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探讨学生道德品质的形成机制,不仅是揭示学生道德发展规律的需要,而且也是针对性地开展学校道德教育并提高其成效的需要.本文在对道德内化和道德外化的重新认识和明确界定的基础上,通过考察学生道德品质形成过程的不同观点,构建了一个学生道德品质形成的内化--外化交替转化模型,比较全面和真实地揭示了学生道德品质的形成机制. 相似文献
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道德品质是一种个体现象,它的形成和发展是一个渐进的过程。在这个过程中,学校、教师起着决定性的作用。在众多因素中,教师的影响是核心。因此,教师对学生道德品质的形成和发展起着重要作用。教师应充分发挥这个优势,正确培养学生良好的道德品质。 相似文献
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探讨学生道德品质的形成机制,不仅是揭示学生道德发展规律的需要,而且也是针对性地开展学校道德教育并提高其成效的需要。本文在对道德内化和道德外化的重新认识和明确界定的基础上,通过考察学生道德品质形成过程的不同观点,构建了一个学生道德品质形成的内化——外化交替转化模型,比较全面和真实地揭示了学生道德品质的形成机制。 相似文献
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许静 《中国校外教育(理论)》2010,(1):25-25,45
民间童谣作为民间文学的一个分类,是幼儿教育中的一个富有独特性的领域,它除了对幼儿能起到增长知识、启发智慧、激发想象、培齐品德、陶冶情趣外,也起到统一游戏动作的作用, 相似文献
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吴美娟 《无锡教育学院学报》2007,(2)
道德实践活动是提高学生道德认知水平的根本途径。通过分析在实习活动中影响和提高学生道德认知水平的因素,说明加强实习环节建设的重要性;在学校教育过程中,实习是教学过程中的中间过渡性环节,是对学生加强职业道德教育使其形成良好道德品质的重要一环。 相似文献
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诚信是中华民族的传统美德,是为人处世的基本准则,是真善美的具体体现。对青少年而言,诚信是不可或缺的道德品质和素养。《公民道德建设实施纲要》提出了包括“诚信”在内的20字基本道德规范,不仅高度概括了加强公民道德建设的具体内容,而且有着很强的现实针对性和适用性。所谓“诚实”,就是说老实话,办老实事,做老实人,不弄虚作假,不坑蒙诈骗;所谓“守信”,就是做人要言而有信,一诺千金,要以信用取信于人。民无信不立。是否诚实守信,不仅反映了一个人的思想品质和道德觉悟,反映了一个团体的信用程度,更重要的是直接影响到一个人的前途和发… 相似文献
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童谣,已不仅仅是属于语文的单一的教学资源,更是语文教学在学校教育中的新资源、新载体。以"童谣"为载体的语文课外实践活动,是儿童乐于接受的一种语文学习方式,也成为孩子们自我教育的一种手段,对提升语文课外教学工作的实效性,促进优良校风的形成和孩子们良好习惯的养成有事半功倍的效果。 相似文献
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李松松 《中国教育研究与创新》2005,2(6):39-40
自私脆弱的学情。盲目无序的学校德育,良莠难辨的环境是当前德育疲软的主要原因,然后从人类精神全息进化的角度阐述用亮点作为学生道德品质优化发展的引擎的理由和初步做法。 相似文献
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新课程语文课堂教学中,要渗透思想道德教育和道德品质培养,把中国优秀传统文化思想、世界各民族优秀文化思想和马克思主义中国化最新理论成果结合起来,既继承又发展,不断培养中学生的文化素养、人文精神,建构中学生和谐健康的道德品质. 相似文献