课堂教学的“五个空间”

教育的创新,首先要培养学生的创新意识。课堂上学生应是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者。因此,我们广大教师应摒弃一些陈旧的教学观念,改革课堂教学方法,给学生几个自由的空间,让他们好奇地质疑、充分地操作、大胆地想象、自由地议论、自由地评价,尽情地扮好“主人”这角色,这样,学生才会有标新立异的冲动,才会有创新意识的萌芽和发展,才能培养学生的创新意识。     

给学生一片自由的空间

教育的创新,首先要培养学生的创新意识。课堂上学生应是学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者。因此,我们广大教师应摒弃一些陈旧的教学思想观念,改革课堂教学方法,给学生一片自由的空间,让他们去充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地议,尽情地扮好“主人”这一角色,学生才会有标新立异的冲动,才会有创新意识的萌芽和发展,才能培养学生的创新意识。     

创建民主氛围 构建教学参与平台——提高思想政治课堂教学质量

民主、自由、和谐的教学氛围是发挥学生主体作用，构建参与平台的重要前提。师生间只有形成了相互尊重信任、平等相待的关系，才能营造一个良好和谐的教学氛围。只有在民主教学氛围中才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与创造，才会有独立性和自主性表现，才能提高学生的参与度。要创建民主教学氛围，构建参与平台，提高思想政治课堂教学质量，笔者认为应做到以下几点：     

课堂教学如何培养学生的创新意识

小学 数学教学 大纲中明 确指出“要 重视培养 学生的创 新意识”。 那么,到底怎样才能培养学生的创新意识呢?我想,应该给学生创造一片自由的空间,让他们大胆地想、好奇地问、自由地说、尽情地摆弄和操作。只有这样,学生发挥主体作用,才会有创新意识的“火花”产生。     

请把语文课堂还给学生

学生应是课堂上学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者。在课堂上,应让学生去充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地说、真实地写,尽情地扮演好"主人"这一角色,学生才会有标新立异的冲动,才会有创新意识的萌芽和发展,才能培养学生的创新意识。     

把语文课堂还给学生

学生应是课堂上学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者。在课堂上,应让学生去充分地读、大胆地想、好奇地问、自由地说、真实地写,尽情地扮演好"主人"这一角色,学生才会有标新立异的冲动,才会有创新意识的萌芽和发展,才能培养学生的创新意识。     

关注生活,自由写作

在作文教学上,一定要想办法给学生一个自由写作的天空,让学生在关注生活的同时,有一个内容自由、时间自由、写法自由的天空去进行写作训练.只有这样,学生才会在写作这块沃土上耕耘出丰硕的果实来.     

研究作文 实践自由

自由是一种境界,也是一种心态。无论是谁都有自由的渴望,学生也不例外。更确切地说,在种种因素的重压下,学生对自由的渴望更加强烈。反映在作文教学中,学生最愿意写的是他们想写的。只有任他们自由创作、自由飞翔,他们的作文才会焕发出活力。基于以上几点,我省在“自由作文”与“自能作文”方面进行了实验,并取得了阶段性成果,让我们看到了学生在作文方面的无限潜力。     

浅谈情感教育

目前在基础教育改革中，普遍意识到民主的师生关系是使教学过程生动活泼，学生创新精神得以充分发挥的前提和保证。只有在和谐融洽、民主合作的师生关系中，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现自己，充分地展示自己的个性，自由深入地思考问题、创造性地发挥自己的潜能。为此，教师在教学中必须遵守如下原则：     

构建高中生物自主课堂的初步尝试

自由思考是人生命意义最重要的体现，课堂是教师和学生自由思考的场所，只有建立在学生自主学习基础上的课堂，才会有学生自由思考的时空。因此，创设自主课堂的教学环境，将显著提升学生课堂生命的意义。本文试图从教学实践视角，对如何构建高中生物自主课堂谈一些粗浅的认识。     

让课堂充满张力

<正>课堂之道,一张一弛。有效的课堂,应该是有张力的课堂。张力课堂首先是自由的国度。自由是一切生命的本能需求,只有自由自在,才能滋育出健康阳光、蓬勃向上的生命气象;只有无拘无束,学生才会充满生命活力,课堂才会富有张力。自由,首先是安全。"要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上都能够‘自由地呼吸'。"(赞可夫)学生只有在无恐惧、不害怕、不紧张的课堂中,才能专注地投入     

浅谈语文教学中创新能力的培养

兴趣是最好的老师,是学生积极主动获取知识、形成智力的强有动力。激发兴趣,可让学生乐于学习语文。那么,怎样才能让学生对语文学习产生兴趣呢?在课堂教学中,必须积极营造一种生动活泼、宽松自由的氛围,以便让学生有发表自己看法的机会和条件。只要是有兴趣的东西,学生才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋,积极地学习,有创造性地学习。在教学过程中,我根据教学内容、学生群体的特点,以学生为主体,提倡民主教学,灵活地采用多种教     

教学实践中师生双主体地位探讨——教学相长的人文理解

教师要在人人平等的教育氛围中真心实意地与学生平等交流,鼓励学生自主思考、自主发展、自主争论,时传统的教学观念进行扬弃,遵循学生的认知规律,帮助学生发现自己的长处,提供条件,并加以引导和鼓励,学生才会发挥思维潜能,自由发展健全人格。     

在“让学”中生长——《椭圆及其标准方程》的教学

正德国著名的哲学家海德格尔曾说过:"教难于学,乃因教所要求的是:让学."因此数学课堂教学有必要回归教育的原点:运用哲学的观点和方法,对数学现象、数学问题、数学本质进行寻根究底地反思.本人尝试着在教学过程中设计让学课题,使学生有充裕的时间体验和沉思,自由地发展其心智能力.下面以《椭圆及其标准方程》的教学为例加以说明.1让学,学生才会数学地提出问题1.1教学设计联系学生已有知识结构:     

自由命题作文教学刍议

随着教学改革步伐的加快 ,现行的由“老师命题学生作文”的单一作文模式已远远不能适应初中作文教学的需要。事实上 ,只有让学生在自由的、创新的思维空间里随心所欲地作文 ,他们才会说真话 ,诉真情 ,写起来才会得心应手 ,才会在初中打下扎实的写作基本功。近几年来 ,在这方面我们做了一些探索 ,通过课内统一命题作文与课外自由命题作文相结合的办法 ,使学生受益匪浅。一、冲破命题作文的桎梏 ,让作文异彩纷呈单一的命题作文 ,难免要圈定范围 ,对于全方位开发学生的作文智能有一定的局限性。有时 ,由于命题不对个别学生的“胃口”,使其产生…     

给学生一个自由的探究空间

马克思说：“自由是创造的前提。”因此，我们广大教育工作者应摒弃那些陈旧的教育思想观念，改革课堂教学方法，还给学生一个自由的探究空间，使学生成为学习的主人，让他们大胆地想、好奇地问、自由地议，尝试设计实验，尽情地扮好“学习主人”这一角色，学生才会有标新立异的冲动，才会有创新意识的萌芽。一、让学生大胆地想爱因斯坦说：“想像力比知识更重要。因为知识是有限的，而想像概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”是的，没有想像力，就谈不上创造力，要培养学生的创造力，应从培养想像力开始。１９９…     

让学生成为识字的主人

学生强烈的求知欲望来源于他们持久的兴趣．有兴趣才有乐趣，有乐趣才会有情趣。越是为学生创造一种无拘无束的自由畅达的“活动”空间，淡化识字教学的“任务”意识，学生才会在参与的氛围中自由表达，才能成为学习的主人。如果一味反复读、记，学生也只能是有口无心，认得快忘得也快。识字教学提倡“在情境中识字，在生     

如何在语文教学中激发学生的写作兴趣

在语文教学中,指导习作是一个循序渐进、复杂的、重要的过程。作文语文教师,我认为,学生作文指导贵在创新,贵在激趣。作文指导课上不是大谈写作方法和技巧,而是如何调动学生说和写的兴趣,学生兴趣调动了,才会给学生的自由飞翔加上强劲的双翅;才会发展学生思维,调动情感积累和生活经验;才能使学生不断地向着更高的目标进发。“兴趣乃写作之本”,因此,教师在指导学生习作时,应该采取多种手段激发学生习作兴趣。     

营造宽松的数学课堂氛围

如何让每个学生想说、会说,促进课堂上师生、生生间的多向互动,是以自由、积极、民主的课堂氛围为前提的。只有在宽松的课堂氛围中,学生才会有安全归属感,才会有表达自己观点的愿望。     

兴趣所至 方法有效 能力提高

<正>一、激发兴趣,让学生喜欢阅读1.要为学生创设良好的阅读氛围。阅读课上教师的讲解不能完全代替学生的自主活动,教师应千方百计地营造宽松的教学环境,给学生充分阅读的时间,让学生自己用心读课文,调动各种感官,读出感觉,读出味道,读出情趣。因为,学生只有在良好的个性化阅读氛围中,才会有"心理安全"和"心理自由"的感觉,才能积极地思考,去把握、分析和赏析课文,