通过概念教学培养学生生物学科能力的教学策略

<正>生物学概念是高中生物学的重要组成部分,生物概念教学是高中生物教学的基础。培养学生的生物学科能力对于学生构建重要概念有很大帮助。但很多教师没有意识到生物概念的构建与培养学科能力之间的关系,没有系统地把概念教学与生物学科能力培养结合起来。笔者认为,概念的学习,能够培养学生的生物学科能力;生物学科能力的提升,也能促进学生对概念的学习。鉴于这一认识,笔者根据生物概念构建的方式选择了相应的教学策略。     

关于培养学生关键能力的高中生物生态课堂教学实践研究

在新版《普通高中生物学科课程标准》中明确将生物学科素养定义为学生通过本学科学习逐渐形成必备品格、正确的价值观和观念能力,由此可见,关键能力的培养是核心素养的重要内容之一。生物是逻辑性和应用性较强的学科,可以有效培养学生的实践能力、探究能力、分析能力和逻辑思维能力等生物学科关键能力,但目前高中生物教师普遍应用的灌输式教学模式会严重限制学生关键能力的发展。在新课改的背景下,高中生物教师需要转变教学观念,创新教学手段,充分尊重学生的主体地位,充分发挥本学科优势,打造生态课堂。本文将浅析如何通过打造高中生物生态课堂培养学生的生物学科关键能力。     

论如何在高中生物教学中培养学生的学科能力

在传统的高中生物教学活动开展中,教师一味地照本宣科无法使学生掌握有价值生物知识,其生物学科能力更是无从谈起。在新一轮的课程改革背景下,全面提升生物素养被提上教学改革日程,其中提高学生生物素养的一大途径就是培养学生的生物学科能力,而且学生生物学科能力的培养也是生物教学活动开展的核心内容。在本文中,我主要立足高中生物教学活动的开展来谈一谈如何培养学生的学科能力。     

基于学科核心素养的高中生物实验改进策略分析

生物学科核心素养是学生通过生物学科学习需要掌握的适应社会生存与发展的必备品格和关键能力。高中生物实验是学生生物学科核心素养培养的重要渠道,但传统生物实验设计与实施存在诸多问题,学科核心素养培养受到阻碍。文章基于生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等生物学科核心素养四个维度,探究实验教学改进策略,以提高实验效果,促进学生生物学科核心素养的培养。     

让课堂成为问题生成的牧场

<正>走上生物学科教学之路已经十八个春秋,近日我常常思考这样一些问题:我们的课堂教学带给学生的究竟是什么?学生毕业若干年后,回忆起高中生物学科或者高中生物教师,在他们的记忆中留有怎样的痕迹?有没有真正培养学生的"问题意识",并且将学生     

在实验教学中培养学生创新能力的探索

培养学生的创新能力是素质教育的必然要求。生物学科的实验教学是培养学生创新能力的一条重要途径，我们应该在实验教学的各个环节中有意识对学生的创新意识与能力进行培养。     

生物学课外活动在澳门

开展素质教育是当前教改的潮流、趋势。任何的学科都在改革中求生存 ,在改革中求发展。生物学科也是如此。那么生物学科的素质教育应如何进行呢 ?我认为 :第一 ,生物学科在中学阶段中是一门副科 ,学生重视不够 ,学习兴趣不高 ,因此如何去激发学生对生物学科的兴趣和培养学生热爱生物学科的感情是很为重要的。因为兴趣和感情是学好生物学的动力。第二 ,生物学科是一门实践性实验性较强的学科 ,因此生物学科的教学 ,必须到客观实践中去 ,理论与实践相结合 ,通过实践 ,学以致用 ,培养学生独立思考和动手能力、创造能力。这是学好生物学科的保证…     

高中生物教学中培养学生逻辑思维能力的策略

生物学科是一门逻辑严谨的自然科学,生物学科发展过程就是逻辑思维不断进步的过程。因此,在培养学生逻辑思维能力方面,生物学科具有不可替代的学科优势。教师要结合具体的教学实例,简单列举一些生物教学中培养学生逻辑思维能力的策略,希望在有意识的逻辑思维训练下,学生的逻辑思维能力能够在生物学习过程中得到显著提升。     

生物教学中怎样培养学生的创新思维能力

素质教育着眼于提高整个国民素质,其核心是培养学生的创新精神和创新能力,这就要求我们教师在教学中要求“新“、求“变“,以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生学习的兴趣,以培养他们的创新精神和实践能力.生物学科是一门处于科学前沿的、具有发展潜力的古老而新兴的学科,许多新技术和手段的出现,更为生物学科戴上了耀眼的光环,这为我们在课堂教学中有目的地实施创新教育提供了一个良好的契机.本文想就生物教学与创新教育之间的关系进行初步探讨.……     

生物教学中怎样培养学生的创新思维能力

素质教育着眼于提高整个国民素质，其核心是培养学生的创新精神和创新能力。这就要求我们教师在教学中要求“新”、求“变”，以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生学习的兴趣，以培养他们的创新精神和实践能力。生物学科是一门处于科学前沿的、具有发展潜力的古老而新兴的学科，许多新技术和手段的出现，更为生物学科戴上了耀眼的光环，这为我们在课堂教学中有目的地实施创新教育提供了一个良好的契机。本文想就生物教学与创新教育之间的关系进行初步探讨。 一、培养学生创新思维的兴趣 兴趣是人的精神对特定对象或某种事物的喜爱…     

生物教学中怎样培养学生的创新思维能力

素质教育着眼于提高整个国民素质,其核心是培养学生的创新精神和创新能力,这就要求我们教师在教学中要求“新“、求“变“,以新的教育观念、教学模式、教学手段来激发学生学习的兴趣,以培养他们的创新精神和实践能力.生物学科是一门处于科学前沿的、具有发展潜力的古老而新兴的学科,许多新技术和手段的出现,更为生物学科戴上了耀眼的光环,这为我们在课堂教学中有目的地实施创新教育提供了一个良好的契机.本文想就生物教学与创新教育之间的关系进行初步探讨.……     

培养学生自学和动手能力

培养学生自学和动手能力学生在掌握系统的生物学知识和探索生命本质与自然界奥秘的过程中，需要具有各种能力，尤其是自学和动手能力。这是因为：生物学科是前沿科学，新知识、新成就日新月异，培养学生的自学能力，有利于他们不断获得新的知识；同时，观察和实验是生物科...     

浅谈STEM背景下中学生生物探究能力的培养策略

随着科技的迅速发展和社会的不断变革,STEM（科学、技术、工程、数学）教育在中学阶段逐渐受到了广泛关注。其中,生物学科在STEM教育中扮演着重要的角色。本文旨在分析STEM教育在中学生生物探究能力培养方面的重要性,并从强调实践和应用、培养综合能力、注重创新思维和培养团队合作能力等方面出发,为学生提供更为全面和深入的学习体验。基于此,本文提出了一系列培养策略,以引导教师更好地融入STEM教育,推动中学生生物学科的科学探究能力的全面发展,为他们未来的学业和职业发展奠定坚实基础。     

浅谈高中生物教学新模式的转变

作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,在如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是“副科”,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。     

谈职业高中生物教学新模式的转变

作为职业高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是副科,对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使职业高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。     

生物课堂学生要多说

口语表达能力是每人必备的一项基本功.大多数教师认为,这种能力的培养属于文科教学的范畴,其实不然,理科教学也能培养学生的这种能力.在生物教学中,教师运用清晰、准确、科学、规范、生动而有趣的口语讲授有关生物学的知识,不仅可以提高学生的口语表达能力,还可以激发他们对生物学科的浓厚兴趣.     

对高中生物教学模式转变的研究

作为高中教学的重要组成部分的生物学科,是一门实验性学科,如今却处于尴尬的地位。部分学校认为生物是"副科",对于教学的重视程度不够,导致学生对于生物学科的兴趣不高,教学质量随之下降。如何使高中生物改变目前的困境,调动学生学习生物的积极性,培养他们的多元化能力,已经成为生物教学工作者的一大挑战。     

浅析初中生物教学中学生自主学习能力的培养

由于新课改要求开始全面重视对学生多方位的培养,在初中课程中,生物学科越发的体现出在整个教学体系中的重要性。生物学科是对自然生命的观察和研究,是和每个人每个生命都息息相关的,因此生物学科在教育体系中也有着重要的意义。在传统教学中,对生物学科的不重视,导致主要的教学方法都是灌输式教学,枯燥乏味的同时让学生对生物学科丧失了学习的兴趣。所以在新课改以来,如何良好的在生物学科教学中让学生进行自主学习,对学生学习生物时自主学习能力进行培养是生物学科教学的重中之重。     

小议如何营造开放的生物实验教学模式

科学实验是我们开展科学探索工作的必备手段,因此,在生物教学过程中培养学生具有综合实验能力也是生物学科的重要任务之一。通过开展生物实验教学不仅仅能够让学生更加生动具体地了解各种生物的结构层次以及他它们的生命活动规律,同时在实验的过程中还能够培养学生的观察能力、实践能力、思维能力、创新能力等多种综合能力。     

问题解决法在高考生物复习中的应用

在新课改的教育大背景下,问题解决法在高中生物学科中的应用已越来越普遍。生物问题解决法中所体现的解决问题的能力,是学生生物学科能力体现的重要组成部分之一。教师积极地将问题解决法寓于高考生物复习中,有助于培养学生对生物问题的解决能力,问题解决法是新时期下生物教学过程中实施素质教育、培养学生创造性思维的重要方法。