谈优化中等职业教育数学课堂教学的体会

随着社会的不断进步和发展,社会各方面对于中职人才提出了更高的要求。在此背景下,我国的中职人才不但要有高超的实践技能,同时还要有专业的理论素质。所以,我国的中职教师,应按照新课程改革的要求,对于中职数学课堂的教学模式进行优化和升级,努力提高学生的数学知识和应用能力。     

谈中等职业学校学生数学学习兴趣与专业创新能力的培养——以烹饪专业为例

在中等职业学校中,文化课是学生学习专业课的基础,培养学生数学学习兴趣,加强数学教学与专业课———以烹饪专业为例的联系,对学生学习专业课、培养学生的创新能力尤为重要。     

中等职业数学课堂教学中创新教育的实施

中等职业教育是职业技术教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。数学,作为中等职业学生最畏惧的科目之一,数学教师要结合学科特点及时、恰当、有目的进行创新教育的实施,确保学生在学习数学的过程中受到教师的感染,潜移默化,能够学懂,学好数学。     

试谈现代教育技术与数学课堂教学的整合

充分利用现代教育技术,有利于优化教学课堂结构,提高育人效益。下面我就个人实践谈谈自己的体会。1有利于激发学习兴趣培养实践能力兴趣是最好的老师,学生对数学产生了兴趣,才有助于学好数学。少部分同学数学成绩差,靠家长和教师强硬手段是不行的,必须靠他们自己有学习兴趣。教     

中等职业教育数学教材的讲义化

笔认为，以讲义代替教材符合数学教学的发展趋势。对此，特作如下探讨。     

浅谈中等职业教育数学教学中学生创新能力的培养

目前中等职业教育的特殊性要求其教学要适应知识经济时代对人才培养的新目标,即既要全面提高学生素质,又要培养其综合能力。然而不少数学教师的教学过程设计仍偏重于传授抽象的数学概念和定理,不重视学生创新精神和实践能力的培养。这不仅制约了中等职业教育的健康发展,而且影响了对高素质劳动者的培养。为此须从教学观念和教学方式上全面进行改革。一、改变教学观念,从分析中去创新在数学教学中,教师首先要改变“为教而教”的观念,树立“以人为本”、“师生平等”的教育观,信任学生,激发“人人求新”的欲望,提供“人人动手”的机会,给予“人人成功”的条件。在此基础上要进一步培养和提高学生的创新能力和分析问题的能力。具体做法主要是在教学中要创设情境,引导学生通过观察去分析实际问题。如对事物合理性及不合理性的分析,可以使学生不受思维定势影响,大胆猜想,找到旧事物中的不合理成分,不断地向思维的深度和广度发展,从而达到提高能力和创新的目的。我在立体几何球体这一节授课之始创设了这样一个情境:拿一个苹果问学生:“假设有两个表面积相同的苹果,一个是球体,一个是正方体,哪一个成熟得快?”让学生进行合理猜想。问题提出后,学生们首先好奇、皱紧眉头,而后有些人拿出...     

运用多种手段优化数学课堂教学

一、疑——创设疑问情境教育心理学家皮亚杰说过:所有智力方面的工作都依赖于兴趣。兴趣是最好的老师,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。在数学教学中,我们就应该努力为学生设置悬念,使其产生疑问,激发和增添学生的学习兴趣,使学生产生神秘感、追求感、探索感、创造感,从而     

谈中等职业教育专业基础课教学改革

从中等职业教育的外部环境和内部条件剖析其生活和发展的空间，从学生的学习兴趣、能力及学习心理等方面探讨其教学改革的基础，提出中等职业教育专业基础课教学改革的若干对策。     

中等职业教育数学教学目标的探索

一、中职数学教学的现状 在职业学校中,很多学生对理论学习的理解和接受能力都比较弱。他们大部分人既没有基本的数学基础,不能把前后的知识点衔接起来,随着教学难度的逐步增加,不懂的内容越积越多。另一方面,大多基层中职学校数学教学还在采用普教模式,在教学中过分强调系统性,完整性和逻辑性,     

谈优化数学课堂教学

通过优化数学课堂教学,不仅能够提高数学课堂的教学质量,提高课堂教学的有效性,而且能够减轻学生的负担,激发学生的学习兴趣,促进学生数学思维发展,使学生能够快乐地学习。优化数学课堂教学主要包括:优化教学内容,优化课堂提问,优化教学手段,优化学生学习方式等。     

如何运用现代教育技术优化数学课堂教学

课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程,传统的教育模式主要通过听觉获得,视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容。因此,为了能让学生更直观、更全面地获取知识,充分发挥他们在教学中的主体地位,现代教育技术应运而生。作者将对现代教育技术在数学课堂上的应用进行相应的探讨。     

谈数学教学中的兴趣问题

教育心理学认为，兴趣是积极研究探索某种事物或进行某种活动的倾向。兴趣是求知的起点，随着教育的发展，兴趣教学也越来越被重视。数学教学做为各门教学之中的一类当然也离不开兴趣教育。     

谈小学数学教育中的美育

学校教育中的美育，不仅仅是艺术学科的任务，美育在各门学科教学中都能实施，数学教学中把知识的传授同审美教育结合起来，对学生审美能力的培养能起到积极的作用。     

浅谈中等职业院校的数学教育

数学是研究空间形式和数量关系的科学,是人类刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具,是人类文化的重要组成部分.但中等职业院校的学生对数学学习的态度和认识还没有上升到一个高度,本文就中等职业教育中数学教学存在的问题及对待数学教与学的态度谈一谈个人的看法.     

中等职业教育数学教学改革浅议

中等职业教育的传统教学模式已不能满足当前数学教学的需要,因此必须结合专业实际,运用各种教学形式及现代化手段,进行多方面改革,充分调动学生的学习热情,才能改变现状,使中等职业教育数学教学走上新台阶,适应时代的发展和需要。     

数学教育与数学美

数学是研究客观世界的空间形式和数量关系的科学 ,它似乎给人以高度抽象、枯燥单调之感。其实不然 ,“数学家在创造活动中总有情感、意志、信念、希冀等审美因素 ,因此在数学的数字和公式中都蕴含着非常丰富的审美内容。”[1] 古代哲学家、数学家普洛克拉斯曾断言 :“哪里有数 ,哪里就有美。”开普勒也说 :“数学是这个世界之美的原型。”Ａｒｉｓｔｏｌｅ认为 :“秩序和对称是美的重要因素。”哲学与数学先辈们对数学美的赞誉不胜枚举 ,贯穿于整个数学科学之中 ,数学美究其形式有 :对称美、简洁美、一致美、奇异美、和谐美 ;华东师大张奠宙…     

优化数学教学 培养学生能力

数学教学方法得当与否,直接关系到学生数学学习的兴趣。对数学知识的理解、掌握及探索。数学教师不但要有广博的知识,而且还要有科学的教学方法,这样才能发展学生的能力。     

引导质疑问难 培养创新品质--谈小学数学创新教育

在数学教学中教师要精心设疑，鼓励质疑，弓导解疑，以激发学生的学习兴趣，启发学生思维，发展智力，培养学生积极主动的创新品质。