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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
语文是人的精神家园,是人们内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。通过语文学习,学生能够体验不同的情感,增长多种见识,积淀浓厚的文化底蕴,最终形成自己丰富的精神世界。因此教师在教学过程中应积极践行以生为本的教育教学理念,提高课堂教学效率。分析了小学语文教师在教学过程中如何以生为本创建高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
新课改背景下,小学阶段的数学课堂正在发生着巨大的改变,由原先教师的一言堂转变成了学生积极发言、谈论,由原先学生被动接受知识转变成了学生主动构建知识,并且高效课堂的教学理念已经深入学生和教师心中,分析了小学数学教师如何创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学数学是小学教学体系的重要组成部分,其承担着培养小学生计算能力、逻辑思维能力以及分析推理能力的重任。课堂是学生构建知识体系的重要阵地,学生需要通过具体的课堂学习活动,理解数学概念,并运用数学公式定理,展开数学计算以及问题解决。而课堂时间又是非常有限的,所以唯有创建以生为本的高效课堂,才能促使学生在有限的课堂时间内获得较大的发展与提升。因此,小学数学教师要运用符合新课标的教学策略,创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(38)
音乐学科是素质教育体系的重要组成部分,其既能够陶冶学生的情操,又能够培养学生的艺术素养。新课标背景下,音乐课堂的教学越来越生动、丰富和多样化,教学手段和方法也不断更新,所以高效课堂的创建成为音乐教师需要重点思考的问题。而教学策略是将教师、学生和音乐知识点有效结合起来的纽带,因此小学音乐教师要运用符合新课标理念的教学策略,调动学生音乐学习的主观能动性,促使学生以更加积极自主的状态投入到音乐学习活动中,从而创建以生为本的高效课堂。 相似文献
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周家光 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
以生为本,打造高效的语文课堂要做好以下几个方面的工作:首先教师要用自己的"光辉形象"和良好的素质或者借用先进的教学手段激发起学生学习的热情,唤醒学生内心的潜意识;其决学生必须要提高自主学习的能力,养成良好的习习惯;最后要正确处理好"预设与生成的关系"是课堂教学的关键所在.另外高效的语文课堂离不开教师的精心设疑,同时教师要引导、鼓励学生大胆探索,科学质疑.以生为本,让学生乐学善思,充分参与互动,才能实现课堂的高效、实效. 相似文献
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在高中语文教学中,课堂的沉闷是非常普遍的现象。大部分的学生都是"安安静静"的观众,他们缺乏一种积极参与的激情。课堂上学生的活动大多呈现为集体的回答,而这种问题通常是无法呈现学生的个性思考的,所以,渐渐地学生的思维就会变得越来越呆滞,课堂的气氛也越来越沉闷,如同一潭死水,泛不起半点涟漪。 相似文献
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<正>长期以来,小学语文教学存在低效率、枯燥乏味的现象,学生不能从课堂中获取足够有价值的信息,致使小学语文教学存在着很大的问题。那么,如何"从40分钟里榨出油来",打造学生喜欢、家长欢迎、教师愉快的高效课堂,成为语文教师不断探索的一个课题。打造语文高效课堂,要求教师改变知识结构、更新 相似文献
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基础教育课程改革,无疑是当前我国教育的一场深刻而坚定的重大变革。课堂教学改革已成为这场变革的重中之重,让学生成为课堂的主人,提高课堂教学效率,已成为当前课堂教学改革的关键,在教学实践中我们进行了有效探索,提供了新的解决途径。 相似文献
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我们习惯于不遗余力地向学生传授着书本上的知识,不知疲倦地讲解着,生怕还有没有讲到的东西(知道永远不可能讲完,却仍旧“尽自己最大的努力”讲着),学生机械重复地记忆着。终于有一天,我们蓦然发现: 学生变得麻木了,本来充满灵性的目光近乎呆滞,语言苍白而贫乏深知失语,思维僵化滞后,感情苍白而冷酷,完全一副老气横秋的模样,“少慢差费”、“误尽苍生皆语文”使语文教学一度成为众矢之的,于是,老师和家长们开始抱怨学生脑子太笨,学习不用功。果真如此吗? 相似文献
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语文教学过程中,只有激发学生的真实情感体验,充分调动他们的生活积累,碰撞出思维火花,形成情感共鸣,才能很好地达成预定教学目标。文章分析高中语文教学的现状,阐述以生为本在语文教学中的实现过程。 相似文献
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陈薇 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在素质教育的背景下,国家不但关注学生的文化基础知识,更关心学生的身心发展。在当前的高中语文教学中,教师既要为学生创设多样化的教学方法,不断向学生传授语文知识技能,同时也要尊重学生的主体地位,给予学生关怀和温暖,从而打造以生为本的高效课堂,让学生真正成为课堂的主人,充分感受到语文学习的重要性,从而提升学生的自主学习能力。 相似文献
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李慧 《中国科教创新导刊》2010,(36):179-179
伴随新一轮课改的进行,旨在全面培养学生素质和全面提高人文素养的新课程理念全面推行。随着新课改的深入推广,语文课堂已经逐步走出了程式化教学的套路,但在取得成就的同时,又出现了许多值得思考的问题,这些问题集中地反映在各地经常举行的优质课评选中。过多的戏剧化表演、形式化过程、随意性溢美之词等,是目前整个语文教学中问题的集中反应,应引起我们高度重视。 相似文献