建筑历史课程教学方法浅探

建筑历史是建筑学专业的核心理论课程,是各类后续设计课程的基础。针对不同的教学目的及学生需求,探索通过不同教学方式帮助学生更好地掌握课程学习内容及方法,并在教学实践中收到良好的教学效果。为帮助学生更好地掌握建筑历史知识及基本设计、创造能力,教学方法分为掌握史实和培养能力两大类。使学生在有效掌握建筑发展史实的基础上,逐渐培养实际设计中所需的分析及应用能力,既达到了建筑历史作为专业基础知识教学的目的,又为学生后续专业课程设计打下坚实基础。     

新课程下中学历史教学方法浅探

历史教学是中学素质教育的基础课之一,它同样担负着传授知识、思想教育、能力培养三大任务。随着新课程改革的不断推进,不少新颖的历史教学方法也层出不穷。“教学有法,但无定法,贵在得法。”各种教学方法之间的关系不是排斥的,而是相互联系、互为补充的。那么在教与学的交互活动中,如何培养学生的自主、探究和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力呢？以下结合自己的教学谈点体会。     

英语课堂教学方法浅探

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。本文就英语课堂教学,提出几点建议,以期能帮助英语教师有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,从而获得最佳的教学效果。     

识字教学方法浅探

在语文教学中 ,识字教学是基础 ,不论是过去的《教学大纲》 ,还是新的《课程标准》都明确了识字的量和度 ,没有一套较科学的识字教学方法和识字手段 ,要求学生完成相应的识字量 ,是有一定难度的。为此 ,自 1999年以来 ,我们非常重视对识字教学方法的探讨 ,极力改变我乡识字教学无规可循、“见子打子”的混乱现象 ,同时在中心校进行了探讨性的系列实验 ,现已初见成效。　　一是要根据不同类型的课文 ,采取不同的形式来教学。通过实践 ,我们认为 ,对于重点讲读课文 ,由于是单元中具有总领单元知识、体现单元训练作用的文章 ,学生对课文内容的…     

诗歌教学方法浅探

诗歌的起源与人类审美意识的形成和情感抒发的需要有密切的关系。所以赏析诗歌时,如果读者不能与诗人产生情感上的共振,就无法透彻地理解诗歌的内容。现笔者就诗歌教学方面的困惑提几条教学策略,以期与大家共勉。     

信息技术教学方法浅探

一、比喻教学法 在教学中,为了把复杂、抽象的知识讲解得通俗易懂、简单明了,我试着找一些学生易于理解又感兴趣的事物作比喻,使学生一听就懂。三年级学生刚接触计算机时,总是不知道是先开主机还是先开显示器。于是我就问他们：＂咱们平时起床做的第一件事是什么？＂有的学生说是穿衣服,有的学生说是叠被子。在我一再强调是第一件事时,     

逻辑学教学方法浅探

逻辑学是一门应用性很强的思维科学,但因其高度抽象,高度形式化,所以对逻辑课的教与学均造成了一定的难度,影响教学双边活动的开展。为了增强教学效果,提高教学质量,改进教学方式无疑是十分重要的。     

高中物理教学方法浅探

物理本身作为一门重要的自然学科课程,对培养学生的综合能力,发挥着异常重要的作用。本文以高中物理为例,就其教学方法的改革与灵活应用提出看法。     

数学教学方法浅探

目前,新教材改革有如下三个明显的特点与趋势:重视学生的主体地位;重视学生的能力发展;重视学生的学习方法。探讨新的数学教学方法也主要着眼于以上三点。下面结合教学中的几个环节谈一下新教改初中数学教学的几点意见。     

英语听力教学方法浅探

听是学习一切语言的开端,是人们语言交流能力的主要方面,是英语学习最重要的手段。在英语学习的四项基本技能中,听的技能位于首位,而英语听力教学的主要目的是有计划地提高学生的听力理解水平并力求促进全面技能的发展。特别是随着新课程改革的推广,听力考查成了重点,而＂听＂这一环节一直是英语学习者的一大薄弱环节。为此,探究英语听力教学方法是高中英语教师肩负的共同责任。     

文言文教学方法浅探

<正>在当前的语文教学中,文言文是重点也是难点。传承民族文化,吸取中国古典文学的精华,应是文言文教学的主要目的。可是常常听到学生抱怨,试卷做了不少,参考书看了不少,怎么考试起来还是错那么多呢?老师呢也烦恼,教科书上的古文从字词到句式,没有少分析,试卷讲评呢也讲到口干舌燥,但效果却令人沮丧。那么,学生应当怎样学习文言文才会更加有效呢?我认为可以尝试一些针对文言文的新的教学方法。一、以读带学古人云:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"读是     

词语教学方法浅探

加强语言文字训练,是小学语文教学的一项重要内容。语言文字训练的基础是词语训练。只有准确理解了词语的意思,才能进而理解句子的意思和文章的主要内客,才能在口头和书面语言中正确运用,具体表现事物的特点。由于词义的多样性,决定了具体语言中的词义就呈现出不同的形式,增加了学生理解的难度。因此,加强多角度、多层次理解词义的训练,是阅读教学中不可忽视的一环。在词语教学中,有的教师照搬“教参”上的词语注释,让学生死记硬背,把词语的教学单一化、机械化,严重影响了学生解词能力的发展,束缚了学生的思维,使词语训练走进了形式主义的误区,这种现象必须改变。应以课文为凭借,以发展学生的自学能力为核     

初中语文教学方法浅探

<正>语文教学是一门艺术,在上语文课时合理地组织学生进行学习,从而收到良好的教学效果。教师要对教学行为不断进行反思,对教学方法不断进行研究,使自己的业务水平不断提高,这样才能适应不断改革的语文教学新要求。以下我谈谈自己在语文教学中的一些感悟。一、积极探索创新更新教学理念     

中学物理教学方法浅探

新<课程标准>中阐述的课程理念和课程目标,充分体现了"以人为本"和"物理与生活、科学、技术、社会紧密结合"的现代教育思想.新课程明确提出要实现三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,构建起课堂教学比较完整的目标体系,由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本,真正对知识、能力和态度进行有机地整合,体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀.     

浅探数学教学方法

全面实施素质教育,推进新课程教学改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前教育教学的发展趋势,也是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了大量的探索,得出了宝贵的经验,取得了一定的成绩。其中有很多教学方法、措施值得借鉴和推广。但是,当今新的教学理念与模式直接冲击着传统的教育观念和模式,因此,我们必须更新教学观念,突破旧的束缚,不断探索新的教学方法,以适应我国现行教育改革发展的需要。     

系统化教学方法浅探

知识浩如烟海，技能多种多样，怎样才能达到高效率教学呢？系统化教学正是注重培养学生能力、提高教学效率的重要教学方法。本文想就此略抒己见。一、什么是系统化教学系统化教学就是将控制论、信息论、系统论等科学理论在教学上的具体应用。其基本原理主要有：１．反馈原理。“反馈”是人们把系统输出的信息用于控制的对象后产生的结果，再输送回来成为新信息，并对输出的信息发生影响的过程。可用典型的生物现象来描述：中枢神经系统发生神经冲动，经传出神经到达效应器，引起效应器活动，而效应器的活动又可形成传人冲动，再作用于中枢神…     

英语听力教学方法浅探

<正>英语教学要求学生掌握听、说、读、写四种能力,其中,听力位丁各能力之首,在高考中的地位显而易见,一直是英语教学中的重要环节。笔者针对目前中学生在英语听力方面存在的若干问题,探索出一些提高英语听力教学效率的策略。在听力教学中,围绕"会听"和"听懂"优化教学策略,更体现课程的教学要求。优化听力教学策略,应注重如下方面:强化语言认知过程,增强认知体验;注重听学技巧,提升理解能力;突出认知思维深化,形成有效策略;模拟情境环境,刺激学生感官。     

中学数学教学方法浅探

在中学数学教学中,我们应在注重学科知识独立转化贯通、纵横联系内化的同时,更应注意加强知识的解释、拓展、外化综合应用。将“联系与综合”作为单独知识目标设立,可以使数学教学更协调统一、整体化;注重知识的过程性和社会性,打破人为封闭,使学生在知识发生的经历中,逐渐体会数学学习与人的社会生存、发展的关系。