评课的理论基础和实践思考

实施素质教育 ,课堂是主阵地、主渠道 ,如何发挥课堂教学应有的作用呢 ?经过长期的教学实践 ,笔者认为 ,上好课是关键 ,但学会评课、评好课更是促进课堂教学与研究的有效手段。以下从三个方面谈谈笔者对评课的实践探索和理性思考。一、评课要用理论指导实践评课一直是教改中的老话题。那么到底应该怎样评课 ,如何才能评好课 ,笔者经过多年的实践 ,构建了独具特色的课堂教学评价体系。它主要从两个方面评价 :一是科学处理教材的能力和实效 ;二是教师对待学生的态度。“繁琐的哲学是最失败的哲学。”繁琐的评课是最失败的评课。科学的评课体系…     

论指向课堂教学改进的听评课

教学改革的真正发生在于教师日常课堂教学的持续改进．而学校开展的听评课活动是促进和实现课堂教学改进的重要途径。本文首先分析当前我国听评课存在的一些问题;然后明确指出听评课的目的应最终指向课堂教学的改进;最后,遵循“改进”的思路,并结合自己的实践,介绍一种以“共性问题”的解决为核心的听评课模式。     

反思我国中小学课堂教学评课存在的问题及对策

评课是我国中小学教研活动的重要形式，是改进教师课堂教学行为和提高课堂教学质量的有效途径。评课的有效性直接影响教师课堂教学水平的提高。本文将主要从实践层面来探讨我国中小学课堂教学评课结果和评课形式存在的问题，并针对存在问题提出改进评课结果的对策及构建以改进教师课堂教学行为为核心，以评课人员与教师之间的互动、交流和探讨为平台的评课形式。     

对中学课堂教学评估的认识与实践

对中学课堂教学评估的认识与实践□程伟恩冯健教学质量评估,是提高教学质量系统工程的重要一环。下气力对课堂教学评估进行研究,是很有意义的。一、正确评价课堂教学的意义教学实践告诉我们,教师要真正学会讲课,他就必须学会评课。因为只有通过学习评课,才能够掌握讲...     

论评课的基点与角度

评课是一种文化,而不是一种形式。在新课程理念下,我们有必要对评课进行一次反思。评课要立足于教师的发展与课堂艺术的日臻完善,立足于教师在评课中获得无尽的激励力量,明确课堂教学中的改进方向,弥补教学流程中种种缺憾与不足,改善教学实践,加速专业成长进程。这是评课的基点、立足点。     

指向课堂教学改进的听评课

教学改革的真正发生在于教师日常课堂教学的持续改进,而学校开展的听评课活动是促进和实现课堂教学改进的重要途径.目前,学校开展的听评课存在一些问题:流于形式,有走过场之嫌;内容广泛,缺乏针对性;止步于听和评,缺少教学改进环节.其实,听评课的目的旨在改进课堂教学,指向课堂教学改进的听评课是一种实践模式,其操作程序是:发现共性...     

颜色的应用

推荐理由：本次评课涉及多个基本要素,特别是有选择性地在教师主导与学生主体的关系这一项上进行了深入的探讨,同时指向评课教师自身的教学实践。评课目标通过观课、评课,主要探讨课堂教学中如何处理教师主导与学生主体之间的关系。     

“目标驱动式”听课评课

什么是目标驱动式听课评课模式呢？我们认为目标是人们对行为期望达到的一种标准，它不是现实中已经存在的，而是在行为之后可能达到的事实或状态。目标驱动式听课评课是指以一个阶段内老师们比较关注的、来自课堂教学实际需要中相对集中的问题，经问题提出、目标确定、目标研究、目标研究成果解读或辅导、目标研究成果指导课堂教学实践等过程，从专家、教学研究人员、学校管理者和老师等层面进行探究，共同解决教学实际问题的过程。听课评课目标既体现教学实践，也体现教学研究．是教学实践与研究的统一，同时也体现老师培训并快速提高的过程。     

新课程下，如何听评音乐课

听评课是教师专业发展的必备专业技能之一,是有效进行课堂教学研究的重要方法和手段,是一门教学艺术,本文充分结合音乐学科的特点对听评课的重要性、听评课的前提准备、听评课的具体着眼点与策略等方面做了理论与实践层面相结合的论述,为音乐教师如何评价音乐课进行了系统阐述。     

指向课堂教学改进的听评课

教学改革的真正发生在于教师日常课堂教学的持续改进,而学校开展的听评课活动是促进和实现课堂教学改进的重要途径。目前,学校开展的听评课存在一些问题：流于形式,有“走过场之嫌”;内容广泛,缺乏针对性;止步于听和评,缺少教学改进环节。其实,听评课的目的旨在改进课堂教学,指向课堂教学改进的听评课是一种实践模式,其操作程序是：发现共性问题,针对共性问题进行教学改进,形成问题解决的经验。     

论评课艺术

论评课艺术邵世方向科研要质量，已成为当前有识之士的共识。教学科研的中心环节是课堂教学，听课、评课又是提高课堂教学的重要环节。优质的科学的评课艺术能反馈于讲课、听课的评谋者，实现提高课堂教学的目的。“教师讲课、领导评课”的认识是片面的．我们应该学会评课...     

评课的理论基础和实践思考

实施素质教育，课堂是主阵地、主渠道，如何发挥课堂教学应有的作用呢？经过长期的教学实践。笔者认为，上好课是关键，但学会评课、评好课更是促进课堂教学与研究的有效手段。以下从三个方面谈谈笔者对评课的实践探索和理性思考。     

论评课的路径转换及其实践意义

评课是对教师的课堂教学行为进行分析评论的一种校本教研活动,本文在分析传统评课弊端的基础上,指出应该从评课的功能、方式、载体、视角和标准等五个方面实现路径转换,并发挥评课的重要实践意义。     

新课程评课的问题及对策（上）

一、新课程背景下的评课现实问题 1．评课功利色彩严重 在评课过程中，教师的课堂教学往往带有较强的功利性。教师往往从常规的课堂教学评价指标出发，为了迎合评课者的口味而设计、安排课堂教学环节；评课者往往也是依据评课指标，从“教学目标”、“教学程序”、“课堂提问”、“多媒体运用”、“学法指导”、“能力培养”、“板书设计”等方面评估整堂课的教学。有的评课只注重课堂教学的观赏性，表面上的热闹与形式上的花哨，哗众取宠，旨在赢得别人的欢心。在功利化思想的主导下，很难有教学方法的改进与创新，很难进发出新的教学理念，新课程改革很难真正深入下去。     

遮蔽与澄明:中小学集体听评课的改进策略研究

集体听评课,是指作为各评价主体的同级教师,通过观察了解中小学课堂教学实践,发现并提出课堂教学中的问题,然后再就问题及原因、解决办法等进行点评与讨论。它在当代教学实践中表现出同级教师平时重"教"轻"评"、同级教师间领导核心的淡化、同级教师教学自我的丧失等问题。目前的集体听评课之所以还难成气候:一是片面认为教师的评课素养不高难以胜任评课工作;二是上行下效的固定思维根深蒂固;三是缺乏对"集体"的精心打造和费心管理。但是,基于集体听评课对促进教师专业发展、提升课堂教学的积极意义,对教师进行评课相关策略的培训、制定集体听评课制度、创建滋养集体听评课的教师合作文化等就具有重要的现实意义。     

对职校评课工作的若干思考

评课是教学研究工作的一个重要方面 ,对提高课堂教学质量有着重要的意义。以下笔者就我校近几年的评课工作实践谈一些认识和体会。一、要采用现代化的评课手段现代教育技术的迅猛发展 ,对教师的教育思想和教学方法产生了深刻的影响 ,带来了课堂教学日新月异的变化 ,传统落后的评课手段已不能客观、全面地评价课堂教学。因此 ,必须引入现代教育技术 ,采用现代化的评课手段。１ .录音机———使评课客观化课堂上 ,用录音机录下师生的语言 ,课下由授课人、评课人共同听录音 ,探讨课堂教学中语言的得失 ,这对研究教师教学语言风格的形成很有意义…     

听课评课：教师专业成长的助推器

听课评课的精髓在于求真、求实、求新。无论对于教学管理者还是教学工作者来说。听课评课都是一项必要的职责。通过听课评课，可以深入挖掘课堂教学的内核，使教师在实践中不断求真求实．不断创新．从而有效地促进教师的成长。     

物质的量浓度

推荐理由：本次评课有两个关注点,一是培训七一中学化学教师的评课能力,二是指向化学概念课的教学实践。评课目标本次评课活动采用直接评课方式。选择化学概念教学中的典型课例“物质的量浓度”展开评课,一方面通过课例分析对七一中学高中化学教师的评课能力开展培训,结合静安区化学学科评课要点,在自身观课的基础上,共同研讨并明确两个问题：如何评价化学课堂教学?怎样的化学课是好课?另一方面选择化学基本概念的教学这一化学课堂教学的难点,研讨如何使学生在化学基本概念的学习中,既能生动自主地学习,又能深入理解核心概念。     

对职校评课工作的若干思考

评课是教学研究工作的一个重要方面，对提高课堂教学质量具有重要的意义。由于职校课堂教学不同于普通课堂教学，有自己的特点和规律，因此对此加以探索，将对职校课堂教学模式的构建及其课堂教学质量的提高产生深远的影响。笔者仅就我校近几年的评课工作实践谈一些认识和体会。 要采用现代化的评课手段 　　现代教育技术的迅猛发展，对教师的教育思想和教学方法产生了深刻的影响，带来了课堂教学日新月异的变化，传统落后的评课手段已不能客观、全面地评价课堂教学，必须引入现代教育技术，采用现代化的评课手段。 　　录音机——使评课客…     

精用四法 高效评课——“案例分析型教学研究活动”评课方法研究

评课是一种具有艺术化的说服能力,科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养有着很强的现实意义。笔者结合实践,总结了追根溯源法、切片细研法,主线牵动法、争鸣辩论法等几种有效的评课方法。