职高学生青春期性教育不容忽视

当前教育体系中性教育权重不足,影响了培养跨世纪综合素质人才目标的实施。因而有必要从心理卫生管理角度,就职高学生青春期性教育的重要性加以探讨。一、青春期性教育的必要性性,是人类与生具有的客观存在;它不仅是生理现象,也涉及心理问题,还涉及社会等方面。而性行为更可以说是人类永恒的,极其普遍的行为。但性行为需要规范和教育,早在远古时代,人类出于种族的繁衍及生存和发展需要,就对性行为有所规范和教育,随着人类社会的进步和发展,愈益表明性行为需要性教育。特别是在知识经济初露端倪,东西方文化交流与汇合进入一个新…     

大方地和学生谈“性”

16～25岁这个年龄段的青少年,最需要性知识。我国每年有近2000万青少年进入青春期,因此,性教育任务十分艰巨。这些青少年在遇到发育过程中身体形态、生理、心理等变化时,往往不知所措,而早期性教育的好坏将决定青少年此后一生的性观念。在这个关键时期,与其让学生偷偷摸摸得到错误的知识,形成错误的观念,不如大大方方地传授给他们正确的性知识,帮他们树立正确的性道德和性观念。     

国内外性教育现状及启示

性教育,既不是单纯的性知识传授,也不是杂乱的信息渗透,而是指用有关人类性问题的科学态度和科学知识武装人们的头脑,使人们在性问题上有高尚的情感,保持正常的两性交往,性生理和性心理发育正常;懂得恋爱、婚姻的真正意义。它是     

值得关注的青少年性教育

<正>读罢《男子医院引起的风波》案例,笔者意识到如何对待青少年的性好奇,帮助他们解决性困惑,引导他们将对性的关注提升为学习科学的性知识,以促进健康的性心理,这确实是一个值得家长、学校以及社会共同关注的问题。     

初中生物对学生青春期的性教育研究

随着我国社会经济的快速发展,初学学生的生理发育期也随之提前,又由于传统观念的束缚,学生大多都缺乏较为正规的渠道获取性教育知识。所以,为了能够使青少年能够健康、安全的渡过青春期,从根本上转变目前性教育缺失的现状,就需要借助于生物课程的特点,尝试性的渗入科学的性知识,以实现学生健康性心理的培养。     

性教育，家庭的优势要充分发挥出来

在性教育方面，家庭比学校更有优势。只有充分地引入家长的力量，才能使孩子更平稳地面对青春期，走出可能出现的性知识方面的误区。     

性教育之我行

教师首先要坦然面对。教师应该克服传统观念的束缚、冲破内心的障碍、克服心理惶恐,精心组织教学,秉着忠于知识、坦然面对的原则,将"羞涩"转化为"趣味",冲淡性教育过程中的尴尬。譬如,一次当我问起:"同学们,你们知道自己是从哪里来的吗?"教室中静悄悄的,很多学生甚至     

梁实秋对女儿的奇特“性教育”

为卿画眉 如今,尽管人们的思想开放程度已经大大提高,但是父母与儿女之间仍未“无话不谈”。这中间恐怕以“男女之事”最为典型。随着年龄的增加．可能许多家长也有让孩子了解一些相关知识的想法,但是大多数往往因“羞于启齿”,而不知如何开口。因此,对许多孩子来讲,对两性知识的积累基本还处于“自力更生”的状态。     

家长请认真和孩了谈“性”事

“老师,我是不是怀孕了？”这位来咨询的女生用这句话做了开场白,我一惊,坐正收了下神,镇定地问她为什么认为自己怀孕了。“前天大课间,我急着去洗手间,在楼梯转角和一个男生撞了下头,我好像吃到了他的口沫,今天我的肚子有点痛了。”     

当代青少年性教育探析——基于重庆市青少年性教育的调查研究

青春期是人生最美好的黄金时期,世界卫生组织把它界定为10-20岁的阶段,是一个由儿童走向青年的过渡时期,在人生发展中既是生理、心理发生急剧变化的过渡时期,又是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。随着人们生活水平的提高和信息时代的到来,越来越多的青少年提前进入了     

“人的生殖与发育”一节内容所想到的——谈初中生物教学中的青春期性教育

生殖与发育是关乎"性"的知识,在中国传统文化的影响下,人们一谈到"性"就讳莫如深。初一的学生在此之前,可能从没有在众目睽睽之下了解"性"的知识,因此也就难免会出现开头一幕。但青少年对"性"真的一无所知吗?这恰恰是教师、家长最为头疼的问     

如何与孩子谈“性”

一项调查显示。遇到有关“性”问题时。多数孩子首先向父母求解，而另一项调查显示，中国仅有1/4的家长赞成由父母负责向孩子传授性知识。[第一段]     

性教育之我见

不管我们是否愿意承认,青少年性早熟、早恋、早期性行为甚至早孕,已成为现实社会中无法回避的事实。请不要说我们的"80后""90后"怎么了?而要问问我们的教育怎么了?我们有青春期性教育吗?仅仅有生理卫生课程,还跟得上时代的发展吗?性教育的缺席,让我们的教育变得不完整,     

中高职学生的养成性教育“例谈”

现在，有些学校中职学生和高职学生的学习、生活状况不容乐观，表现在学生对待学习的态度、世界观以及他们的作息和生活习惯。有些学生早晨不山操；白天上课看小说、睡觉、玩游戏：晚自习时聊天，甚至有很多同学晚上到网吧上网。他们没有一个正确的学习和生活方向，每天不知道在做什么或者应该做什么，每天虚度光阴，浪费时间、生命和金钱，而实际上学生对这种学习生活状态也并不感到愉怏。     

小学五年级青春期性教育的实验研究——以上海市杨浦区××小学为例

在学校教育中发现,随着学生性生理的发育,尤其是部分五年级女孩出现初潮,她们逐渐具有了一定的性意识。无论是社会大环境还是校内小环境,对学生进行系统的青春期性教育已势在必行。文章采用自然实验法对小学五年级学生开展青春期性教育的研究。研究探索了性教育对学生性态度和性知识的影响以及契合学生需求的性教育内容和方式,实验结果表明青春期性教育能够提高学生对青春期性生理知识的认识程度,显著提高学生对生理概念认识的自我评价。     

孩子，这就叫性——学生性教育的探索与思索

性，这是一个讳莫如深的话题，对儿童更是如此。老师、家长羞于对学生讲“性”。几年前，《中国妇女报》报道了一个调查结果：学生的性知识70-80％来源于报刊、书籍、广播、电视、网络等，     

本刊记者与三家长网上谈“性”

农村对性教育避而不谈 悟里看花：你是农村老师,你对孩子讲过性知识吗？     

少男少女的“心事”

进入青春期的中学生花季相逢,有的女生有了“莲的心事”,男生有了“少年维特之烦恼”。更有甚者,开始偷偷地或者堂而皇之地谈起了恋爱。男生、女生之间的朦胧青陈一直是中学生的热门话题,随着时代发展,大有愈演愈烈之势,令家长和学校颇为忧虑。     

“桃花依旧笑春风”——青春期学生情感教育例谈

起初:乱花渐欲迷人眼。这个班集体,我已经接手两年了,又从三年级开始担任他们的英语任课老师,到现在六年级,算算和他们结缘已经有四年了。说实话,这个班级带起来并不难,只是有那么五、六个学生,学习上有点困难——但这并不妨碍他们像雨后春笋般自由地成长。