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创业教育是一个系统工程。实践证明,创业教育绝不能只限于课堂内,它是职业学校全方位、立体化育人系统工程的重要组织部分,它不是学生毕业前的临时教育,而应从新生入学就开始渗透到各学科的教学之中,贯穿于专业教育的全过程。因此,在实际工作中应做到以下几个有机结合: 相似文献
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大学生渴望创业教育,但是我国目前只有9所高校在试行创业教育,其他学校的创业教育还没有开始。因此,构建创业教育体系是创业教育进课堂的前提,建设师资队伍是创业教育进课堂的关键。创业教育既是技能教育,又是素质教育,它是一项系统工程。 相似文献
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高职院校创业人才立体培养模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
张艳 《深圳信息职业技术学院学报》2010,8(3):11-13,31
本文阐述了高职院校创业人才培养的五种模式:以“三个课堂”为载体,与《职业指导》课程一体化的创业教育模式;以“团队导师制”为基础,与专业教学一体化的创业教育渗透模式;以校企合作为依托的创业教育社会实践及培训模式;以校园文化活动为特点的创业教育竞赛模式;以培养创业意识和精神为目标的创业教育基地模式。 相似文献
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创业教育--大学生社会实践新功能 总被引:6,自引:1,他引:6
创业教育是时代赋予高等教育的新任务,随着大学生社会实践活动内容的不断丰富和深入,社会实践已逐步成为创业教育的实践课堂,本文从实例出发,简要地说明了社会实践在创业教育中所起的作用。 相似文献
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创新创业教育与创建应用型综合性大学的联结、互动具有必要与可能,其互动机制可谓之“三创联动”。实现这种“联动”,具体路径在于:制订课程系统化方案,全程渗透,全面覆盖;选聘、培养富有一线经验和相当理论水平的导师;创新校园创业的课堂设计;构建创新创业俱乐部体系;建设基地园区,无缝接入社会,服务区域经济。 相似文献
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英语创新创业教育的核心思想是给常规的英语知识和技能学习赋予创新教育的因素。英语创新创业教育尚处在发展初期,还没有形成系统、完善的创业教育理论与培养体系。从对创业学经典Timmons模型理论分析出发,着眼于学生创新创业能力培养体系的构建,结合大学英语专业知识的特点,提出构建以培养学生创新力、领导力和沟通力为目标,学生为主体、教师和导师引导、课堂教育和课外实践并重的创新创业能力培养体系。 相似文献
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高校创业教育课堂培育学生创业心理素质的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
尹秋云 《中国科教创新导刊》2009,(13):6-7
创业心理素质教育是高校创业教育的主要内容之一,本文尝试对创业心理素质进行了界定,探讨了高校创业教育课堂培育学生创业心理素质的重要意义,并提出了在创业教育课堂教学中实施创业心理素质培育的重要途径。 相似文献
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创新创业教育与专业教育深度融合是解决地方高校发展转型过程中复杂问题的一个主要突破口。建立创新创业教育生态体系,就要以创新创业思维改革课程内容体系及逻辑结构,突出创新创业课程与专业教学相融合;改变传统教学模式,突出课堂内教学与课堂外活动相融合;发挥高校在创新创业教育中主导作用,促进体系内各要素良好融合,提升学生创新创业能力。 相似文献
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基于高校创业教育的人才培养目标和我国高校创业教育现状,本文提出"三个课堂整合"教学模式,第一课堂进行以渗透观念意识为主的知识传授,第二课堂进行以策划竞赛活动为主的模拟训练,第三课堂进行以参与实践运营为主的实战体验,并在三个课堂中分别从教学目标、师资、课程设置和教学形式入手研究如何实施创业教育。 相似文献
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安俨 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):56-57
中等职业学校创业教育的目标 ,是培养学生具有创业意识、创业心理品质、创业能力和创业社会知识等创业综合素质,它的实施要以其他的具体教育为载体。因此 ,中等职业学校要实现其创业教育目标 ,就必须在学校整个教育过程中 ,特别是教学过程中渗透创业教育。一、创业教育的特点1.创新性创业教育本质是一种创新教育,准确地说创业教育是创新教育具体的形式之一。它要求学校在构建该课程体系时 ,不要拘泥于有形教材、教室和教师等传统的教学方法 ;在教学内容上可以添加与创业教育有关的创新内容 ;在教学手段上 ,除了采用目前的课堂、实验、基… 相似文献
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三个课堂融通的创业训练营教育模式,提倡让创业教育贯穿学生在校期间的各个学期、各类活动中,有效营造浓厚的创业教育氛围,开阔学生的创业视野,增强学生的创新创业能力,从而实现培养创新创业型人才的教育目标。 相似文献
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创业教育是高等教育适应当今时代发展的必须选择,也是培养创新人才的必然要求。创业教育的核心内容包括创业理论、创业实务和创业实践。开展创业教育不仅要建立机制,将创业教育纳入课堂,纳入人才培养全过程,而且要通过建立创业园区,组织创业俱乐部等形式激发师生的创新精神。 相似文献
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对职业技术学院实施创业教育的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
高永利 《延安教育学院学报》2007,21(4):33-34
高职院校在教学过程中渗透创业教育,在课堂外开展创业教育,有利于提高学生的思维能力、适应能力和创业意识,增强学生的创业和就业能力。 相似文献
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分析创业教育和创业教育课程的概念体系,发现现今创业教育课程存在诸多问题。因此从创业教育课程体系建设、树立正确的大学生创业观念、注重创业课程的师资队伍建设、将第一课堂和第二课堂相结合、组建职能化的保障体系等方面提出相应的对策。 相似文献
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创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育,必须做到:改变语文教学观念,培养学生创业意识;优化语文教学模式,培养学生创新精神;注重语文基本能力训练,提升学生创业技能;活化语文教材人物形象,锻造学生创业人格;丰富语文第二课堂,拓展创业教育阵地。 相似文献