关于幼儿园班级主题墙饰创设的策略研究

班级主题墙饰的布置是幼儿园环境构成的重要部分,幼儿园的主题墙饰主要是根据班级的主题活动内容设计的,主题墙饰不再强调班级美化的作用,而是注重发挥每一位幼儿的主观能动性,也调动家长参与的积极性,陪伴孩子的成长,主要探讨了如何创设幼儿园班级的主题墙饰,提出了相关的建议和策略。     

班级主题墙创设的现状分析与趋势展望

当前幼儿园班级主题墙创设面临着"幼儿参与表面化、主题内容模糊、互动功能不足"等困境,文章通过对班级主题墙创设目标、内容以及方法的反思,从儿童视角提出班级主题墙创设的路径:班级主题墙设计创意应源于儿童、邀请儿童进行主题墙设计、引发儿童与墙面内容"对话"等.在此基础上,结合幼儿园教育信息化与本土化特点,分析了班级主题墙创设...     

幼儿园班级主题环境的创设

一幅偌大的地图将千姿百态的图片、精致的手工作品、稚趣可鞠的图画贯穿其中。把你带进了一个多彩而神奇的土地。这是我班在开展“可爱的家乡”主题活动中的主题墙饰——我当小导游,     

幼儿园班级主题墙创设的教育价值及其优化策略

环境是重要的教育资源。随着主题课程的推进,幼儿园班级主题墙作为集教育性、实用性、参与性和趣味性于一体的开放的＂环境＂,在多方位、多角度、多层次地为幼儿的发展和主题课程的改革服务。     

幼儿园班级主题墙环境创设过程现状分析

班级主题墙作为幼儿园主题教育环境创设的重要组成部分,对幼儿的行为、认知、情感态度等方面的发展有着重要影响。本研究选取N市Q区的4所普惠性民办幼儿园作为研究样本,采取问卷调查法、访谈法和作品分析法。通过分析现状幼儿园主题墙创设过程中存在的问题及其原因分析,以促进幼儿园教师环境创设专业能力的发展。     

对班级互动主题墙创设的探索

在课程的实施过程中,我越来越深刻地认识到主题墙是幼儿园环境教育实施中不可忽视的重要组成部分,为此,我以互动墙饰为切入点,探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动,来实现“墙壁”对家长、幼儿的“对话”．真正让幼儿做主题墙饰的主人。使墙面环境成为幼儿与教师、家长的互动平台。     

幼儿园班级主题墙创设的现状及对策

幼儿园的班级主题墙创设是幼儿园课程建设的重要组成部分。幼儿园的一幅画、一盆花、一块积木,都可能给幼儿的想象插上翅膀,创造给予支点。幼儿是幼儿园环境创设的主人,好的班级主题墙的创设不仅带给幼儿的是一种精神享受,而且能为幼儿提供主动参与意识、自主探索的机会,通过主题墙的创设,使得幼儿在探究中发展,在操作中提升,在互动欣赏中得以成长。     

幼儿园班级主题墙环境创设的个案研究——以《走进春的畅想》设计为例

幼儿园班级主题墙是幼儿教育资源,是家园沟通的重要窗户。它具有丰富幼儿园教育环境、优化教学手段、提高教育质量的重要价值。因此,笔者以季节为班级主题墙环境创设——《走进春的畅想》为个案简述创设情况。     

幼儿园主题墙的互动性

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体,是主题得以顺利开展的媒介,能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素,让主题墙饰与幼儿的发展互动起来。     

浅谈幼儿园主题环境的创设

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”许多研究也表明,创设良好的教育环境能激发幼儿的主动性和创造性,能让幼儿在积极参与中感受到学习的乐趣,体验到学习的快乐。所以,幼儿园教育应十分重视环境的创设和利用。那么。该如何创设班级环境？     

浅谈幼儿园主题墙创设的策略

幼儿园环境创设对幼儿教育起着十分重要的作用,而幼儿园班级中的室内主题墙面环境作为幼儿生活环境中的重要组成部分,不仅是幼儿教育的有效手段,而且幼儿五大领域的教育都可以在此呈现;再次它还是幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间沟通交流的桥梁,它使无形的教育得到有形的展示。因此本文主要基于以上原因通过实践案例探索挖掘出与课程有机结合、关注幼儿发展的以幼儿为主体的班级主体墙创设与实施策略。     

小班班级主题墙创设之我见

幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",对幼儿的发展起着重要的作用。班级主题墙创设是幼儿园教师普遍关注教育内容之一,是幼儿园重要的教育资源。特别是在小班教学中要根据幼儿的年龄特点,创设适合小班的主题墙,老师应关注主题的内容与要求,让主题墙在与幼儿的互动中创设与形成,并发挥其适宜的教育作用,促进幼儿的发展。     

幼儿园主题墙的环境创设策略探究

在幼儿教育中,环境是重要的教育资源,其同样具有开发幼儿智力、促进幼儿健康成长的重要作用.因此,教师可充分挖掘幼儿园主题墙的教育价值,积极创设符合幼儿身心发展规律和兴趣的主题墙环境,让幼儿在优质的环境中健康、快乐成长.文章分析幼儿园主题墙的环境创设意义,探讨相应策略及注意事项.     

幼儿园主题墙创设的多元互动策略研究

本文分析了幼儿园主题墙创设的价值和意义,包括建构合适的教育环境,促使幼儿创新思考,形成家园互动等。幼儿园主题墙创设的研究有了一定的发展,但是也存在问题。多元互动背景下的主题墙设计能够让教育设计材料丰富,参与者更多,幼儿和家长的积极性提升。所以提出了号召多元主体的参与,利用现代技术实现交流互动,创新设计内容等策略。由此来促进幼儿园主题墙的布置,提升教育效果。     

创设幼儿发展所需要的主题墙饰

一、潜移默化的作用——让主题墙会说话让幼儿园的主题墙会说话是当前教育界流行的口号,作为新时代的教师逐渐认识到要促进孩子健康和谐的发展,环境创设是很重要的一环。在小班,开学初需要布置关于德育     

幼儿园墙饰创设浅议

墙饰环境是幼儿园环境创设的重要组成部分。它是幼儿园建筑空间的美好的创造，可以增添幼儿园欢乐、亲节的气氛，更能陶冶幼儿美好的心灵。墙饰作为一种教育环境，应该将它视为环境课程的重要组成部分。其创设应该具有目的性、系统性和计划性，对孩子的教育影响也应该是全面的、多功能的。     

基于“分享调控”视角的幼儿园班级主题环境创设

在班级主题环境创设中,教师对过程的高度调控,会导致幼儿主体性被遮蔽、环境的"幼儿感"缺失。文章基于高宽课程的"分享调控"视角,建议教师调整认识,突出幼儿主体性,与幼儿分享主题环境创设过程。教师鼓励幼儿在主题环境中积极展示"自我"元素的过程,既是幼儿主体地位不断显现的过程,也是教师不断减少调控、更多与幼儿分享的过程。     

幼儿园主题墙创设存在的问题及对策

幼儿园的环境创设的好与否直接影响着幼儿身心的健康发展,而幼儿园的创设环境主要是指幼儿园的物质环境与精神环境的创设。本文将从幼儿园主题墙创设存在的问题入手进行分析,对于当前存在的问题,如主题墙饰缺少统筹,随意性强;主题墙饰缺少持续,阶段性设计;主题墙饰设计单一,教师主导性过强。对于存在的这些问题提出相应的解决对策,为幼儿园整体上的环境创设的提供可供参考性的建议。     

浅谈幼儿园活动室主题网络墙的创设

主题网络墙与主题活动实施相结合，具有重要的教育功能。在具体创设过程中，应根据主题活动的发展而灵活变化，体现出艺术性与教育性相结合的特点，在设置高度上应有利于幼儿的观察与交流，还应注意充分利用家长资源。