班主任老师不宜"烧'小灶'"

中小学的班主任老师,少有不兼课的,或语文,或数学,或其他学科.一些班主任老师,常利用自己有别于其他教师的特殊身份,过多地占用本属所有任课教师共同支配使用的"公用"时间(实际上多属于学生的自学时间乃至休息时间),为自己所教学科目搞额外的辅导,布置作业外的作业.一些同行教师和一些学生家长称此为"烧'小灶'".     

高三班主任工作的"五导"

一些高考状元谈及成功秘诀时，总要说班主任对他们的帮助很大，是班主任让他们树立了自信，培养了他们过硬的心理素质，提高了他们的思想觉悟；是班主任严格的要求使他们适应了日趋紧张的学习生活；是班主任老师给他们营造了一个认真、刻苦、求实的学习氛围，激励他们发奋学习。由此可见，班主任在学生高考的路途中起着重要的作用。     

高三班主任

晚风轻吻着亚龙湾浴场,海浪夹杂着椰林的沙沙声,奏出明快的音乐。这是高考后高三老师休息、调整、放松的日子,平日里梦寐以求的青山、绿水、蓝天、白云像一幅幅优美的图画呈现在我们眼前。伴着晚霞,漫步银色沙滩,那是解脱还是喜悦,甚至是一年下来如释重负的一声叹气,这全可由自己去发挥。陈副校长见到我,又在催我写总     

做个"健忘"的班主任

在班级教育教学工作中,班主任和学生的接触最多、最深,许多优秀的班主任,对自己任教的班级情况了如指掌,说起每个学生的特点,都能娓娓道来,如数家珍……我做了将近十年的班主任,也深深体会到了全面掌握班级情况的重要性,正所谓“知己知彼,百战百胜”。然而在“知己知彼”的同时,我建议大家不妨尝试着“遗忘”,做个“健忘”的班主任,可能还会取得意想不到的效果呢!     

"差"到何时?--一位班主任的忧虑

许多地方衡量初中教育质量高低的标准,其中最重要的一点是看初三毕业班在“一试多录”考试中考入重点中学的人数,对于考试成绩位于全县倒数的中学校长采取就地免职的措施。因此当地各学校为了提高教育质量想方设法,展开激烈地竞争,好多学校按学     

当我的"班规"遭遇集体反抗

周一下午的学校集会上,值周学生在例行的“上周述评”中,毫不客气地点名批评了我们五(2)班,将我们班喻为“制造白色垃圾的凶手”,说我们班同学不注意教室、清洁区废纸的回收或掩埋,而是随意丢弃在垃圾场上,任由风儿吹得四处乱飞,既浪费了可再利用资源,又污染了环境。像这样当着全校师生的面被点名批评,在我所带的班级中还是第一次,说不生气才怪呢!校会结束后,我本已怒不可遏,又瞥见躺在教室角落里的废纸袋,依旧像上周那样,瘪瘪的,矮矮的。于是想起上周我冒出的念头:学生真的长大了,懂得节俭与环保了,不再乱撕乱扔纸张了——一时不由得在心底…     

班主任如何制定计划和撰写总结

班主任是班级管理的客体，班级管理效果的好坏取决于客体的管理水平。其中班级计划的制定和总结的撰写是班级管理的两个基本环节。文章在多年的班主任实践基础上比较系统地介绍了班主任如何制定班级计划和撰写总结。     

我的班主任--薇薇姐

在我多彩的校园生活中,有个人一直在默默地注视着我,关心着我,甚至我的一颦一笑、一举一动,都始终被她敏锐而不乏慈爱的目光关注着。她。就是我的班主任——薇薇姐。     

我的班主任

我的母校莘庄中学在上海近郊，是一所寄读中学。虽然已经离开母校近三十年了，然而当年在母校的生活依然历历在目。只要闭上眼睛，我就能想起校园里那熟悉的教学楼和宿舍，想起操场上那生机勃勃的笑语欢声，想起我的同学们。更使我难以忘怀的，是那些曾经给过我关怀和爱、传授给我知识、教会我做人道理的老师们。他们的     

非常五月——为了不能忘却的纪念

五月，鲜花满园；五月，蓝天如洗。可是，一场突如其来的“非典”，让全国人民沉浸在恐慌之中，也波及到了我所带的小小班级。在这“非典”肆虐的五月里，我和我年幼的学生们一起懂得了担忧，体验了恐惧，感受了绝望，还看见了死亡……也让我们更加明白了什么是宽容，什么是真情，什么是关爱，什么是希望……孩子，让我牵着你的手早读课上，我正听孩子们异口同声地念诵着“三十功名尘与土，八千里路云和月……”，突然，教导主任急匆匆地冲进教室，对着我的耳朵小声说：“刚才有家长举报，说你班的晓浩家里有从疫区来的人，赶紧让他回家去隔…     

班主任工作的“八个结合”

一、理论学习与实际工作相结合。 班主任工作需要理论的指导，多读书，多向魏书生、李镇西等教育改革家学习是非常必要的。但理论学习只有与实际工作结合起来才有用。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，既要做学生的导师，又要做学生的朋友。学生情绪波动，要找他谈心；学生参加义务劳动，要率先垂范；学生生病住院，要细心照料……班主任只有脚踏实地，躬身实践，班级管理工作才能取得实效。     

我们的经验——班主任工作记录本伴我成长

不知不觉中我已经连续做了八年的班主任，八年的工作经验告诉我：做好班主任工作记录，依据班主任工作记录本来管理班级，是做好班主任工作的保证。     

班主任的“心”与“理”--一个心理教师的班主任工作实践

作为心理教师,我曾经常被其他班主任问及如何在班主任工作中渗透心理健康教育,而我也总是乐于滔滔不绝地给他们讲很多心理知识,以及如何在班级管理中应用这些知识。但后来发现,班主任们更倾向于向那些有经验的老班主任询问,因为他们那里有直截了当的方法,可以拿来就用。后来,我因为偶然的因素做了一个学期的班主任,体会到了班主任在班级工作中渗透心理健康教育的酸甜苦辣。     

女班主任的一天与教师转型

近年，教育界大力倡导将“经验型”教师转变成“科研型”、“学者型”教师．但实际效果却并不明显。这种现象在小学教师中尤其突出。小久前．笔者看了《女班主任的一天》这篇文章(选自“中国教师报》2004年11月24日)，感到小学教师工作烦琐、学习时间紧是导致这种现象发生的重要原因之一。下面是笔者对该文的摘抄及思考。     

做个仁慈的班主任

仁慈是相对于威严而言的。现在的老师,特别是班主任老师,由于受传统的以“师道尊严”为核心的师道理念的影响,表现出“威严有余,仁慈不足”。为了研究师范生的教师观,在期中的教育学课程(师范学校的必修课之一)的考试中,我设计了这样一道情景分析题:有一天,某师范学校的几名即将毕业的男学生结伴去拜访他们的班主任老师,到老师家落座后,学生拿出自己带的一盒好烟,抽出一支请班主任老师抽。请问,如果你是这位班主任老师,你将如何应对这件事情。阅卷时我们发现学生的答案尽管五花八门,但基本的观点和应对的方式方法是大同小异,即:基本的观点:…     

优秀班主任的"三长两短"

拿破仑曾说：“一头狮子率领的羊群部队能打败一头绵羊所率领的狮子部队。”一个优秀的班主任往往会带出一个优秀的班集体，而一个不称职的班主任留给学生的常常是深深的伤害。笔者认为，优秀班主任多具有共同的“三长两短”。     

论班主任如何处理班级管理中的"四个关系"

陶行知说"教是为了不教".魏书生认为"管是为了不管".其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到"管放结合".在班级管理中,班主任应着重处理好以下四个重要关系即实与虚的关系、管与放的关系、严与宽的关系、堵与导的关系.只有管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,才能既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高.只有做到"严中有宽,宽中有爱,爱中有教,教中有效",才能达到预期的教育效果.     

班主任“共情”管理艺术

针对传统教学中,大部分班主任对学生的教育是以训斥、说服、教导的方式,忽视了学生需要被了解、接纳的情绪,提出班主任工作中必备的一项基本技能--＂共情＂技术.班主任要站在学生的立场思考问题,以同理、一致、真诚、关爱与支持的态度,让学生觉得被了解、重视和关心,以建立互相信任的师生关系.在此基础上,班主任仍要以倾听、理解、平等尊重态度出现,努力帮助学生尽情表达和宣泄.