大学英语课堂模式的可预测性、新奇性及灵活性

大学英语课堂是动态的,英语教师处理好课堂模式可预测性和课堂活动新奇性的关系,可使课堂活动既丰富多彩又有序.此外教师在课堂上应该具备教育机智,灵活调整教学计划,以适应实际教学需要.     

从industry的词义谈地理教学灵感

教学是复杂的过程，它是一门科学，同时也是一门艺术。在教师创遗胜的教学活动，离不开教学灵感。教学灵感是指在教学过程中，师生情绪处于奋发激昂、思维处于活跃升华状态时，由于外界某种因素的启发，突然使正在探索的或者长期探讨而未解决的教学问题或难题得到明确解决的精神活动。教学灵感使课堂成为教师创造性活动的场所，使教学活动充满活力。     

展现人格魅力的课堂语言——浅谈初中政治课堂教学中感悟语言艺术

所谓教学语言艺术，就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。因此，教师必须不断加强语言修养．提高语言表达能力。语言同时是人格与魅力的展现．文章以初中政治课堂教学语言艺术的基本要求为载体．论述教师在课堂语言中所展现的人格与魅力。     

对外汉语课堂活动设计探究

在教学过程中,语言教学涉及到多方面的知识内容,其整体教学设计较为复杂,多元化因素内容会极大程度上影响教学质量以及教学效果。对外汉语教学的内涵是对外国人开展汉语教学课程,在教学过程中发现其具备其他语言课程内容的通性,但是与此同时也具备其自身的特性,有着具备较强民族色彩的特征。汉语自身所具备的特征以及汉语课堂在开展过程中的特点,都决定了在对外汉语课堂教育过程中,教师需要以趣味性较强的课堂设计来进一步巩固课堂成果。在课堂活动设计过程中,在有效巩固学生对于知识内容的掌握程度的基础上,进一步保证语言学习能力的有效提升,在师生互相支持作用下高效率完成教学目标。本文分为三大部分,论述了对外汉语课堂活动设计的意义和原则,提出了对外汉语课堂活动的方法,从而提升汉语学习水平。课堂活动所依据的原则和具体操作方法。     

大学英语教学的互动课堂模式探微

大学英语教学旨在提高学生的语言综合运用能力，互动课堂教学是有效的方式之一，为实现互动课堂，我们应基于互动课堂理论，实现教师角色的转变，从而实现四种不同的互动课堂模式。     

浅谈课堂和谐教学

课堂和谐教学是教师坚持教育优先发展的战略，是现时代教育观念的创新体现。文章做如何进行课堂和谐教学进行了探讨。     

语用学视角下英语教师课堂话语存在的问题及优化措施

教师的教学活动除了必要的教学工具外,更重要的是课堂语言的组织,不仅要思路清晰,语言还应风趣幽默,这样能激发学生的学习兴趣。为此,笔者以语用学视角下英语教师课堂话语的理论介绍为切入点,深入分析英语教师课堂话语存在的问题,并有针对性地提出优化英语教师课堂话语的措施,以期找出对学生而言最有效的教师课堂话语,从而提高英语课堂的教学质量。     

从industry的词义谈地理教学灵感

教学是复杂的过程,它是一门科学,同时也是一门艺术。在教师创造性的教学活动,离不开教学灵感。教学灵感是指在教学过程中,师生情绪处于奋发激昂、思维处于活跃升华状态时,由于外界某种因素的启发,突然使正在探索的或者长期探讨而未解决的教学问题或难题得到明确解决的精神活动。教学灵感使课堂成为教师创造性活动的场所,使教学活动充满活力。     

教师在英语第二课堂教学活动中的作用

文章通过实用英语第二课堂教学实践，探讨了教师参与第二课堂活动的必要性，教师在第二课堂中的角色及教师参与第二课堂活动对学生英语学习的促进作用。     

从industry的词义谈地理教学灵感

教学是复杂的过程,它是一门科学,同时也是一门艺术.在教师创造性的教学活动,离不开教学灵感.教学灵感是指在教学过程中,师生情绪处于奋发激昂、思维处于活跃升华状态时,由于外界某种因素的启发,突然使正在探索的或者长期探讨而未解决的教学问题或难题得到明确解决的精神活动.教学灵感使课堂成为教师创造性活动的场所,使教学活动充满活力.     

高中英语课堂教师话语的调查与分析

教师话语分析是对教师在语言教学过程中使用的语言进行分析,旨在发现教师话语的特点及对教学的影响。本文通过分析课堂录像和课堂观察笔记,观察西安某中学的五名英语教师课堂,解读高中英语教师在话语量、提问方式、话语反馈方面的特点及对教学的影响,并提出相应的建议。     

论以教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用——关于我校开展“阳光课堂”活动的思考

文章首先指出发挥情感在德育教育中的功能是每个教育工作者应该深入研究的一大课题,然后以所在院校开展的“阳光课堂”活动为切入点在前人的研究基础上,创造性的提出教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用。     

论交际法英语教学中的师生角色定位与课堂互动

在运用交际法进行大学英语课堂教学时,在其典型的小组讨论、角色扮演以及模拟活动中,教师与学生分别扮演不同的角色。这些角色不是孤立存在和出现的,而是通过良好的课堂互动（师生互动、生生互动）相融合相统一的。     

展现人格魅力的课堂语言——浅谈初中政治课堂教学中感悟语言艺术

所谓教学语言艺术,就是教师在教学过程中遵循教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.因此,教师必须不断加强语言修养,提高语言表达能力.语言同时是人格与魅力的展现,文章以初中政治课堂教学语言艺术的基本要求为载体,论述教师在课堂语言中所展现的人格与魅力.     

基于慕课的高职公共基础课教学实践研究

本文在对高职院校公共基础课引入慕课教学的优势、要求及现状分析的基础上,提出以慕课为契机,在教学实践中采用线上学习与线下面授相结合的学习模式,组织者与开发者为一体的教师角色定位,翻转课堂与既往教学经验相继承的课堂组织形式,慕课学习与校园活动相融合的学习体验等方式进一步完善高职公共基础课教学。     

论以教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用——关于我校开展"阳光课堂"活动的思考

文章首先指出发挥情感在德育教育中的功能是每个教育工作者应该深入研究的一大课题,然后以所在院校开展的"阳光课堂"活动为切入点在前人的研究基础上,创造性的提出教师情感为载体的师德建设在道德情感教育中的双向作用.     

论交际法英语教学中的师生角色定位与课堂互动

在运用交际法进行大学英语课堂教学时,在其典型的小组讨论、角色扮演以及模拟活动中,教师与学生分别扮演不同的角色.这些角色不是孤立存在和出现的,而是通过良好的课堂互动(师生互动、生生互动)相融合相统一的.     

基于计算机网络的大学英语教学模式探讨

基于计算机网络的大学英语教学模式强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机网络可单独或者反复进行语言训练的优势。学生在教师的指导下，结合教师课堂讲授和辅导，可以根据自己的特点、水平、时间，利用计算机网络选择合适的学习内容，稳步提高英语综合应用能力，以期达到最佳学习效果。     

浅论英语课堂上的肢体教学法

文章主要通过两种主要的肢体语言，即：微笑和手势来分析肢体语言在课堂上的阅读教学和听说教学方面的作用，为英语教师通过使用肢体语言来提高教学效果提供新的思路。     

多媒体辅助英语教学的优势

多媒体辅助外语教学是对外语教学改革的一种全新形式，发挥着极大优势。它有利于调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，扩大课堂信息量，提高教学效率，学生认知图式的建构和提高教师自身素质。