案例教学法在高职应用文教学中的应用

应用文写作是高职院校学生适应将来工作需求所应必备的一种能力。由于应用文教学相对枯燥单一,学生学习兴趣不浓,热情不高。将案例教学法应用于写作教学过程中,能够促进学生学习水平的提升,培养学生的应用文写作的能力。     

任务型教学法在高职英语应用文写作中的应用

英语应用文写作是高职英语教学的一个重难点。本文在高职英语应用文写作教学中引入任务型教学法,通过课堂实例,论述如何在高职英语写作教学中实施任务型教学。     

高校《应用文写作》实践教学法探析

应用文写作在现代高校教育中是一门实用性极强的学科,应用文写作的教学离不开实践教学法,教师要在实践中不断总结经验,采用多种教学方法,不断更新教学模式,活跃课堂气氛,培养学生学习学习兴趣,让学生化被动学习为主动学习,最大限度地提高教学质量。     

高职院校“应用文写作”课提升学生就业能力的探索实践

目前高校毕业生就业面临着毕业生人数逐年攀升、疫情影响下的就业率下降、毕业生知识能力结构与企业需求不对接的困境。“应用文写作”课与提高毕业生的就业能力方面有着天然的联系,也担负着艰巨的使命,但“应用文写作”课教学仍存在着多元教学主体重视不足,课程设置不合理;教学团队建设不足,师资力量较弱;课程理念传统陈旧,教学方法单一等问题。破解这些问题的实践进路在于：高职院校应积极推进课程改革进程,增强“应用文写作”课对就业形势的适应性,具体包括增加“应用文写作”课学时数,建设高水平教师团队,开发高质量校本教材。教师应主动更新教学理念,创新教学方法,增强“应用文写作”课的实践性,具体包括更新陈旧的教学理念,轻理论重实践;创新教学模式与方法,凸显学生主体地位;增强教学设计的科学性,重视提升学生就业能力的训练等。     

高职高专院校应用文写作教学探析

应用文写作是社会上使用频率最高的一种日常写作,各高校都开设了这门课程。但应用文写作的教学效果仍不理想,这需要根据专业的不同、职业的需求来调整组合教学内容,以突出专业特色和职业性质,从而适应社会的需求,同时树立以学生为主体教师为主导的教学理念,改革教学方法,精讲多练,用多种训练方法提高学生应用文写作水平,改革传统期末一卷制的考核方式,多层次全方位对学生进行考查,从而检验学生应用文写作的实际水平。     

高职院校应用文写作教学法探究

应用文写作课以各种常用文书和行政公文为主要内容,是一门实践性很强的技能课。应用文写作在当代社会中应用非常广泛,对于培养高职学生严谨有序的思维能力,培养适应社会需求的高素质、技能型人才相当重要。目前高职院校开设的应用文写作课存在着理论和实践相脱节,教师缺乏写作实践经验,学生对课程轻视等现象。针对现状,教师可根据学生知识基础、兴趣特征,创新教学方法,丰富教学内容,增强学生的写作能力。     

高职高专应用文写作课程教学存在的问题及对策

分析高职高专应用文写作课存在的教学内容陈旧、教学方法单一、重讲授轻实践等问题,指出该课程要结合高职高专培养目标,注重技能训练和培养,采用案例教学、实践教学等方法强化写作训练,切实提高高职高专学生的写作水平.     

高职高专学生英语应用文写作策略研究

随着我国改革开放的不断深入,政府机关、企事业单位和人民群众的对外交流日益增多,国际国内活动、社会交流、日常生活、工作和学习等方方面面对英语的需求越来越广泛。为了处理有关涉外事务,我们必须了解和掌握英语应用文写作。     

关于高职高专英语应用文写作的几点思考

英语应用文写作是高职高专学生应具备的一项英语基本技能,在高职高专英语教学中处于重要的地位,但一直没有受到足够的重视。根据实际教学情况,分析了高职高专英语应用文写作的现状及存在的问题,并提出了相应的对策,以便能够真正提高高职学生英语写作能力。     

提高写作素养设置“情境”教学法一对写作教学的几点思考

写作是一种复杂的精神劳动 ,如何提高“写作素养” ,设置“情境”教学法 ,激发学生的“写作冲动”是提高学生写作能力的重要途径     

把知识化为技能技巧--应用文写作教学的思考

随着社会经济生活的高速发展，应用写作的重要性更加突出。怎样提高应用写作教学的质量是当前急需解决的问题。用张志公先生的话来说，就是要“把知识化为技能技巧”，即精心传授应用写作知识是前提；加强写作意识，强调写作训练是重点；形成技术技巧是目的。     

高师院校应用文写作案例教学初探

在高师院校应用文写作教学中积极进行案例教学对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力有着十分重要的意义。本文初步探讨了应用文写作中实施案例教学的必要性及如何实施案例教学。     

如何通过创设情境加强应用文写作教学

作为高职学生应掌握的一项必要的实践技能,应用文写作能力对于学生综合素养与职业能力的提升均有重要意义。通过分析当前高校应用文写作教学存在的问题,包括课程地位边缘化、教学效果不理想等,在此基础上提出基于情境创设的应用文写作教学方法。从以下角度分析情境教学在应用文写作教学中的应用途径:一是合理选择生活实例,丰富应用文写作素材;二是创设工作情境,提高学生应用文写作实践能力;三是将课堂延伸至社会,密切应用文写作与学生之间的联系。     

浅探高职应用文写作教学走出困境的方法

应用文写作能力是高职院校大学生职业技能的重要组成部分,对应用文的教学内容进行整合,对教学方式和方法进行改革,成为提高学生职业素质,使之适应社会需要的必要途径。     

“互联网+”背景下高校应用文写作混合式教学实践探究

在“互联网+”背景下,高校应用文写作课程发展面临挑战与机遇。有机融合线上与线下教学进而构建混合式教学模式,成为推动该课程实现创新发展的有效路径。在具体实施中,教师应落实立德树人根本任务,不仅要从宏观层面设计科学、合理的混合式教学框架体系,更要从微观层面制定详实、可行的实践操作规范。以此为基础,师生需要进行积极互动、及时总结与整体反思,不断改进和完善混合式教学模式,从而有力推动课程建设与提高人才培养质量。     

高职高专英语专业《英语应用文写作》课程模块初探

本文旨在探讨如何结合高职高专英语专业教学特点及高职高专英语专业《英语应用文写作》课程的教学特点,把‘模块式’教学法融合到《英语应用文写作》课程教学中,实现教学内容的系统化、科学化及实用化.     

初中应用文写作教学的现状及对策探析

面对目前教学观念功利性、教师写作能力欠佳、语文教材编排不合理以及应用文呆板、平淡的初中应用文写作现状,语文教师应着力于寻找切实可行的、符合语文教育规律的良方,有效开展应用文教学活动,使学生掌握常用的应用文体的写作知识和方法,提高应用文写作、应用以及分析能力,适应社会对应用型的复合型人才的需要。     

浅议高职院校财经应用文写作课程教学实效

财经应用文体现了实效性的特点,具有不可替代的作用。本文从教学实践出发,探索高职院校财经应用文写作课程教学实效的几点做法,旨在培养并提高学生思维逻辑能力和写作实践能力,以期财经应用文真正成为"常用""财经应用文"。     

应用文写作中社会因素影响的探究

应用文是一种以服务于人为最终目的的文体,在其诞生与发展的历程中,各种社会因素常常发挥着重要的作用。本文从社会因素对应用文写作的影响入手,分析和研究了应用文从最初产生到题材扩展、风格演化过程中社会因素起到的重要作用,并结合当今的社会环境因素对应用文写作的要点做出总结。     

谈高职应用文写作教学例文的选择

例文在高职应用文写作教学中起着非常重要的作用.选择例文时,要选择与学生的日常生活密切相关的新鲜例文;不能只选范例,还要选择病例,要将范例和病例结合起来;选择与学生未来职业相关的例文;选择数量充足的例文,建立例文资料库,使之成为学生经常翻阅、查找、参考的宝库.