阿姆斯特朗——最先登上月球的人

对一个人来说,这是一小步,但对人类来说,这是一次飞跃.这就是1969年美国宇航员阿姆斯特朗作为人类首次登上月球时所说的话.     

我国空间技术发展实现具有里程碑意义的重大跨越——神舟七号载人飞船安然飞回祖怀抱

新华社北京9月28日电28日17时37分,北京航天飞行控制中心传来“飞船着陆成功!”的喜讯,控制中心大厅内顿时一片欢腾,人们为神舟七号栽人飞船返回舱安然着陆而兴奋地拥抱在一起。     

神奇的空间机器人

“神舟七号”圆满完成载人航天飞行任务标志着中国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家,机器人兴趣小组的同学们深刻体会到航天员在太空航行中面临的巨大挑战和风险。出于对机器人的爱好,大家都迫切想了解机器人可以在宇宙航行中发挥什么作用,能够对航天员提供什么帮助。     

“战神”腾飞——点燃重返月球的希望

“战神I—X”火箭发射时间经过8次推迟,终于在2009年10月28日美国东部时间11时30分（北京时间23时30分）呼啸升空。尽管发射时间一改再改,但大家对它的关注程度和热情却并未受到影响。究其原因,在于“战神I—X”的发射标志着美国航天技术的大转型、太空战略的大转变,还标志着世界上最先进的新一代载人航天项目“星座计划”终于进入实施阶段。     

“天宫一号”的故事

有人在网上抱怨,中国人缺乏冒险精神,一些冗余的事情做得很多,在太空探索的路上,永远只能跟在外国人屁股后面追赶。好吧,为了领先全世界,咱们明天就派宇航员登陆火星?用怎样的飞船?大推力火箭又在哪儿?探索太空需要雄心壮志,更需要脚踏实地的科学精神和工作作风。看完下面的故事,你会明白我国载人航     

中国航天员的成功之道

我国现有航天员14名,"神五"、"神六"、"神七"三次载人航天,共有杨利伟等6名航天员进入太空。在"神五"14选1、"神六"14选2、"神七"13选3("神七"杨利伟作为领导退出了竞选)的过程中,这六人是怎么胜出的呢?分析六人的成功之道,人们不难发现,他们的过人之处,值得人们好好     

“神六”照耀中国——“神六”：完美的载人航天飞行

2005年10月17日4时33分,在平安飞行115个小时32分钟后,神舟六号重返神州,在内蒙古四子王旗主着陆场的草地上安全降落,可谓一次完美的载人航天飞行。神舟六号载人航天飞船是我国自主研发的载人航天技术的结晶,它的成功发射和返回为我国载人航天注入了强大的动力。     

请给予我生存的权利——月亮的倾诉

【佳作看台】嗨,我是月亮,学名叫月球,是太空的流浪汉,地球的儿子,地球人的好友。我时常受到地球人的赞美和尊崇,自己很     

热气球——人类航天梦的起源

最近吴晓宇、贾波特、刘一休与时间机器在探讨空中飞行的问题。于是他们对热气球产生了浓厚的兴趣。吴晓宇他们坐在学校的科技功能室里,开始与时间机器一起探讨学习。吴晓宇切人正题：“像‘嫦娥奔月’‘敦煌飞天’这样的神话传说都反映出我国古代人民有着‘飞天’的美好愿望。”     

中国通俗文学与大众文化：台湾通俗文学研究——是旅行文学，也是文学式的旅行——论与张爱玲相关的旅游书写与观光效应

21世纪的旅行形态日趋多元化,在众多的上海旅游中,其中有一类是以“张爱玲”作为关键词来安排旅行景点并写下旅游感悟的。依据JohnUrry的旅游研究看来,这一类几乎接近于朝圣的旅游类型,具备了观光凝视的综合特质以及主观性与幻觉性特点,这一个由张爱玲迷们组成的、可称为“朝圣之旅”的观光行为,甚至可以跨越官方与商业操作,以民间的、小众的力量自行生产“观光景点”。因此可以说,文学作家的影响力足以跨越文学领域引发观光效应。     

在太空绽放的铿锵玫瑰——记中国首位女航天员刘洋

2012年6月16日18时37分,随着搭载了3名宇航员的神舟九号载人飞船在酒泉卫星发射基地成功发射升空,河南姑娘刘洋成为了中国人的骄傲,她是我国首位进入太空的女航天员。迄今为止,全世界只有7个国家的女性上过太空,而只有美国和俄罗斯是通过自己的飞船完成这项     

做信息传播的弄潮儿——《“神舟”五号飞船航天员出征记》教学案例

《“神舟”五号飞船航天员出征记》,这篇新闻速写,所报道的是2003年10月中国首次载人航天飞行——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征的场面。如今“神舟”六号、七号早已上天,“神舟”八号飞船发射与“天当一号”目标飞行器实现空间交会对接。可见八年前的重大“新闻”,已成了“旧闻”,学生对课文不感兴趣。课堂教学怎么办？与其做旧信息的传声筒,不如做新信息传播的弄潮儿。根据教材编制意图,本单元皆为新闻体裁,属于“信息传播”这一主题系列,我们不妨以信息论为指导,用元认知控制的理念设计课堂教学,下面笔者试图用案例加以阐述。     

让历史与社会课厚重而灵动——以八年级新教材《西方文明的摇篮》为例

《历史与社会》以历史、地理学科的基本概念和方法为支撑．着力培养学生的国家认同、全球视野和环境意识．为终身学习和全面发展奠定基础。新修订的2011版课程标准中将原来的主题二“我们传承的文明”改为“社会变迁与文明演进”,侧重以人类社会的变迁为框架,认识人类物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的传承,拓展了历史的内涵外延。在教学实践中,八年级《历史与社会》的教学比较枯燥,它难在历史时空感错落．难在人性化还原,难在个性化解析,