“免费教材”之我见

提供免费教材的初衷是为了解决生活条件相对贫困的家庭和学生的困难,也是一件利国利民的好事.但在现实中,小学生的眼里却是"免费教材"与"家庭贫穷"划上等号.这真的出乎大家的意料!究其原因,免费教材在封面的右下角有"义务教育免费教材"的字样.     

“免费”字样还是不要出现

说句心里话,如果换作我,不是穷到"揭不开锅"的地步,我也不会去领印着"免费教材"字样的免费教材,即便是领了,也会想方设法把"免费教材"四个字除掉.     

"免费教材"的尴尬境地

"免费教材"一方面是政府为解决困难家庭孩子上学负担过重的问题而实行的一项惠民政策;另一方面却在书后的右下角印有"义务教育免费教材"等字样,又在某种程度上挫伤了享受"免费教材"这部分学生的自尊心,的确让人欢喜让人忧.     

“免费”字样还是不要出现

因书面上印有"免费教材"的字样,一些小学生要么将书角印有"免费教材"的地方撕掉,要么用封皮将书面遮盖起来,有的干脆将封面撕掉,学生、教师和家长分别有不同的反映:学生认为,只有穷人家的孩子才领"免费教材",教师认为,尽最大努力不刺激学生的自尊心!家长的态度是:我不会给孩子领"免费教材"的!对此现象,大家纷纷发表了一些看法。     

免费印章是一种勉励

因书面上印有"免费教材"的字样,一些小学生要么将书角印有"免费教材"的地方撕掉,要么用封皮将书面遮盖起来,有的干脆将封面撕掉,学生、教师和家长分别有不同的反映:学生认为,只有穷人家的孩子才领"免费教材",教师认为,尽最大努力不刺激学生的自尊心!家长的态度是:我不会给孩子领"免费教材"的!对此现象,大家纷纷发表了一些看法。     

“免费教材”的尴尬境地

因书面上印有"免费教材"的字样,一些小学生要么将书角印有"免费教材"的地方撕掉,要么用封皮将书面遮盖起来,有的干脆将封面撕掉,学生、教师和家长分别有不同的反映:学生认为,只有穷人家的孩子才领"免费教材",教师认为,尽最大努力不刺激学生的自尊心!家长的态度是:我不会给孩子领"免费教材"的!对此现象,大家纷纷发表了一些看法。     

“免费教材”学校买单

因书面上印有"免费教材"的字样,一些小学生要么将书角印有"免费教材"的地方撕掉,要么用封皮将书面遮盖起来,有的干脆将封面撕掉,学生、教师和家长分别有不同的反映:学生认为,只有穷人家的孩子才领"免费教材",教师认为,尽最大努力不刺激学生的自尊心!家长的态度是:我不会给孩子领"免费教材"的!对此现象,大家纷纷发表了一些看法。     

“免费教材”之我见

因书面上印有"免费教材"的字样,一些小学生要么将书角印有"免费教材"的地方撕掉,要么用封皮将书面遮盖起来,有的干脆将封面撕掉,学生、教师和家长分别有不同的反映:学生认为,只有穷人家的孩子才领"免费教材",教师认为,尽最大努力不刺激学生的自尊心!家长的态度是:我不会给孩子领"免费教材"的!对此现象,大家纷纷发表了一些看法。     

对在“免费教材”上加上“免费教材”字样的看法

因书面上印有"免费教材"的字样,一些小学生要么将书角印有"免费教材"的地方撕掉,要么用封皮将书面遮盖起来,有的干脆将封面撕掉,学生、教师和家长分别有不同的反映:学生认为,只有穷人家的孩子才领"免费教材",教师认为,尽最大努力不刺激学生的自尊心!家长的态度是:我不会给孩子领"免费教材"的!对此现象,大家纷纷发表了一些看法。     

"免费教材"学校买单

国家推出"免费教材",其初衷是为了帮助那些贫困家庭的孩子们能够上得起学,能够上好学,并没有意识到教材上的"免费"二字会给那些能够受益的孩子们带来心灵上的"伤害".随着问题的浮出水面,作为学校教育的管理者和工作者,我们就应该引起足够的重视和关注,并积极地采取各种有效的措施来解决问题.     

免费教科书组织在网上低价出售电子教材

据美国《高等教育纪事报》2013年1月9日报道,免费电子教材的制作者一直难以说服教授使用他们的教材。基于此,一个支持"开源教科书"(open-source textbooks)的组织——"两千万头脑基金会"决定在在线教材零售商齐格网(Chegg)低价出售电子教材,以期吸引更多读者。基金会制作热门课程的电子教材,并将其以免费或低廉的价格提供给学生,为学生省钱。基金会已投入约150万美元,出版了一批     

今年中央安排134,4亿免费教科书资金——1.3亿名农村义务教育阶段学生受益

通过追加补助资金,2012年中央财政共安排免费教科书资金134.4亿元,全国约1.3亿名农村义务教育阶段学生可免费获得国家规定课程教科书。财政部有关负责人指出,为继续做好教科书循环使用工作,确保今年秋季学期教科书"人手一册、课前到书",中央财政按循环使用课程教材的实际价格,追加安排2012年秋季学期至     

从“旧三免”到“新三免”——周洪宇教授访谈录

"旧三免"是指实行"九年义务教育学杂费免费"、"义务教育学生教科书免费","中等职业教育免费",这些建议在党中央和国务院的高度重视下从2005年起已逐一变成现实;2008年,全国城乡中小学全部免除学杂费;2007年,全国农村义务教育阶段教科书免费,2017年,全国将实现义务教育阶段教科书的彻底免费;中职教育免学费范围2012年已扩大到所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生。这三项免费堪称"十一五"、"十二五"期间的三大惠民工程,深得民心,体现了中国共产党执政为民、亲民务实的执政理念。"新三免"为:第一是实施"0-6岁启明星免费阅读行动";第二是实行义务教育学生"免费午餐计划";第三是逐步实行高中阶段教育免费;"新三免"主要是基于深入贯彻落实五大发展理念,尤其是开展教育精准扶贫的现实需要;基于国家此前已有很好工作成果的基础;基于满足人民群众需要的强烈期盼;基于学前教育、义务教育和高中教育发展的内在需要;基于国际教育发展的普遍做法;同样也是基于国家的现实财力所能提供的可能。是在具有充分的科学性和可行性条件下提出的,期盼在不久将来得以实现。     

充分挖掘教材内涵 在探究中提高学生能力

高中课标课程改革有一个很明显的特点就是改变传统教学过份依赖教材,教师作用就是改"镦教材"的弊端为"用教材教"的教学新理念.所谓"用教材教"就是教师根据课程标准和自身的实践研究以及教学对象实际,领会、探讨课程与教学,把教材作为一种重要的"中介"加以利用的教学行为.此时,教师的教学不仅需要根据课程标准研究教学内容、教学对象、教学方法,更重要的是在充分理解教材编写者的意图的基础上对教材进行加工,挖掘教材中隐含的数学思想、方法、能力等功能,对教材进行进一     

挖掘循环教材使用中的教育功能

近年来,各地开始向义务教育阶段学生免费提供教科书,并要求部分学科的教材进行循环使用。的确,循环教材的使用,无疑促进了学生环保和节约意识的培养。因此,在教材使用过程中,我们应积极引导学生爱惜课本、节约资源。     

处理高中数学课标教材应遵循的几个原则

通过新课程教学实践,教师的教材观有了明显变化,主要表现为从"教教材"转向"用教材".传统观念是把教材中的"标准知识"传授给学生,新观念是把教材当作实施教学的重要资源,用它来服务于培养学生.在对教材进行删减、增补、重组、调整等处理过程中,教师普遍存在担忧心理,唯恐     

如何在数学课堂中培养学生的自学能力

为了能够有竞争制胜的能力,终身学习已成为必需.为了适应终身学习,我们老师对学生必须"授人以渔",而不能"授人以鱼",我们得培养学生自学的能力.那么,在中学的数学课堂里我们老师该如何培养学生的自学能力呢?根据我十多年从事教育教学工作的经验,谈谈我的几点体会.一、引导学生学会读教材数学教材,它不似语文教材那么生动有趣,读起来朗朗上口令人激情满怀,数学教材的内容不易引起学生的阅读兴趣,     

从学生视角充分发掘教材的生命力——“角的初步认识”听课有感

教材是教学的主要资源,是教与学的重要凭借。教师的"教材把握力"是衡量一个教师专业成长水平的首要标准。教师在研读教材时,不仅要从整体上把握教材的编排结构,理清每一课时内容在所属知识体系中的地位,了解知识发生的过程、产生的背景及其蕴藏的思想方法,更应该从学生"学"的视角深入地把握教材,搭学生学习这一内容的思维之脉。以学生的知识经验为基点,生活经验为助力,认知规律为中心,正确理解教材,合理运用教材。     

《草丛中》教学设计及评析

使用教材 　　义务教育课程标准实验教科书<美术>(湘版)教材. 　　适用年级 　　小学四年级. 　　主要教学内容 　　本课以"草丛中"为主题,让学生表现平时不大注意的草类植物,较容易引起学习的兴趣,能让学生获得更多的感性知识.……     

如何用活课文这个“例子”

人教版小学语文教材采用主题单元的形式编排,主题鲜明,内容丰富.如何在新课标的引领下用好这套教材,是摆在我们这些走在课改前沿的教师们面前的一个新的课题.这让我想起了教育家叶圣陶先生说过的"课文无非是个例子"这句话.通过认真、深入地学习教材,我认为要想用好这些教材,就必须立足于教材,用活教材,让教材成为学生获取语文知识、培养语文素养的重要凭借与依托.