思想品德教师的人格魅力在教学中的作用

教师的人格魅力是实施素质教育的重要保证。本文从初中思想品德教师的人格魅力为切入点,进一步分析了教师的人格魅力在教学中的重要作用。     

浅析教师在学生良好思想品德培养中的作用

学生作为社会主义的接班人,其肩上的责任是重大的,学生需要的不仅仅是理论上的知识,同时还需要良好的思想品德素质,这也是社会的需要。思想品德的培养是一个相当漫长的过程,在学校中,如何对学生进行思想品德教育已成为了现阶段学校工作教育的重点。教师作为学校的主体,如何对学生实施思想品德教育也是教师工作中的首要任务。     

论初中思想品德课堂教学改革的学生观

<正>"为了每一位学生的发展"是新课程改革的核心理念,为了实现这一理念,初中思想品德教师在课堂教学中必须首先做到"关注每一位学生"。每个学生都是生动活泼的、发展的、有尊严的人,所以,在教学中每个学生都应是被关注的对象。关注的实质是尊重、关心.同时在思想品德教学中,关注本身就是最好的教育。那么,作     

多媒体技术在初中思想品德课堂教学中的作用

思想品德课程是初中阶段的课程,通过思想品德课程的学习,学生可以塑造良好的心理品质,树立正确的世界观、人生观和价值观。但是,在教学中,学生往往会因为搞不懂某些抽象的知识而失去对思想品德课程的学习兴趣。如今,每个学校都配备了现代化的教学设备,利用这些设备,教师可以为学生创设更为有效的教学情境,生动形象地展现教学的重难点知识,提高教学效率。该文将结合思想品德课堂教学的实际,浅谈多媒体技术在初中思想品德课堂教学中所发挥的积极作用。     

多媒体在初中思想品德课堂教学中的运用

随着教学改革的不断深入与发展,多媒体技术已受到越来越多人的关注。期间的教学环节是否最优化、教学效果是否最大化是我们需要认真面对并长期思考实践的重要课题。新课程标准对思想品德教学提出了更高的要求,教师必须紧跟课程改革的步伐,转变教学观念,落实学生自主学习地位,注重应用能力的培养,实现能力和素养的双提升。     

初中思想品德课堂教学中的问题研究

新课程的实施使得我国基础教育发生了深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更新、更高的要求。这就需要教师迅速走进新课程、理解新课程。     

差异教学在初中思想品德课堂教学中的应用

新课程改革要求初中思想品德教学要坚持“以学生为本”,以提高学生的心理健康,培养学生良好的心理素质和品德操行,为了达到新课改教学目的和要求,越来越多的教学工作者开始关注和思考差异教学.本文通过课堂教学“五步导学法”(明确目标、预习导学、展示交流、合作探究、达标拓展)来简要说明差异教学在初中思想品德课堂教学中的应用.     

多媒体在思想品德教学中的作用

思想品德课除了进行知识传授、技能培训以外,更重要的任务是对学生进行人格养成、道德发展,培养科学精神、人文精神,以学生发展为根本,培养创新精神、实践能力等,在课堂教学中运用多媒体,对提高教学质量有事半功倍的效果。     

初中思想品德课堂教学方法初探

课堂教学是一项目的性和意识性都很强的活动,教师应该灵活应用各种教学方法,不断提高课堂教学的有效性。在初中思想品德课堂教学中,笔者应用以下教学方法开展教学,取得了比较理想的教学效果。一、增强自信心,提高学生的学习积极性学生是学习的主体,学生能积极主动地学习、接受新的知识,课堂教学才会取     

教师礼仪在课堂教学中的作用

要提高学生的文化素质,课堂教学这一环节很重要,如何提高课堂教学质量是人类灵魂工程师们经常谈论的话题。影响课堂教学质量的因素有很多,在此,我只想谈谈教师礼仪在课堂教学中的作用。     

试论初中思想品德课堂教学生活化

在中学教学体系中,思想品德教育是极为重要的一环,思想品德教育对于学生的德育培养有着不可或缺的指导意义。但就实际情况而言,现今的初中思想品德教育与生活是脱轨的,缺少生活化的趋势,不够贴近学生生活,这就造成了教学封闭化的问题,而思想品德教育一旦脱离了生活实际,那这种教育就没有进行的合理性,因此这就要求一线思想品德教师需要掌握将思想品德生活化的能力。正是出于这一考虑,本人将就如何使初中思想品德课堂教学生活化的角度出发,结合多年教学实际,探究如何将思想品德课堂进行合理地生活化教学。     

在反思中优化初中思想品德课堂教学

初中思想品德教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地,更是新课程改革的重要环节之一。新课标,新课改,有许多困惑,没有现成的答案。作为教师,我们必须在不断的反思、交流、碰撞中寻找新的策略。本文从三方面入手,探讨了反思对于优化初中思想品德课堂教学的作用。     

初中思想品德课堂教学中的即时评价

初中思想品德课堂教学中,对学生进行即时评价,不仅能够使学生因得到教师的认可与称赞而欣慰、满足,同时还能够激励学生自主学习、自我提高。教师合理的即时评价。能够在多方面造益于学生和课堂。     

素质教育在初中思想品德教学中的作用

教育要面向未来,面向世界,面向现代化,使受教育者成为跨世纪的高素质接班人．就必须由应试教育转向素质教育。在思想品德教学中要更好地体现素质教育,就必须从教师、学生、教材、实践四个方面着手精心组织教学活动,围绕学生能力素质的发展进行教学。以“知识与技能。过程与方法,情感态度与价值观”为确定学习状态的特征变量．从而为促进学生能力素质的全面发展服务。     

试论初中思想品德课堂教学中的学案导学

本文通过对学案导学的依据与概念的界定的论证,倡导初中思想品德课堂教学采用学案导学的教学模式,落实学生的主体地位,推进新课改的实施。     

浅谈初中思想品德课堂教学改革对教师的要求

本文以打造和谐高效课堂为切入口,着力从转变教学观念,提升专业能力,加强学法指导等三个维度阐述了新课堂教学改革和提高课堂教学有效性对初中思想品德课教师提出的新要求。     

如何优化初中思想品德课堂教学

新课程标准将思想品德这门课进行了全方位改革,使教学内容与学生的生活紧密相连。同时,教材中编排了不少的实践活动,使学生每堂课都可以参与活动,既调动了其学习的主动性与积极性,也充分体现了学生在教学过程中的主体地位。本文根据思想品德课的学科特点,就如何优化课堂教学进行了浅谈。     

如何做好初中思想品德课堂教学中的即时评价

即时评价是课堂教学中至关重要的因素。课堂上的起承转合,教学中的提点渗透,乃至重要的评价提升都是由即时评价完成的。本文是作者结合自身教育教学和教研实践,就"什么是即时评价"、"做好思想品德课堂教学的即时评价,教师需要做到哪些"等问题探讨和论述。     

刍议初中思想品德课堂教学的有效性

怎样才能使初中思想品德课教学充满生机与活力,提高课堂教学实效呢？应从提高教师自身的人格魅力、采用多种途径和方法激发学习兴趣、创造性地使用教材、创建关爱和尊重的学习环境等方面着手,这样才能从根本上带来课堂教学的有效性。     

初中思想品德课堂教学生活化的探究

对于初中学生而言,思想品德课堂教学是对其进行德育的重要途径之一,然而从当前初中思想品德课堂教学的实际情况来看,普遍存在与现实生活脱节、教学方式不够生活化的问题,也就造成思想品德课堂教学的实际效率不高。结合工作经验,主要针对促进初中思想品德课堂教学生活化的具体措施进行探究。