"零接触"的语义双解

在媒体上我们经常遭遇到"零接触"这一词语,同时我们也注意到了"零接触"在言语交际中含义的复杂性.在类似"零接触"的"零X"结构中,"零"一般表示为"没有或没有数量",即"零"对X起否定限制作用,"零X"结构在语义上多数可理解为"X为零".例如:     

“零翻译”的利弊分析与读者的文化态度

本文追溯了"零翻译"现象流行的原因,从经济、文化和社会发展等方面多角度讨论了汉语中"零翻译"现象流行背后的利与弊。总体来说,"零翻译"符合语言发展的自然选择规律,"零翻译"现象的流行利大于弊,我们应该理性看待"零翻译"现象。     

对“零起点”之“零”的几点散想

最近一段时间,"零起点"是一个在相关媒体上热议颇多的词。其本意是指关于小学的起始年级对学习要求不能随意拔高、加重学生的学业负担,应该从"零"开始。而与其相对的说法或观点是不必从"零"开始,因为今天的小学一年级学生,其认知基础已经不是"零"了:处在一个数字化、多媒体背景下的信息社会,孩子事实上所了解甚至掌握的知识应该在"零"以上。其实我们知道,提出"零起点"主张的"零",不是指知识基础是"零",而是指学生学习要求的"坐标     

当心,你忘记了"0"

"0"是我们常用的符号,在高中数学中,它有丰富的意义,如复数零、零向量、零角度、零截距、零斜率、零坐标……它们在各自领域内起着特殊的作用.然而在使用时,若稍不留意,就会出错,现举数例剖析供大家借鉴.     

何时能不再『健康向上』?

每年我们都可以看到"大量"的满分作文,和数量颇丰的令大家捧腹一笑的"零分作文",但不可忽略的是"零分作文"之中亦有精品,或批评时政,为制度的不公大抒己见,或幽默讽刺,为贪官污吏画了一幅辛辣的肖像画.为何零分?只因高考作文第一条件便是:观点健康、积极向上.无数的"零分作文"就这么倒在这个坎上了.     

我国家庭作业改革的成功尝试及其启示

改革开放以来,我国的一些中小学进行了一些成功的家庭作业改革,如小学"素质作业"实验、中小学"零家庭作业"实践以及中学教师"零作业批改"实验。这些案例启示我们,家庭作业改革的关键在于家庭作业观念的更新、家庭作业质的提升。家庭作业不仅可以改革,而且改革之后的家庭作业不仅可以有效地减轻学生的课业负担、还给学生一个快乐的童年,还能更有效地提高学生的学习成绩。     

浅议“高职招生零门槛”

正生源问题对于每一所学校都是重中之重的问题,特别是对经过10余年时间发展到今日的高职院校来说,生源问题更是一个难以忽视和无法回避的问题。2010年至今,高职院校都在经历着生源问题的严重困扰。随着高职生源的剧减,高职入学"零门槛"的声音已经在不时敲击着人们的耳鼓,"零门槛"即意味着不管是谁,不用考试,更不看分数,只要交钱就能上学。那么"零门槛"入学到底是高职教育的福音还是高职教育的噩梦呢?我们不妨做以下简要分析。     

有趣的Love

大家在网球比赛中会听到裁判大喊"Love all"。难道他是让赛手去"爱所有的人"吗?不是,此时love表"零分"之意。Love all即"零比零"之意。那么,"零分"之意从何而来呢?原来,英语中有个古老的词组play for the money or play for love,其中play for love逐渐转义为play for nothing。因此,两个多世纪以来love一直被用以表示"零分"。此外,关于love被赋予"零分"的由来还有另一     

引导自我评价,促学生主动发展——从《优点零》说开去

当代女作家毕淑敏的作品<优点零>被选人某市中考的阅读考题,文章以一次儿童心理调查的结果(许多孩子在调查表中认真地填写了优点零)引出话题,向人们展现出看不到优点的痛楚.读毕该文,心中颇为不平静:禁不住为我们的教育悲哀,为我们的孩子可怜.难道我们的孩子优点真的为零?不是,是长期以来形成的以教代管、以教育代批评、以成绩论优劣的做法挫伤了学生的自我意识,拉大了与教师问的距离,最终造成心理的闭锁和强烈的自卑,从定意义上说.是不科学不合理的教育评价制度深深地残害孩子的身心.与其关注这一部分"优点零"的孩子.不如关注我们的教育评价制度.     

零电势的选定和电势差为零的判断

电势和电势差的概念是"电场"一章中的重点和难点,初学者对此应给以足够的重视. 1零电势的选定 在给定的电场中,以哪一点做为零电势点,是可以任意选定的.由于我们关心的是电荷在电场中运动时,其电势能的改变量,即关心点与点之间的电势差,而选不同点的电势做为零,不影响各点之间的电势差,所以原则上说规定哪一处的电势为零都是可以的.但在习惯上,是按下列方法规定零电势点的:     

给儿子找优点

对于儿子的未来,我和妻子曾有过许多美妙的设想。为此,我们试验了许多方法,比如"零岁方案",比如"每天一个游戏,孩子聪明超群"等等。可是,明明是说得天花乱坠的"妙方",用在他身上却毫无效果。在一个又一个希望如肥皂泡破灭之后,我们终于把儿子     

地理零余学习的“长尾”效应

地理零余学习具有独特的优势。地理学科兼具综合性、广域性、实践性等特点,为地理零余学习开辟了广阔的天地,应该通过各种方式,启发学生充分利用零余时间,也就是发挥"零余"这个"长尾"的效应。     

"零"理念在和谐校园建设中的体现

"零"理念指在学校管理中做到决策的零误差,管理的零失误,人与人交往的零距离,德育内涵的零缺乏,教育资源的零损失,校本培训的零遗憾,工作效益的零降低,考核评估的零功利等等.当然,以上所说的"零误差"、"零距离"、"零失误"等并不是保守、封闭,不能一味地去要求,而是要大胆策划,精心部署,深入开展工作,在管理中注重事物的发展变化,并讲究纵向比较,横向联系.     

用“零件不等式”证明一类根式不等式

正构造"零件不等式"去证明不等式,运用的是"以退求进"的思维策略,具体在证明一个不等式时,先化整为零证明"零件不等式",后将"零件不等式"积零为整,从而得到原不等式的证明,这种思想方法十分有用.本文探讨构造"零件不等式"证明一类根式不等式.例1设a_i≥0,(?)a_i=1,求证:     

“零翻译”在跨文化交际中的利弊

翻译界对"可译性"及"可译限度"一直存有争议。"零翻译",常见于网络用语,如"iphone""TV""E-mail"等,已广为接受。语言、文化和翻译三者相互影响、互相依存。"零翻译"在使接触异文化成为可能,但也夹杂他国文化,严重情时会形成文化造成冲击,因此应全面辩证地看待"零翻译"。目前在"零翻译"的利弊上仍有不少争议,本文将英汉、日汉"零翻译"词汇整理分析,归纳"零翻译"的种类,分析其对文化传播的贡献,及可能对本国语言文化带来的危害,找出趋利避害的方法,形成对"零翻译"的科学观。     

为学生安全筑牢防火墙

近几年来,我们牢固树立"珍爱生命,安全第一"的思想,紧紧围绕建设和谐洪湖的大局,以创建安全文明校园为目标,加强宣传教育,落实安全措施,强化重点环节,确保全市中小学安全零事故。     

零容忍策略与德育审美环境重构

"蓬生麻中,不扶而直"。环境的育德功能显著。然而,德育环境不会天然地产生德育助力。由西方"破窗户"理论分析,会发现我们的德育环境存在着片面强调人性化管理、导向缺位、评价宽容性等不足,导致道德环境零效应或负效应。我们应以"八荣八耻"教育为契机,树立"零容忍"之姿态、强化道德评价以重塑德育审美环境。     

掌握“武林”秘籍,成为叙事高手

观摩真功夫第一次得零分对于我这个优等生来说,打100分是家常便饭,打90多分也是小菜一碟。今天得的这个零分,真是一个巨大的打击,这个鲜红刺眼的"鸡蛋"砸(zá)得我头破血流,但却让我清醒了。这个惨痛的经历是这样的:今天语文课上,老师给我们每个人发了一张     

刘少鸾 不抛弃、不放弃

"我只是奔涌不止重庆教育发展大河中的一滴水。"《今日教育》:从教31年,您一直追求三个"零"(所教学生零犯罪、零流失、零辍学),有什么经验可以传授?刘少鸾:经验谈不上,体会有一些。     

零形式、空语类与空符号的概念辨析

本文通过对"零形式""空语类"和"空符号"三个概念渊源进行追溯与辨析,指出"零形式"概念的使用是从形态分析开始的,"空语类"的设立是从语义出发的,"空符号"一词的概念外延极为广阔。"空语类"的表现形式是"零形式",但"零形式"不等于"空语类"。在广义的视角下,"零形式""空语类"都可以算是"空符号"。