智慧玫瑰园：培养语感 积累词汇

英语要多读培养语感，就是大量地阅读一些英文的书籍、报纸、最好是读一些英文原著。语感是相当重要的，阅读写作文都需要。再有基础知识语法那些也要下一些苦功夫，把语法攻下来。还有是一个词汇量的问题，很多时候碰到生词的时候一定要把这些生词的意义记下来，把这些生词放到自己的词库里面，那自己的词汇量     

浅谈高中英语学习中的词汇积累

英语词汇对于高考来说非常重要,它就如同砖头对于造房子一样是非常重要的基础.我们可以从学习和生活两个方面来积累我们的词汇,提高英语词汇量.学习生活中的英语词汇无处不在无处不有,真正把它们记住并能加以运用是最为关键的.     

浅析英语词汇积累中存在的问题及解决方法

在英语学习的过程中,词汇的积累是基础的过程,其他的语言技能都必须建立在其基础之上。而在现在的高职学生中,词汇积累存在较大问题。许多学生觉得单词学不会,记不住,用不了,从而对词汇的学习充满了抵制情绪,继而影响到对英语学习的兴趣。本文从作者个人的教学实际出发,浅要分析了学生词汇积累中常见的几类问题,并提出了具体的解决方法,希望对英语词汇学习及教学有一定帮助。     

英语写作训练五积累

积累是写作的基础,在写作教学过程中,教师要注重学生对词汇、句型、观点、范文和习惯的积累和训练。     

英语词汇积累小策略

扩大词汇量是英语学习成功的关键,本文从多个方面论述了学生英语学习中背词汇的一些小策略。     

如何培养学生学习英语的兴趣

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，兴趣是最好的老师。因为浓厚的兴趣是学生产生学习自觉性的内在动力。那么，英语教师在课堂教学中应如何激发学生的学习兴趣呢？以下是笔者对培养学生学习兴趣的几点体会。[第一段]     

积累——英语学习的法宝

英语作为一门语言,非常重视日常知识的积累。只有通过不断的积累,才能真正提高学生的英语知识素养。可是就目前的情况看,我们在这方面做的不够好,没有为学生提供更多的积累阶梯,     

把好“积累”关

学生学习语文真正应该是得益于课外,所以课外阅读的积累非常重要,作为小学语文教师,如何引导学生博览群书,积累语言,达到＂胸藏方汇凭吞吐,笔有千钧任歙张＂的境界,为孩子点燃一盏思想的明灯呢？笔者把学生的积累方法培养归纳为七个字：＂查、背、诵、画、抄、记、演＂。     

英语学习，贵在积累

英语作为一门外语言学科，已越来越受到重视，而它更是高考中举足轻重的重头角色。学好英语是每个学生的希望，怎样学好英语也是每个学生在探讨的。怎样学好英语呢?仁见仁，智见智。笔在多年学习英语的过程中，也积累了一些心得体会，在此与大家交流交流，希望对大家有所帮助。     

浅谈中学生英语词汇积累的有效途径

英语词汇浩如烟海、纷繁复杂,英语词汇难学难记,令许多英语学习者望而却步。如何了解词汇并最终掌握其技巧,是众多学生关心的焦点问题。     

生活中的英语,小学英语词汇积累方法研究

作为小学英语课程中基础组成部分的词汇教学,在小学英语教学中占有重要的地位。它不仅是学生进行听、说、读、写等的基础,同时也是提高学生英语综合实践能力的关键之一。因此,在小学英语课程教学过程中,教师必须注重词汇教学,并运用各种教学方法,促使学生能够增加词汇量,并在词汇学习与积累的过程中,养成自主学习、坚持刻苦等优良品质,为以后的英语学习奠定坚实的基础。     

高中生英语学习词汇积累和应用

语言专家D.A.Wilkins曾说过：“没有语法只能传递有限的信息,没有词汇,则任何东西都无法传递。”这充分肯定了词汇是语言学习的基础和核心。目前的《高中英语新课程标准》对学生的词汇量也提出了更高的要求,高中生在毕业时要掌握3500个单词和500个习惯用语和固定搭配。     

“积累”杂议

本期话题：“积累”杂议。从《老子》，我们可以看到较早的积累意义：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”（《老子》六十四章）。“积累”，《现代汉语词典》说，（事物）逐渐聚集；《辞海》说，聚集增多；《现代汉语规范词典》说，逐渐聚集。都取渐进“聚集”义。但就语文“积累”而言，就有一个什么是语文的“聚集”、     

自由而不失度——指导学生“背诵自己喜欢的段落”方法谈

小学语文教学应突出积累语言的重要地位，指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”，怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢？ 一、鼓励法 班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生，就把他们树立为榜样，号召全班同学向他们学习。     

英语写作教学中的词汇积累模式

英语写作教学的目的在于综合培养学生的语言表达能力、想象能力和思维能力。准确使用语言是一切英语语言能力的基础。本文结合写作的心理分析,认为英语写作教学应借鉴汉语作文教学模式,在教学中注重指导学生积累并准确运用英语词汇,体现人文精神,提高学生的整体素质。     

语言积累:“万丈高楼”课堂起

新课标中明确指出:"语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。"如果把"提高学生语文素养"看作学生学习最终登攀的高楼,那么,"语言的感悟、积累和运用"则是筑起这一高楼的最基础、最关键、最不可或缺的砖石。对小学低年级学生而言,课堂教学无疑是积累语言的首要渠道。根据低年级学生的认知水平,以及课程标准"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语"的要求,我们可以把重点放在词语和简短句子的积累上。     

作文教学“双积累”

搞好学生的“阅读积累”“生活积累”工作,对提高学生的语文素养大有益处。几年来我们一致潜心于“阅读积累”“生活积累”两方面的研究、实践,获得了一定的收益。     

培养小学生写作积累能力刍议

古人云：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。美国教育心理学家加涅也说：“学习的过程是逐渐积累的过程。”只有语言积累到了一定的程度，才能文思泉涌，笔下生花。否则，心中纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。“只有厚积，才能薄发。”可见，积累对于引导学生学习，运用祖国语言文字起着十分重要的作用。那么，怎样才能引导学生在学习语文的过程中完成积累的目标？我在教学中注重对学生积累能力的培养，使学生的积累和表达能力同步发展，让学生做到有话可说、有话能说．收到了较好的教学效果.     

积累与推理——浅析高三英语词汇复习两大要点

词汇是英语的基本单位,要想学好英语,一方面要积累更多词汇,另一方面要能在阅读中能结合上下文来推敲理解生词。对此,教师可以结合教学实践,对怎样引导高三学生在复习阶段完善词汇积累,提升生词推理能力进行分析与讨论。     

浅议高中语文“积累学习”

高中语文积累学习是指学生为了学好高中语文在不断进行的汉语言文字、词汇、句子、文段、文学、文法及文化常识的知识和素材积累的同时,进行语文学习方法和生活的积累的学习。这种积累学习是一种有目的的学习,它包含语文知识和语文学习习惯两个积累层