务实，开拓创新。学校管理不断走向科学化、规范化，教学质量和办学条件也不断提高。该校先后被评为“河南省德育工作先进单位”、“河南省德育锻炼标准先进单位”、“河南省文明学校”、“新乡市目标教学改革实验先进单位”、“新乡市教育科研先进单位”等，荣获各类奖项３００余次。目前，该校已成为辉县市中小学校教育、教学改革的荟萃基地、创新基地和辐射基地。校长张景贤也被市委、市政府评为“模范校长”…     

加强教学科研档案的管理和利用

教育兴国、科研兴校现已成为全体国民的一种共识。当前，各类学校以教育研究为先导，以科研与教学结合为目的，实施科研成果与教学的转化，这是一种现实的选择。在这种科研带动教学活动、教学活动促进科研的相互作用中，学校的教学科研档案管理和利用，在科研与教学两者促进转化中起着举足轻重的作用，影响学校教育研究成果转化课堂教学的实际效果和科研成果本身的转化效益。这是当前学校档案工作者必须认真研究和思考的重要课题。     

南京政院新闻系16队开展文风教育

本刊讯孙进军报道：“堂正正做人,老老实实为文”的写作新风正在南京政治学院新闻系16队学员中兴起,这是该队大力开展文风教育取得的可喜成果。该队结合以往新闻系出现的文风不正的反面典型,及时开展了“刹歪风、正文风”活动,对学员进行职业道德和思想品德教育,开展“如何做人,如何为文”的专题讨论,由学员谈体会、写感想,逐渐树立了“要做文,先做人”的思想。切实端正了文风。为把文风教育落到实处,该队在每周队务会上,都要讲评一周内全队学员在写作中存在的问题和出现的不良苗头,强调文风不正的危害性,然后由学员利用班务会…     

"校漂族:"驼鸟战略"的利与弊

在食堂吃饭,到图书馆学习,上操场踢球,在学校网吧上网……他们早已不是学生,但仍过着和学生一样的生活。这是生活在高校中的一个特殊群体,“大学生”对于他们来说已是有名无分,因为他们已经毕业,只是各种原因促使他们继续留驻在高校周围。他们的生活重心在学校,利用学校资源而生存,所以被称为“校漂族”。随着高校的不断扩招,“校漂族”也日渐壮大,漂泊在学校与社会之间的这个边缘群体引起了高校以及有关专家的关注。他们的生存状态如何?他们为何要“校漂”?到底,他们该不该选择“校漂”?在学校与社会之间漂泊今年26岁的陈安3年前毕业于暨南…     

对接于课标，区别于课堂 ——辽宁省科技馆“馆校结合”项目开发思路

各地“馆校结合”普遍学校方面积极性不高。为此,通过调查分析“馆校结合”中的问题和困难,认为其根本原因是馆方服务与学校教学内容脱节、未能满足校方需求所致。结合辽宁省科技馆经验,本文提出了为学校提供既对接科学课程标准又区别于课堂教学方式的课程开发思路。实践证明,这一思路对提升“馆校结合”质量和效果具有促进作用。     

基于“使用与满足”理论和市场思维的 “馆校结合”解决方案

“馆校结合”在全国实施已有10年了,但各地大多处于“馆热校冷”的状态。重庆科技馆运用“使用与满足”理论和市场营销思维进行分析,认为目前“馆校结合”的最大问题是未能找准具有决定性作用的用户并推出其真正需要的产品。在此基础上,重庆科技馆将自身科学教育资源特点与学校课程内容相结合,开发了多样化、系列化的“社会实践活动课程”,用“产品+服务”的方法满足了各方用户的需求,彻底改变了“馆热校冷”的局面,为“馆校结合”的有效实施提供了解决方案。     

赏识教育之我见

赏识教育建立在“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”,它作为一种全新的教育理念,以“以人为本”为指导思想,体现了教育关怀,在了解学员的基础上尊重学员的主体地位,艺术性的因材施教,激发学员的学习热情和动力,全面培养和提升学员的整体素质。