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诸应平 《中学语文(读写新空间)》1989,(5)
《察今》:“夔于是正六律,和五声,以通八风。”课本注:“[通八风]通,调和。八风,八方的风,,又叫八卦之风,这里指阴阳之气”。我认为此注甚不妥。“八风”,各家都解为“八方之风”,虽名称各异,其实一样,即这“风”是自然之风。自然之风与音乐何关?《古乐》云:“帝颛顼好其音,乃令飞龙作效八风之音,命之曰承云,以祭上帝”。这种解释欲说明风与音乐的关系,但这只是一种传说,并非历史事实,故不可为凭。汉代高诱注:“八风,八卦之风”。此若 相似文献
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"八风"和"八音"是我国古代音乐史中两个不同的概念,从古至今各家对二者的解释虽不尽相同,但从未把二者等同视之,上海音乐出版社发行的《音乐美学教程》一书提出"八风指八音",显然是一家之言,不可为凭。"八风"所出之处,显示的应是"八方"而来的各国民歌民谣,从未被解释为8种乐器;而"八音"所出之处,大都理解为"8种乐器",而从未解释为"八风"的代名词。 相似文献
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[题目]南京长途客运公司有一辆往返于南京和上海之间的豪华快客,沿途它只停靠常州、无锡、苏州三个车站。问:南京长途客运公司要为这趟车准备多少种车票? 相似文献
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提高初中语文成绩,并不是一朝以夕的事,“语文”,顾名思义,就是语言文字,语言,文字,文学,就是要提高听、说、读、写的能力,一个学生要学好语文,读、摘、写、练、问五字极为重要,这也是切实可行并行之有效的途径. 相似文献
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任伊临 《历史教学(高校版)》1962,(5)
什么是中学历史课的基础知识?我认为只有从中学的、历史课的、教学的和基础的四个方面进行具体分析,才有可能得到较为正确、客观的结论。第一,既然是中学的历史课,就不能离开中学的教育任务、中学历史教学现状、教学对象的年龄特征和知识程度来考虑问题。中学生,是青少年,在小学学过一些片断的历史常识,要提高一步,就必须教给他们以更多一些的基本历史事实和一些系统 相似文献
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谢凤仪 《全国优秀作文选(高中)》2005,(6)
因为经历,我们成长虽然不能重觅绿草繁花的时光我们也将不再悲哀反而在将来的岁月里更加懂得珍惜幸福和完美真的,我不懂得什么是珍惜,只能希望窗外的天空还是一片蓝。那么蓝,蓝得刺眼、蓝得让人感觉没有目标,没有方向,没有下一步。 相似文献
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柳荣煦 《历史教学(高校版)》1957,(4)
(一)联系现实的目的联系现实是历史教学中一种必要的方法,也是更好地贯彻历史教学的目的和任务的一种手段。历史教学的任务是使学生获得基本的历史知识,并通过历史知识来向学生进行历史唯物主又教育、爱国主义教育和劳动教育。所以,联系现实必须从学生获得科学的历史知识和受到思想教育着乎。“历史教学”1月号的三篇文章都只着重地提到思想教育方面这是不够全面和不够明确的。从使学生获得正确的历史知识来说,把重要的历史事实跟现实有关的问题进行联系对比,可以加深认识两者之间的基本差别,从而形成正确的历史概念,更深刻地弄清历史事实,事件的本 相似文献
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我 的 爸 爸 心 情 好 时 和 心 情 不 好 时 有着 A 、B 两 面 性 。 爸 爸 心 情 好 时 ,求 他 什 么 事 ,他 都 会答 应 , 哪 怕 妈 妈 在 一 旁 说 :“ 你 有 分 寸 一点 ! ” 爸 爸 也 会 笑 着 说 :“ 怕 什 么 , 没 关系 ! ”这 时 候 的 爸 爸 ,简 直 像 一 个 老 顽 童一 样 和 我 玩 在 一 起 。 小 时 候 ,我 人 小 ,爸 爸 心 情 一 好 ,就 会躺 着 说 :“ 乖 女 儿 ,来 爸 爸 的 背 上 踩 踩 ,我的 腰 疼 死 了 ! ”我 就 会 爬 到 爸 爸 的 背 上 ,走 来 走 去 ,可 爸 爸 还 说 :“ 真 舒 服 ! ”我 就会 说 :“ 爸 爸 ,我 … 相似文献
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