中国古代史教学与爱国主义教育

通过中国古代史教学,培养学生的民族自豪感和民族自信心,用生动形象的历史事实对学生进行爱国主义教育,是历史教学的重要任务,也是历史教师的光荣职责.我国是著名的世界文明古国,在我中华民族几千年的历史上,出现过无数优秀的政治家、军事家、艺术家、思想家和科学家.颇具东方特色的中国古代史、有着丰富的爱国主义教育的资源.作为历史教师,在教学过程中,应深入挖掘历史教材中的爱国主义教育因素,并将它有意识、有计划地安排在历史教学的全过程中,通过教师讲授,专题讨论、专题讲座、小论文、历史报告会等不同方法,去培养学生的爱国主义感情,提高他们的爱国主义觉悟,进而振奋民族精神,作“四有”新人,促进具有中国特色的社会主义建设.在这方面,历史教学是大有可为的,这里,就中国古代史教材中可对学生进行爱国主义教育的史实,择其主要者书之.     

浅谈中国古代史教学中的祖国统一教育

中国自古以来是一个统一的多民族的国家，在中国古代史教学中，我们应渗透祖国统一的教育，激发学生关心国家统一的思想感情。只有一个强大的统一的中国才能繁荣富强，才能使中华民族昂然屹立于世界民族之林。我在中国古代史教学中是从下面五个方面来进行祖国统一教育的。     

高中历史教学中渗透情感教育的探究

一是激发学生民族自豪感。古老的中国具有五千年的文明，曾经在世界民族史上绽放过璀璨的光芒，教师在历史教学中，要通过回顾历史的方式增强学生的民族自豪情感。例如：在“中国古代的科学技术成就”教学中，笔者不仅向学生详细介绍了我国古代科技的发展，而且通过对同时期其他国家、其他地区科技发展状况进行比较，让学生从比较中感晤到古代人民的智慧与才干，增强了民族自豪感。     

在小学数学教学中渗透德育的尝试

一、激发学生爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情 在教学过程中,我经常用数学史上光辉成就的材料,让学生了解我国古代数学家的重大贡献,了解我们中华民族祖先的智慧和创造,增强学生的民族自信心、自尊心。     

化学史在中学化学素质教育中的作用

我国著名化学家傅鹰说过:“化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧”。32年的教学实践使我深刻认识到:化学教师重视化学史的学习,经常对学生进行化学史教育是化学教学的一个内容,是在化学教学中实施素质教育的重要途径,对于提高学生的德、才、学、识意义重大。1　运用化学史培养学生的爱国主义热情,鼓舞他们为祖国的四个现代化而努力学习在中华民族的开化史上,最使我们引为自豪的是我国古代科学技术成就。这些成就历来处于世界的前列,有过惊人的辉煌历史。正如英国人李约瑟在他所著的《中国科学技术史》的序言中所说:“中国的这些发明和…     

中国现代史教学如何进行爱国主义教育和激发民族自豪感

中国现代史教学中可以从多方面进行爱国主义教育。阐述中国共产党为民族解放事业和人民幸福而英勇奋斗的历史,是进行爱国主义教育的一个最基本的方面。此外,还可从中外历史的比较中,从中华民族发展历史的总体上去培养人们的民族自豪感和民族自尊心。本文从现代中国人民的革命斗争在世界现代史上的地位和作用,在革命中坚持独立自主的原则,在民主革命中的伟大创造力这三个方面进行论述。 一、教学中要体现现代中国人民的革命斗争在世界现代史上的地位和作用,以激发学生自豪感。 中国古代,直至明朝中期以前,一直处于世界文明的前列,明朝中叶以后,中国才开始落在西方的后面。1840年,西方列强打开了中国的大门,中国开始     

中国古代史的德育功能

中国古代史的教学,是使人们认清历史,继承和发扬民族优秀文化传统的一个重要活动,在中国古代史的教学中,既要重视传授历史知识的教育,又要重视对学生进行辩证唯物主义、历史唯物主义、爱国主义和伦理道德方面的教育,这对于学生树立正确的世界观,培养爱国主义情操,弘扬中华民族传统美德,建立良好的道德风尚,具有十分重要的意义,也是中国古代史教育应该承担的重要任务。 功能之一,进行辩证唯物主义和历史唯物主义     

用对比法在中国古代史教学中进行爱国主义教育

历史地爱国主义的源泉,历史教学是培养学生爱国主义的重要途径。在对初中学生进行中国古代史教学时,我运用对比法来培养学生爱国主义思想。爱国主义不是一个空洞的概念,它是千百年巩固起来的对祖国最深厚的感情。不仅是我们对食于斯、养于斯的广阔而富饶的国土的一种孩子般的依恋之情,也是对自古以来形成的刻苦耐劳、勤劳勇敢、酷爱自由的革命传统的民族自尊心和对世界文明发展作出巨大贡献的伟大创造力的民族自豪感,它是在中华民族几千年的历史长河中形成的,体现着历史长河中“特殊的和个别的东西的全部丰富性”。     

中国历史教学中的爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育教育的重要内容。历史教学对学生进行爱国主义教育有得天独厚的优势。在中国历史教学中进行爱国主义教育,可从以下几方面进行:一、讲述中华民族是世界上伟大的民族,树立学生的民族自豪感,振奋民族精神,激励他们奋发向上、努力学习,以便将来为人类作出更大的贡献。我们伟大的祖国是世界上四大文明古国之一。中华民族不但以刻苦耐劳著称于世,而且,“在中华民族的开化史上,有素称发达的农业和手工业,有许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家和     

要注意历史的复杂性——“戚继光抗倭”教学反思

“戚继光抗倭”是明清史教学的一个重点，教好这一内容，不仅可以丰富学生的中国古代史知识，而且有利于他们健康的情感和正确的价值观的形成。和其他历史教师一样，我一贯重视这一重点内容的教学。     

结合民族学校的特点进行爱国主义教育

我们回民中学是以回族学生为主要教育对象的一所民族学校,现有回、蒙、满、藏、苗、白、彝、壮、畲、侗、朝鲜、土家、布衣、维吾尔等14个少数民族的学生。因此,结合学校的特点,对学生加强民族团结,维护祖国统一的爱国主义教育,就具有特别重要的意义。在教学中我们首先注意发掘教材中有关少数民族历史人物的积极因素,并适当补充有关民族历史的内容。中国古代史教材中要讲到松赞干布、成吉思汗、忽必烈、努尔哈赤、康熙皇帝等少数民族历史人物,在介绍他们的事迹后,强调他们为本民族的统一和中华民族的形成和发展作出过历史的贡献,称颂他们是藏、蒙、满族的民族英雄,我们为这些英雄的祖先而     

寓爱国主义教育于历史教学中

历史是进行爱国主义教育的很好教材,英国哲学家培根说过：“学史使人明智,”在几年的历史教学工作实践中,我认为利用中师历史教材向学生进行爱国主义教育可以采用下列途径和方法进行,即： 一、发掘历史教材本身因素,潜移默化地渗透爱国主义教育。中华民族有着非常悠久的历史,上下五千年的中国历史可划分成中国古代史、近代史和现代史。从每一时期的教材特点出发,把分散的爱国主义教育内容与从未中断的中国历史结合起来,形成一个科学的有机的教育教学整体。中国古代史突出灿烂文化的内容,目的是使学生知道我国古代的文化成就及其为…     

知我中华 爱我中华——物理教学中爱国主义教育资料

我们伟大的中华民族,在其悠久的历史中,出现过许多杰出的科学家和无数个能工巧匠,创造了灿烂的古代科学文化。因此,在物理教学中,结合有关的课题,向学生介绍一些我国古代物理学方面的成就,使他们认识到我国广大劳动人民的智慧,坚信中华民族的远大未来,进一步提高民族自信心。特别是新中国成立以来,在党中央的英明领导     

历史系本科学生如何学习和研究魏晋南北朝史

魏晋南北朝是中国古代史上自秦统一以后出现的第一个分裂时期，历时四百年左右（189—589年）。这一时期政局多变、战乱频繁，民族成分复杂，各民族政权众多，各类事件纵横交错，头绪纷繁，历来是历史系本科学生学习中国古代史的难点。我在从事魏晋南北朝史的教学和科研过程中，常有同学询问如何学习和研究魏晋南北朝史的问题，现就我对此问题的一些思考和体会加以简要说明，以供参考。从总的学习和研究重点谈，我认为应该把握以下几个方面：一、马克思主义是我们研究历史的指南，它已经培养了中国史学界几代史学家，丰富了中国古代史研究的…     

谈历史课中对学生进行热爱科学教育

当今的孩子,迷恋网络游戏,离家出走,考试作弊等一系列严重问题突显出来,这让每一个家长痛彻心扉,也给每一位教育工作者带来巨大的挑战!作为一名初中历史教师,我认为,在历史教学中,对学生进行热爱科学教育,培养世纪人才,帮助学生热爱科学,献身科学,担当起祖国未来建设的重任,赶超世界科技革命潮流是十分必要的。一、饮水思源,增强民族自豪感在世界科技史上,中华民族人才辈出,成果灿烂,中国古代科学文化,一直居于世界领先地位。这方面的内容,中国古代史占有不少篇幅。如公元前613年,鲁国天文学家观测到一颗彗星扫过北斗,留下了世界上关于哈雷…     

初中古诗文教学中的美育渗透

入选初中语言教材的古诗文,是中华传统文化的积淀,是进行美育教育的极好教材。在古诗文教学中,教师在与学生进行文学方面的探讨和研究的同时,有机渗透美育教育,一方面能够使学生认识祖国的大好河山,激发他们的爱国之情;另一方面能够使学生了解我国历史、科学、文化、教育的成就,培养学生民族自信心、自豪感,激发他们的报国之志;同时还能够使学生加深认识我国古代人民的爱国精神的光荣传统,培养学生的自尊心和责任感,激发他们的壮国之举。     

初中历史课教学之我见

一、在知识教学中把握整体结构,进行知识串联 初中历史教材分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史6个学习板块,每个学习板块又分为若干个学习主题。教学活动建议的形式多种多样,具有可选择性。在平时的历史教学中,教师应进行历史知识串联,抓住历史线索,这线索犹如网之纲,纲举目张,基本知识就会一网而尽。     

初中历史课教学之我见

一、在知识教学中把握整体结构,进行知识串联 初中历史教材分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史6个学习板块,每个学习板块又分为若干个学习主题。教学活动建议的形式多种多样,具有可选择性。在平时的历史教学中,教师应进行历史知识串联,抓住历史线索,这线索犹如网之纲,纲举目张,基本知识就会一网而尽。     

历史教学中的素质教育

历史教学中,我们不仅要让学生了解世界各民族的过去,知晓世界的概况,还要了解我国的古代、近代、现代和当代的历史事件和发展过程,并在学习过程中,培养他们热爱祖国、崇尚科学的精神和历史思维能力,全面提高学生的综合素质。一、激发学生热爱祖国的深厚情感1.突出祖国的可爱之处。中国华民族作为世界上最古老的民族之一,进入文明时代的历史也有四五千年了。例如,世界通用语之一——汉语,记载了炎黄子孙灿烂辉煌的文化;举世闻明的四大发明,为世界经济和文化的发展起到了巨大的推动作用;孔子得到世界许多人民尊崇,其思想影响越来越广泛。在教学中可以结合多媒体教学手     

中国古代史中的爱国主义教育

我们祖国是世界文明古国之一，她上下五千年的文明是中华儿女的骄傲。中国古代史跨度长，内容多，教师有责任从这些纷繁复杂的内容中提炼出爱国主义教育的题材，使学生了解祖国悠久的历史、灿烂的文化，培养他们的民族自豪感、自尊心和自信心。