北京自修大学--一所独具特色的大学

“文革”后第一所民办大学１９７６年,“文革结束。百废待兴,百业待举。广大青年来信称:“‘文化大革命’剥夺了我们学习的权利,谁能再给我们一次进课堂的机会？”据了解,相当数量的青年在１０年动乱中身心受到严重损伤,不少人失学、失业、失意、失望、失恋甚至失身、失魂。他们普遍有继续学习的愿望和要求。当时高中毕业生只有４%能进高等院校继续学习,绝大多数被排斥在大学校门之外。面对这种情况,一群“位卑未敢忘忧国”的中年知识分子出于对祖国、对人民、对青少年一代强烈的责任感,决心挺身而出,因陋就简,为无法走进大学校门的数以千万…     

北京自修大学之路

一本世纪70年代末期,中国大地发生了惊天动地的变化。一声春雷,驱散了天空的乌云,“四人帮”被粉碎了,位卑未敢忘国忧的中国知识分子欢呼雀跃,决心在社会主义革命与建设的新时期中为祖国一展才华! 1977年6月15日,在首都北京师范学院中文系执教的中年教师李燕杰约请北京广播学院教师路宝君、中国戏曲学院教师朱文相、中国人民大学教师王漫宇、中国人民大学二分院教师刘桂芳、北京     

树立精品意识争创名牌学校

济宁市北大街小学创办于1913年，是我市乃至全省历史最悠久的学校之一。今天陈列在荣誉室中的一块块牌匾和一个个奖杯，就是几代“北小”人辛勤汗水的结晶，奉献精神的象征。省、市、区相关部门先后分别授予了“青海省标准化学校”、“青海省文明单位”等二十多个奖项，教育部（原国家教委）授予“全国现代教育技术实验学校”、“全国技术实验学校成果突出奖”、“国家小学数学教改实验先进学校”，“全国中小学信息技术道德先进学校”等荣誉称号。     

服务市域经济创建名牌学校

迁安职教中心是一所融职业高中、职业中专、成人高职、短期培训为一体的国家重点中等职业学校。该校于1991年被授予“全国职业教育先进单位”。和“全国科教兴农先进学校”称号；1996年被确定为国家重点职业高中。并荣获“全国五一劳动奖状”；2003年被命名为国家重点中等职业学校．种植专业被确立为国家示范性专业；2004年，被确定为省级“技能型紧缺人才培养培训基地”和“农村劳动力转移培训基地”．办学取得了骄人的成绩和突出的经验。     

树立学校管理的整体意识

从去年三月开始,我参加了县教育局组织的小学校长岗位培训。培训中,边学习边实践,在用整体思想指导学校管理方面我做了一些尝试。在参加校长岗位培训期间,我组织学校教职工根据系统论原理,分析学校管理现状。我们发现,在以往的管理工作中存在不少问题。首先,干部、教师缺乏整体意识,在某些方面缺少通盘考虑、长远设想。比如干部工作上有分工且分家的现象,校长经常被繁琐的事务所牵制;在教学工作中,教师只顾完成本学期(或学年)的教学任务,缺少小学六年的通盘考虑,教学的纵横向联系都不畅通。在学生的德育工作中,缺乏跟外界的沟通,没有充分调动家庭和社会等环境育人的作用。其次,在人事安排上,没有从政治素质、业务能力、文化水平、年龄结构、个性特征等方面认真分析、合理组合,限制了某些教职工聪明才     

树立和谐理念 创建和谐学校

自古以来中国就有“和为贵”，“天时不如地利，地利不如人和”的说法，而北京奥运会开幕式上巨大的“和”字造型更是给人们留下了深刻的印象，同时也将中国对外和平崛起，对内和谐发展的理念传达给了全世界。     

树立先进理念 创建优质学校

创建优质教育学校要以先进理念引领,坚持全面育人的理念,发挥各种积极因素的辅助作用,采取针对性措施,在创新管理中力求最优化,努力创设环境一流、师资一流、教学一流、管理一流的特色学校,真正办成人民满意的教育。     

追求整体优化创建学校特色

优化是事物发展的趋势和方向。在办学过程中，通过以人为核心进行组织管理，在整体上形成和谐匀称的结构、合理的运作方式，就会取得最大的育人效益。     

学校整体改革与创建特色学校

学校整体改革是创建特色学校的必由之路,而创建特色学校则是学校整体改革内含的目标.笔者认为,为了把已经开展并取得较大成效的学校整体改革引上一个新的阶段,很有必要把创建特色学校的问题提出来,以它作为学校整体改革的总目标.本文拟就学校整体改革为什么必然会导致特色学校的创建,以及在学校整体改革中如何创建特色学校等有关问题略谈浅见,以就教于同行的专家、学者.一、创建特色学校是学校整体改革的题中之义     

打好三张牌树立良好的学校形象

学校的形象是学校的表现和特征在社会公众心目中的反映。学校塑造良好的公众形象是时代发展对教育的必然要求。我国教育体制改革的不断深入,树立学校良好的公众形象、办好人民满意的学校,笔者认为要打好“三张牌”。     

漫谈职业学校教师的形象树立

职校教师的职业特点决定教师的形象也是一种巨大的教育资源和教育力量.因此,无论是教师的外在形象还是教师的个性内涵,都应该服从这个前提.教师在用自身的内涵气质魅力填充学生的学识的同时,更需用自身的形象气质魅力捕获学生的“芳心”.     

树立终身学习理念 创建学习型学校

在党的“十六大”会议上，江泽民同志郑重地把学习型社会作为全面建设小康社会的重要文化目标、重要文化特征提上了二十一世纪头20年的战略议程表上，郑重地把学习型社会作为全面建设小康社会不可或缺的一个部分，描绘了我国现代化建设的宏伟蓝图。这既是基于对世界潮流的认识，也是     

在改革开放中创建的五邑大学

五邑大学是1985年10月7日经国家教育委员会正式批准建立的一所多层次、多科性综合大学,地处广东省珠江三角洲经济技术开放区的全国著名侨乡江门市。校园规划占地千亩,位于江门市北,东与风景如画的东湖公园相依为伴,南临繁华的江门市区。整个校园环境优美,幽雅恬静。学校附近有中小学、医院、商店、农贸市场和长途汽车站,是一个既方便生活,又宜做学问的好地方。五邑大学现设有电子工程、建筑工程、管理工程、中国文学、外国语等5个系的无线电技     

大学教育应树立整体知识观

郭德红在9月18日的《科学时报》撰文认为,在提高高等教育质量的实践中,应建立起大学教育是一种整体与均衡的完整教育的理念,树立整体知识观,并以此为指导改革大学教育中存在的过度专业化和职业化的弊端,使大学教育不仅重视提高学生的专业能力和专业水平,更要培养学生宽广的人生视野和独立成熟的人格,使学生能够真正做到和谐、健康地发展,毕业后能成功和满意地生活。所谓整体知识观,即认为全部知识是相互关联的,并且可以整合成为一个统一的知识体系。当今社会,在专业知识日趋丰富的同时,也常常导致知识的分离。在大学教育中主要表现为:学生学到的知识处于一种分散、零碎的状态,影响了学生对     

树立学校在社区的文化高地形象

中小学校发展的可能空间和限制因素,很大程度上取决于它们的学校文化在社区内的地位。学校文化在社区的影响力大了,其发展空间就会随之增大,限制因素也就会随之减少。但如今有一些学校,只是依靠追求应试成绩来赢得社会的支持,觅寻发展的空间。于是演绎出许多反文化、反教育行为,致使在“不测事件”频频爆发中丧失公信、趋向萎缩。因此,我们的基础教育工作者只有加强学校文化的建设,致力于树立学校在社区的文化高地形象,才具有了远视行为、抓到了治本之策。学校文化建设是一个宏大的话题,既有国家的相关政策、主管部门的制度与措施,还有学校…     

树立学校在社区的文化高地形象

中小学校发展的可能空间和限制因素，很大程度上取决于它们的学校文化在社区内的地位。学校文化在社区的影响力大了，其发展空间就会随之增大，限制因素也就会随之减少。但如今有一些学校，只是依靠追求应试成绩来赢得社会的支持，觅寻发展的空间。于是演绎出许多反文化、反教育行为，致使在“不测事件”频频爆发中丧失公信、趋向萎缩。因此，我们的基础教育工作者只有加强学校文化的建设，致力于树立学校在社区的文化高地形象，才具有了远视行为、抓到了治本之策。     

里程碑──邓小平同志为北京自修大学题写校名追忆

里程碑邓小平同志为北京自修大学题写校名追忆●赵正元敬爱的邓小平同志逝世的消息传到北京自修大学，全体工作人员十分悲痛。该校校长、著名教育艺术演讲家李燕杰教授回想起邓小平同志对北京自修大学的支持和关怀，显得非常激动。李燕杰教授说：十年动乱期间，我们这一批...     

欧洲第一所名牌学校--柏拉图学园

在柏拉图的家族中,对政治的兴趣可谓世代延续。不知道这种兴趣有没有遗传性,至少在柏拉图身上他的政治热情比其他哲学家要强。当年,他凶为对政治的厌恶远走他乡,但游历几年之后,还是技痒难忍,在西西里“下海”从政,最终虽然铩羽而归,但他依然认为.用哲学家的学识与智慧管理国家,是哲学家的使命,更是国家的幸运。     

创建教师学习型组织 提升学校整体效能

在全新的知识经济和不断变革的时代背景下,要想适应时代发展和满足国家进步对人才的要求,实现学校的持续发展,仅仅依靠某些校长优良素质和聪明才智已经远远不够。构建学校学习型组织是在新的社会形态、