试谈"快乐体育"和体育教学中的"挫折教育"

在实施素质教育和新课标的今天，“快乐体育”和体育教学中的“挫折教育”两者起着举足轻重的作用。本文从快乐体育和挫折教育的关系及如何实施快乐体育和挫折教育等方面来阐述两者的重要特征及应用，目的是使它们在体育教学中，充分发挥出它们的不同功能，同时又能紧密结合，相互促进，相互补充，相得溢彰。     

体育劳动关系的主体及其关系研究

在体育事业快速发展的今天,体育也是一种劳动的观念逐步树立,但如何恰当地界定体育劳动关系,尤其是体育劳动关系的主体及其关系却一直缺乏相应的关注。因此较为准确地界定不同类别体育领域的劳动关系主体及其关系特征,探讨在当前时代背景条件下如何构建和谐、合作的体育劳动关系,减少劳动冲突,将有助于促进体育事业的健康发展。     

对普通高校课余体育的思考

课余体育成效如何，直接关系到学校体育目标任务的完成。本从对课余体育的认识出发，结合普通高校课余体育现状，就普通高校课余体育改革措施进行了思考。     

学校体育改革中的几个理论问题(1)

在当前的学校体育改革中存在几个认识比较模糊的理论问题：一是，终身体育与“三基”教学的关系问题；二是，如何正确理解体育教学中教师的主导作用和学生的主体地位问题；三是，如何正确认识和对待竞技体育的问题。这些理论问题在一定程度上困扰着我们学校体育的改革实践。为此，《中国学校体育》 [理论探索 ]栏目特邀我国学校体育理论方面知名的部分专家和学者，举行一次笔会。现将笔会材料整理如下，并欢迎读者发表自己的不同看法。     

谈新课标下如何提高体育课堂教学效益

作为教师如何把一堂课的教学时间充分利用来完成课的任务，直接关系到教学质量的好坏。教学质量如何，一方面取决于学生能不能主动地学习，自觉成为学习的主人；另一方面，教师能不能在确保学生主体地位的前提下给学生以启发、指导，使学生乐学、会学。体育课是学校体育工作的主渠道。在《体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）下，如何提高体育课堂教学效益，是所需探讨的问题。在此，笔提出以下六个方面与同行共勉。     

探索体育教学中“主导与主体”和谐统一的途径

如何在体育教学中实施素质教育，我认为正确处理教师主导与学生主体的新型台作关系，使二者和谐统一是非常重要的一个方面。根据我这些年的教学经验，我认为，教师的主导作用应紧紧围绕“导什么?如何导?”进行，并以此来充分发挥学生的主体作用，只有这样，教与学的关系才能和谐，体育课的素质教育才能顺利进行。     

体育变为体育与健康对高校体育教学影响的研究

通过对体育和健康概念及辩证关系的分析，指出新体育教学大纲由体育变为体育与健康后对高校体育教学产生的影响，及如何正确理解体育与健康的关系及其对体育教学的影响和导向，以便提高高校体育教学的效果。     

运用“教学做合一”思想，提高学生体育实践能力

学校体育教育的最主要形式是体育教学，体育教学也是形成学生体育实践能力的最主要途径。在目前，作为体育课程中的体育教学目标改革存在的主要问题是学习掌握体育知识技能与发展体育能力的关系，正确认识与处理两之间的关系，积极地发展学生的体育实践能力是体育新课程改革的重要课题。在当前的教育界学陶师陶，推进新教育实验的大好形势下，如何准确地运用、借鉴中国现代杰出的人民教育家陶行知先生的“教学做合一”思想，以提高学生的体育实践能力，进而推动体育课程改革进程。     

论我国媒体与体育的合作态势及前景

运用文献资料法，讨论了电视、报纸、杂志和网络4种媒体与体育的关系；分析了各类媒体在开发体育市场过程中的特点；提出各类媒体的相应市场策略；揭示了各媒体与体育的合作态势及潜在的市场变化。认为，体育电视行业如何拓展盈利模式是当务之急；网络将是电视最强有力的竞争对手；体育报纸的转型已不可避免；体育杂志则应通过精致化和娱乐化来吸引读者。整合各种体育媒体资源，组成跨媒体平台，节约成本，获得更大的利润。是未来体育媒体的发展趋势。     

关于体育活动与生活质量关系的研究现状及前景展望

就体育活动与生活质量关系的研究现状作一综述。指出，目前体育活动与生活质量关系的研究对象以学生、老年人为主，职业分布主要是学生、教师，研究方法以资料法、统计法居多，缺少实证研究。     

社会转型与体育法治建设

法治建设是当今社会呼声最高的内容之一，在眼下“法治热”的背景下，体育法治化也成为体育理论界关注的问题作者从以下3个方面论证了社会转型与体育法治建设的关系，即：①体育法制的理想与体育法治的现实；②需要在理解中国体育实践的基础上推行体育法治；③在体育改革的同时，必须考虑到体育法治建设或制度生长所需要的社会稳定，这种辨证关系的把握是体育法治建设极为重要的。     

日本综合型社区体育俱乐部基本特征、发展模式和面临的问题

日本综合型社区体育俱乐部是日本社会经济发展的产物。它以体育活动的生活化和交流化为特征，由政府行政、财政的积极支持和民间参与形成了其发展的模式，综合型社区体育俱乐部如何进行自主经营，以及其法人资格如何确定成为俱乐部必须解决的主要问题。     

从素质教育的视角谈幼儿体育教育

从幼儿体育如何进行素质教育的视角入手,对幼儿体育教育,素质教育,幼儿体育素质教育的关系等,进行了论述,并就幼儿智力开发及如何实施素质教育等问题,阐述了基本对策及主要内容。     

高校体育在全民健身活动中对学生的职责

全民健身是一项跨世纪的系统工程，学校体育是这项工程的重要部分，如何使高校学生毕业后推动全民健身，对实施全民健身计划有着重要意义。     

高校体育全民健身与终身教育

本从分析高校体育,终身体育和全民健身三的关系人手,对高校如何更好地进行终身体育教育进行了探讨。     

生态体育旅游的价值表现及开发策略

体育旅游生态化发展是生态文明建设的必然要求，而生态体育旅游的研究基础还相对薄弱。生态体育旅游包含了多层级的主客体关系，不同主体的价值诉求差异较大甚至相互背离，如何实现多主体间的价值共创，是生态体育旅游研究应有的题中之义。通过梳理生态体育旅游概念内涵，从价值论角度分析生态体育旅游价值产生的基本动因与价值表现，需要将生态体育旅游价值关系统一到最高层级的人与自然主客体关系之下，实现不同主体利益博弈中的平衡、协调与价值共创，促进体育旅游健康可持续发展。从创新体育旅游产品和管理模式、培育和经营体育旅游市场、促进体育旅游产业转型升级等方面提出了生态体育旅游保护性开发策略。     

试论课余体育活动在提高学生体能中的作用

目前对健康定义的两种权威解释，不管是健康的三维观，还是五要素说，概括地讲，健康诸要素之间的关系实际上是身心之间的关系。体能是健康的基础，要想使学生获得健康的身体，就必须重视发展学生的体能。课余体育活动是发展学生体能，提高学生健康水平的重要途径。     

论体育教学计划的制订

在制订教学计划中如何处理好教学内容之间的搭配、教学单元的衔接等各种关系，将直接影响教学的质量和效果。对制订体育教学计划的科学性、教育性和艺术性进行了阐述，认为科学性是基础，教育性是本质，而艺术性是进行科学性教育的有效方法，三之间存在着内在联系。     

对当前体育课堂教学实践的再思考

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化，课堂教学也变得开放、灵活起来，学生有了更多的自主学习的机会，这是非常可喜的现象。然而，我们同时也发现，一些教师对新课程的理念存在着错误的解读，致使在教学实践中出现了较为普遍的“矫枉过正”的异化现象。如何防止这种认识上的片面性和做法上的极端化呢?笔认为，应处理好以下几方面的关系：     

学校体育与大众传媒的关系

以我国19所高校1806名大学生为研究对象，论证大众传媒和学校体育之间存在的关系和作用。对大众传媒和学校体育之间存在的关系和作用进行全面了解是分析大众传媒影响的基础，有利于创造学生健康成长的良好社会环境。